Автореферат (972013), страница 7
Текст из файла (страница 7)
Чехова «Ионыч»)Критерии сформированности понятияоб авторской позиции в эпическом произведенииРезультатыитоговых срезовКГЭГИтоговая оценка общего уровня сформированности понятия об авторской позиции в эпическом произведении.Высокий уровень: 11%Средний уровень: 45%Низкий уровень: 44%27%59%14%Обобщая итоги опытно-экспериментальной работы, можно заключить,что они убедительно демонстрируют существенный практический результатразработанной нами методики развития понятия об авторской позиции в эпическом произведении у студентов профессиональных образовательных организаций творческого направления.
По сравнению со студентами контрольнойгруппы, студенты экспериментальной группы значительно повысили исходный уровень сформированности понятия об авторской позиции в эпическомпроизведении. На основании анализа работ обучающихся и их деятельностина учебных занятиях мы приходим к выводу, что применение разработаннойнами методической системы развития понятия об авторской позиции в эпическом произведении было эффективным.В заключении обобщены полученные результаты и сделаны основныевыводы о решении поставленных цели, проблемы и задач исследования, оподтверждении выдвинутой гипотезы, а также намечены перспективы дальнейшего исследования в данной области.Главным результатом проведенного исследования является разработанная методическая система развития понятия об авторской позиции в эпическом произведении у студентов профессиональных образовательных организаций творческого направления, получающих педагогическое образование24в области музыкальной деятельности, изобразительного искусства и хореографии.
Предложенная методическая система обеспечивает: развитие полноценного целостного представления у студентов о проявлении авторского сознания в художественном произведении; развитие понятия об авторской позиции в эпическом произведении; углубление представлений студентов о связилитературы с другими видами искусства, а также возможных способах воплощения авторского сознания в искусстве в целом; формирование уменийсоздания интерпретации художественного произведения; достижение метапредметных результатов литературного образования.Разработанная методическая система может быть использована приобучении литературе в профессиональных образовательных организацияхразличного профиля с учетом специфики содержания получаемой студентами профессии, а также в старших классах общеобразовательных школ, лицеев и гимназий с учетом особенностей профильной направленности.К числу перспектив дальнейшего исследования проблемы следует отнести теоретический анализ и практическую разработку приемов изученияавторской позиции, совершенствование методической системы развития понятия об авторской позиции в эпическом произведении и ее применение ворганизациях разного уровня образования и подготовки специалистов различных профилей с учетом специфики содержания их будущей профессиональной деятельности.Результаты исследования регулярно публиковались в научных журналах, в том числе входящих в перечень ВАК, а также в сборниках научныхконференций.
Всего по теме диссертационного исследования имеется 19публикаций.1. Мазилина, Д.А. О факторах, влияющих на понимание обучающимися авторской позиции литературного произведения / Л.И. Петриева, Д.А.Мазилина // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. – 2015.– №1(23). – Т.1. – С. 91–95. – 0,6 п.л.
(авторство не разделено)2. Мазилина, Д.А. Критерии уровня сформированности у обучающихся умения постигать авторскую позицию / Д.А. Мазилина // XXI век: итогипрошлого и проблемы настоящего плюс. – 2015. – № 06(28). – Т. 2. – С. 124–129. – 0,6 п.л.3. Мазилина, Д.А. О двойниках и не только. К уроку по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
Х класс. / Д.А. Мазилина, Л.И.Петриева // Литература в школе. – 2016. – №2. – С. 32–36. – 0,7 п.л. (авторство не разделено)4. Мазилина, Д.А. Постижение авторской позиции при изучении романа И.А. Гончарова «Обломов» / Д.А. Мазилина // Среднее профессиональное образование. – 2016.
– № 2. – С. 62-64. – 0,4 п.л.5. Мазилина, Д.А. Достижение метапредметных результатов в процессе изучения литературы / Д.А. Мазилина // Вестник Московского государственного областного университета. Серия «Педагогика». – 2016. – №1. –С.78-84. – 0,6 п.л.256.
Мазилина, Д.А. Методика формирования понятия об авторской позиции в эпическом произведении / Д.А. Мазилина // Среднее профессиональное образование. – 2016. – № 8. – С. 45-47. – 0,4 п.л.7. Мазилина, Д.А. Педагогическая поддержка как средство активизацииобучения на уроках литературы / Д.А. Мазилина // Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века: Проблемы современного образования: Материалы12-ой Международной научно-методической конференции памяти И.Н.
Ульянова «Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века» (19-20 октября 2011г., Ульяновск) / Под общей ред. Л.И. Петриевой. – Ульяновск: УлГПУ, 2011. –С. 57-61. – 0,4 п.л.8. Мазилина, Д.А. Роль «двойников» при выявлении авторской позиции вромане Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» / Д.А. Мазилина,Л.И. Петриева // Университетское образование: культура и наука: материалымеждународного молодёжного научного форума: 14-15 июня 2012 г.
– Часть I. /Отв. ред. А.П. Шмакова. – Ульяновск: УлГПУ, 2012. – С. 363-368. – 0,4 п.л. (авторство не разделено)9. Мазилина, Д.А. Сопоставление как методический прием в литературном образовании / Д.А. Мазилина, Л.И. Петриева // Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века: Проблемы современного образования: Материалы13-ой Международной научно-методической конференции памяти И.Н. Ульянова «Гуманизация и гуманитаризация образования 21 века» (18-19 октября 2012г., Ульяновск) / Под общей ред. Л.И. Петриевой. – Ульяновск, 2012. – 0,4 п.л.(авторство не разделено)10. Мазилина, Д.А. Проблема понимания теоретико-литературного понятия «автор» в школьном изучении / Д.А.
Мазилина // Гуманизация и гуманитаризация образования XXI века: Проблемы современного образования: Материалы 14-ой научно-методической конференции памяти И.Н. Ульянова «Гуманизация и гуманитаризация образования XXI века» (18–19 октября 2013 г., Ульяновск) / под общ. ред. Л.И. Петриевой.
– Ульяновск: УлГПУ, 2013. – С. 49-51. –0,2 п.л.11. Мазилина, Д.А. Метапредмет: рассуждение о сущности понятия /Д.А. Мазилина // Поволжский педагогический поиск. – 2013. – №4(6). – С. 94–96. – 0,2 п.л.12. Мазилина, Д.А. Влияние особенностей контингента обучающихсясредних профессиональных образовательных учреждений на восприятие литературных произведений / Д.А. Мазилина // Поволжский педагогический поиск.– 2014, № 4(10). – С. 97–99. – 0,2 п.л.13.
Мазилина, Д.А. Проблемы работы с образами двойников на урокахлитературы и пути их решения / Д.А. Мазилина // Наука через призму времени:Сборник материалов по итогам Всероссийского молодежного фестиваля. – Ульяновск, 2015. – С. 105-109. – 0,4 п.л.14. Мазилина, Д.А. Работа над достижением метапредметных результатовв процессе изучения литературы в школе / Д.А. Мазилина // Русское слово: Материалы Международной научно-практической конференции памяти профессора Е.И.
Никитиной. 25 августа 2015 г. Выпуск 7. Отв. редактор Е.В. Баканова. –26Ульяновск: ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова», 2015. – С. 55–61. –0,4 п.л.15. Мазилина, Д.А. Учет особенностей контингента обучающихся в учреждениях СПО как значимый фактор формирования системы профессиональныхи личностных ценностей / Д.А. Мазилина // Воспитание ценностей гражданского мира и согласия: этнокультурные традиции: Материалы Всероссийской научно-практической конференции (Ульяновск, 20 мая 2015 г.) – Ульяновск, 2015.– С. 187–192.
– 0,4 п.л.16. Мазилина, Д.А. Интерпретационная деятельность при постижении авторской позиции в эпическом произведении / Д.А. Мазилина // Современнаянаука: опыт, проблемы и перспективы развития: материалы Международной научно-практической конференции «Современная наука: опыт, проблемы и перспективы развития» (30 сентября 2015 г., Нефтекамск) [Электронный ресурс: 1оптический компакт-диск (CD-ROM)] – Нефтекамск: НИЦ «Наука и образование», 2015. – С. 60–62. – 0,2 п.л.17. Мазилина, Д.А. Особенности выявления авторской позиции при анализе художественного произведения / Д.А. Мазилина // Традиции казачества какфактор успешного формирования гражданина и патриота в процессе профессиональной подготовки специалиста: Материалы международной научнопрактической конференции.
– Димитровград, 2015. – С. 115–117. – 0,2 п.л.18. Мазилина, Д.А. Герменевтический подход при постижении авторскойпозиции в эпическом произведении / Д.А. Мазилина // Современные проблемыподготовки конкурентоспособных специалистов атомной отрасли: материалывсероссийской научно-практической конференции: в 2-х частях. – Димитровград: ДИТИ НИЯУ МИФИ, 2016. – С. 139–143. – 0,3 п.л.19. Мазилина, Д.А. Фактор деформации при постижении авторской позиции в эпическом произведении / Д.А. Мазилина // Современная методика преподавания литературы: стратегии развития.
XXIV Голубковские чтения: Материалы международной научно-практической конференции, 24-25 марта 2016 г. /Отв. ред. В.Ф. Чертов. – М., 2017. – С. 132–136. – 0,3 п.л.Общий объем 7,3 п.л.27.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
