Диссертация (971967), страница 30
Текст из файла (страница 30)
]191. 章连启 ，音 乐教 育教学 经验 ：专 著/连启 章北京 ：人 民音 乐出 版社 .1996-233 页[ Чжан Лянь Ци. Опыт преподавания музыки в школе:монография /Лянь Ци Чжан. – Пекин, Народное музыкальное издательство,1996. -233с.]185192.张程刚，李叔同音乐教育思想研究:著作/程刚张合肥：安徽大学出版社 .2014-181 页 [Чжан Чэн Ган ， Размышления о музыкальном образовании:монография/Ли Шу Тун ,Чэн Ган Чжан // Хэфэй, издательство Аньхойскогоуниверситета, 2014-181с.]193.赵志安，陈镇华，中国音乐文化教程:教材/志安赵，镇华陈北京：中国 传 媒 大 学 出 版 社 .2006-231 页 .[Чжао Чжиань,Чэнь Чжэньхуа. Учебникмузыкальной культуры Китая: учебник/Чжиань Чжао ， Чжэньхуа Чэнь-Пекин,Китайский университет коммуникаций, 2006-231с.]194.褚灏著,王耀华指导.中国近现代普通学校音乐教育思想研究:专著/福建-福建师范大学 2005.-310 页[ Чу Хао.
Идеологическое исследование общегомузыкальногообразованиявсовременномКитае:монография/ХаоЧу:Фуцзянь-Фуцзяньский педагогический университет.2005.-310с.]195.陈学娅,唱游：九年义务教育课本，2 年级上册上海,上海音乐出版社，2010-54 页[Чэнь Сюз Я. Петь и играть：Девятилетний учебник обязательногообразования. 2 класс 1 семестр. – Шанхай, Шанхайское музыкальноеиздательство, 2010. – 54 с.]196.陈学娅,唱游：九年义务教育课本，2 年级下册上海,上海音乐出版社，2010-54 页[Чэнь Сюз Я. Петь и играть. ：Девятилетний учебник обязательногообразования.
2 класс 2 семестр. – Шанхай, Шанхайское музыкальноеиздательство, 2010. – 53 с. ]197.陈学娅,唱游：九年义务教育课本，3 年级上海,上海音乐出版社，2011-63 页[Чэнь Сюз Я. Петь и играть. ：Девятилетний учебник обязательногообразования. 3 класс – Шанхай, Шанхайское музыкальное издательство, 2011. –63 с. ]186198.陈向荣，音乐教育改革中的新思想 / 向荣陈 // 中学音乐教育. - 2007. –第 3 期.
– 第 41-45 页. [ Чэнь, Сянжун. Новая мысль о реформе музыкальногообразования / Сянжун Чэнь // Музыкальное образование в школе. – N 3. - С.4145.]199.陳紅梅,朱安麗,張慧純,鍾梓萍.朗文音乐：教科书，3 年级上册/紅梅陳，慧純張, 梓萍鍾–香港：培生教育出版社亚洲有限公司, 2006.- 57 页. [Чэнь ХунМэнь, Чжун Ан Ли, Чжан Хуэй Чунь, Чжон Синь Пинь.Longman ： Музыка. 3класс 1 семестр. – Гонконг, Pearson Education Asia Ltd., 2006. - 57 с.]200. 余丹红，音乐教学法教程：教科书 / 丹红余. - 上海：上海音乐学院出 版 社 ， 2013.
- 207 页 . [ Юй, Данхун. Музыкальная педагогика: учебник /Данхун Юй. - Шанхай: Изд-во Шанхайской консерватории, 2013. – 207 с. ]201.郁正民，中俄音乐教师教育比较研究：专著 / 正民郁. - 北京：人民教育 出 版 社 ， 2010. - 162 页 . [ Юй, Чжэнминь. Сравнительное исследованиекитайского и российского музыкального образования: монография / ЧжэнминьЮй. - Пекин: Народное образование, 2010. – 162 с.
]202.姚思源，中国当代学校音乐教育文选：专著/思源姚上海：上海教育出 版 社 2000.547 页 .[ Яо Сы Юань ， Музыкальная образовательная антологиясовременной школы Китая: монография / Сы Юань Яо- Шанхай：Шанхайскоеобразовательное，2000. – 547с]203.Примерные программы начального и основного общего образования.2015 г. – Электронный ресурс. – URL: http://standart.edu.ru204.Федеральныйпереченьучебников.ЭлектронныйресурсМинистерства образования и науки РФ: URL- http://mon.gov.ru205.http://zdinfo.ucoz.ru/load/specialistu/shkolnomu_bibliotekarju/trebovanija_k_uchebnikam_novogo_pokolenija/13-1-041187206.http://www.moe.edu/ch/207.http://oko-planet.su/infonfoko/print:page,1,220895-istoricheskiy-opyt-ikulturnye-tradicii-rossii-v-sovremennoy-sisteme-obrazovaniya.html208.http://education.unesco.ru209.http://old.prosv.ru/metod/dgur/3.html (Практика школьного воспитанияв странах мира).210.http://www.itiprao.ru/index.htm (Лаборатория изучения образования ипедагогики в зарубежных странах Института теории и истории педагогики)211.http://comparative.edu.ru:9080/PortalWeb/Msg?id=6666.212.http://standart.edu.ru213.http://mpgu.su188ПРИЛОЖЕНИЕПриложение №1.Кейс №1 (констатирующий этап)Дидактическаяфункция:трансформационная,преобразующаямузыкальные знания в соответствии с возрастными особенностями учащихся.Проблема: внесение элементов дидактической игры в содержание иоформление учебника.Учебная задача.1.Ознакомьтесь с оформлением страницы учебника «Музыка» 3 класс (авторы:Чэнь Хон Мэй, Чжу Ан Ли, Чжан Хуэй Чунь, Чжун Цзы Пин).
Внеситеэлементы дидактической игры в предлагаемый учебный материал.189Вариант оформления учебных материаловОСЕНЬМузыка Ц. КюиОсень наступила,Высохли цветы,И глядят унылоГолые кусты.Вянет и желтеетТравка на лугах,Только зеленеетОзимь на полях.Туча небо кроет,Солнце не блестит,Ветер в поле воет,Дождик моросит.Зашумели водыБыстрого ручья,Птички улетелиВ тёплые края.ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯПослушай, какую музыку написал на стихи А.
Плещеева композиторЦ. Кюи. Запиши свои наблюдения:Настроение _______________(яркое и солнечное - грустное и печальное)Характер__________________(песенный, танцевальный, маршевый).Темп _____________________(скоро – не спеша)Динамика _________________(однообразная – разнообразная)190Осень может быть разной: солнечной и дождливой, радостной, печальнойи даже тревожной.
Нарисуй настроение песни «Осень».Предложите свои варианты191Приложение №2.Кейс №2 (формирующий этап)Дидактическаяфункция:трансформационная,преобразующаямузыкальные знания в соответствии с возрастными особенностями учащихся.Учебная задача.1. Посмотри оформление страниц учебника «Музыка» 3 класс (авторскийколлектив под руководством Чжэн Сюз Я).Продумай внесение элементовучебного материала, направленных на формирование знаний нотной грамоты.192Вариант оформления учебных материаловТы заметил, что в упражнениях, которые мы пели, был размер 2/4. Этотже размер мы встретим в песне «Сапожки» из цикла «Песни в стиле народовмира» композитора Р.
Бойко.193ЗАДАНИЕ: Пой песню «Сапожки» и дирижируй на 2/4.В одном из тактов встретится размер ¾, дирижировать который надо так:194Приложение №3.Кейс №3 (формирующий этап)Дидактическая функция: трансформационная.Проблема: учет возрастных особенностей, значения эмоциональнойвыразительности видеоряда.Учебная задача.1. Посмотри оформление страниц учебника «Музыка» 3 класс (авторскийколлектив под руководством Чжэн Сюз Я). Продумай музыкальный материал,адекватный младшему школьному возрасту, и внесение элементов видеорядаэмоциональной направленности, отвечающего чувственному восприятию мираребенком.Вариант оформления учебных материалов195РЕПЕРТУАР ХОРАУ каждого хора есть свой репертуар (список произведений). Предлагаемвключить в наш репертуар «Весёлое попурри» (композицию из любимыхпесен).
Что для этого нужно? Вспомнить знакомые песни из мультфильмов,которые знают и любят дети и взрослые.(Картинка-раскраскаВ траве сидел кузнечик,В траве сидел кузнечик,Совсем, как огуречикЗелёненький он был.Представьте себе,Представьте себе:В траве сидел кузнечик.Представьте себе,Представьте себе:Зелёненький он был.Пусть бегут неуклюжеПешеходы по лужам,А вода по асфальту рекой.И неясно прохожимВ этот день непогожий,Почему я весёлый такой.А я играю на гармошкеУ прохожих на виду.К сожаленью, деньрожденьяТолько раз в году.(Картинка-раскраска)ЗАДАНИЕРаскрась картинки к песням из детских мультфильмов.196Вариант №2ПЕВЧЕСКИЙ ДИАПАЗОНУ певца должен быть широкий диапазон голоса(диапазон — звуковой объём).
Читай стихотворение, распеваягласные. Не забудь о выразительности. Изображая муху,используй высокий регистр (часть диапазона), ослика – низкий, арассказчика – средний.На лужайке ослик пел,Но сказала муха:— Ой, как всем ты надоел!У тебя нет слуха.Ослик молвил ей в ответ:Муха, ты молчи да слушай!Как же это слуха нет?Вон какие уши!(В. Попов)197Приложение №4Кейс №4 (формирующий этап)Дидактическая функция: закрепления и самоконтроля.Проблема:разработкаматериаловдлязакрепленияпройденногоматериала и самоконтроля.Учебная задача1.
Посмотри оформление страниц учебника «Музыка» 3 класс (авторскийколлектив под руководством Чжэн Сюз Я). Продумай вопросы и задания.198Вариант оформления учебных материаловПРОВЕРЬ СЕБЯ!Соедини стрелочками вопросы и правильные ответы.Динамика?Ансамбль?Дикция?Репертуар?Репетиция?произношение слов в пениипевец, исполняющий сольную партиюсписок исполняемых произведенийзвуковой объемразучивание и повторениемузыкального произведения.Солист?Диапазон?сила звукасписок исполняемых произведений199Приложение №5Кейс №5 (формирующий этап)Дидактическая функция: интегрирующая.Проблема: разработка материалов, интегрирующих различные видымузыкальной деятельности детей.Учебная задача:1.
Посмотри оформление страниц учебника «Музыка» 3 класс (авторскийколлектив под руководством Чжэн Сюз Я). Продумай задания, интегрирующиеразличные виды деятельности.Вариант оформления учебных материаловХОРОВОЙ ТЕАТРПредставь, что на сцене ведущий объявляет: «Когда приходят добрыедрузья, их непременно хочется угостить чем-то вкусным. Вот и вас мы сейчасугостим особым блюдом – музыкальным рецептом попурри.
Берутся200популярные мелодии, «нарезаются» не крупно и не мелко, так, чтобы вкус ихпочувствовать, соединяются вместе и подаются в концерте. Вполне съедобно.Попробуйте наше «Веселое попурри».ЗАДАНИЕ. Давай к пению добавим движения. В песне про кузнечикаспрячем руки за спину, как крылышки кузнечика. На словах – «представьтесебе» повернитесь в одну сторону, а потом в другую, будто удивляетесь,рассказывая о кузнечике соседям, разводя при этом руки в стороны. На словах«в траве сидел кузнечик», «зелёненький он был» снова спрячьте руки за спину,слегка приподнимите голову.Для исполнения «Песенки крокодила Гены» В. Шаинского выберемсолиста (певца, исполняющего соло).Вступайте тише, слушайте себя, чётко произносите согласные, а гласныетяните.В песне «Чунга-чанга» добавим хлопки в ладоши. Когда допоём до конца,будьте внимательны: по руке хормейстера (руководителя хора) надоодновременно вместе сказать «Чунга-Чанга!».201Приложение №6.Кейс №6 (формирующий этап)Дидактическая функция: обучающая функция.Проблема: реализация направленности на формирование у детейнеобходимых исполнительских умений и навыков.Учебная задача:1.
Посмотри оформление страниц учебника «Музыка» 3 класс (авторскийколлектив под руководством Чжэн Сюз Я). Продумай реализацию обучающейфункции в учебных материалах для хорового пения.Вариант оформления учебных материаловИГРА «РЕПЕТИЦИЯ»:Предлагаем поиграть в репетицию. Надо разделить весь хор на 3группы. Вначале на сцену выйдет первая группа. Как? Друг за другом,спокойно, и встанет в первом ряду. Затем одновременно с двух сторон202навстречу друг другу пойдут второй и третий ряд.
Не забудьте повернутьсялицом в зал. Стойте крепко на ногах, расправьте плечи, руки опустите вниз.Теперь будем учиться правильно сидеть. От этого зависит то, как тыбудешь петь.«Пристегни» уши к плечам, отведи плечи назад и опусти вниз. Тычувствуешь: твоя спина, как натянутая струна рояля. Голову высоко неподнимай, а то быстро устанешь. Руки положи на колени. Потом в руках тыбудешь держать ноты.ПРАВИЛО.Стоять в хоре надо как стойкий оловянный солдатик, а сидеть –подтянуто, как король на троне.203Приложение №7.Кейс №7 (проверочный этап)Дидактическая функция: координирующая – привлечение разнообразныхсредств обучения (в том числе, Интернет-источников).Проблема: внесение элементов дополнительной информации справочногохарактера в содержание и оформление учебника.Учебная задача:1.
Посмотрите оформление страницы учебника «Музыка» 3 класс (авторы:Чэнь Хон Мэй, Чжу Ан Ли, Чжан Хуэй Чунь, Чжун Цзы Пин). Продумайтевнесение элементов дополнительной информации справочного характера,предложив детям обратиться к сайтам Интернет-ресурса.204ПЕВЧЕСКОЕ ДЫХАНИЕПослушай песни В.Шаинского в исполнении Большого детского хора подуправлением В.Поповаhttps://rutube.ru/video/5084235bd00a0a41cb5655334f61ab96Знаешь, почему у этого коллектива такой красивый звук? Потому, чтопевцы хора умеют дышать в пении.
Певческое дыхание – основа пения.Приложение №8.Кейс №8 (проверочный этап)Дидактическая функция: развивающая, направленная на обеспечениепознавательнойактивностидетейиразвитиенавыковтворческогосамовыражения младших школьников.Проблема: внесение элементов развивающего обучения в содержаниеучебных материалов.Учебная задача:1. Посмотрите оформление страницы учебника «Музыка» 2 класс (авторы:Чэнь Хон Мэй, Чжу Ан Ли, Чжан Хуэй Чунь, Чжун Цзы Пин). Обратитевнимание на предлагаемую детям возможность экспериментировать.205Продумайте внесение элементов развивающего обучения, предложивдетям приемы работы над певческим дыханием.Вариант оформления учебных материаловПевцы часто делают дыхательную гимнастику.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
