Шпаргалка по риторике (947653), страница 15

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

В связи с такими сложностями в изучении ударения в русском языке появляются акцентныеварианты у слов.Становление норм современного литературного русскогоязыка тесно связано с именем А. С. Пушкина. Язык русскойнации к моменту появления литературного языка был весьма неоднороден. А.

С. Пушкин смог на основе разных проявлений народного языка создать в своих произведенияхтакой язык, который был принят обществом в качествелитературного. Литературный язык, конечно, отличаетсяот языка художественной литературы. Но он как бы вырастает из языка художественной литературы. Главная отличительная черта языка художественной литературы состоит в том, что он выполняет большую эстетическуюфункцию.Современный русский литературный язык многофункционален: он используется в различных сферах общественной и индивидуальной деятельности человека дляразных коммуникативных целей - передачи информации,освоения опыта, выражения эмоций, побуждения к действию и т. п. Основные сферы использования русскоголитературного языка - печать, радио, телевидение, кино,наука, образование, законодательство, делопроизводство, бытовое общение культурных людей.3058. Грамматическая норма57. Лексическая норма.

Точность выбораНормы лексики - это правильный выбор слова и уместность применения слова в общественном значении с учетом стилистической окраски, сочетаемости с другими словами.Нарушение хотя бы одного из этих критериев может привести к речевым ошибкам. Слово не только называет предмет или явление, но и выполняет эмоционально-экспрессивную функцию.сто встречающихся проблем в нашей речи. Основные видыошибок:1) употребление слова в несвойственном ему значении.Например, не следует путать глаголы ошвартоваться (статьу причала) и отшвартоваться (отойти от причала);2) неразличение конкретной и отвлеченной лексики. Этоошибки, характерные для школьников и студентов. (Дворянство числом в двести человек вышли ему навстречу.);3) лексическая сочетаемость. При употреблении словв речи необходимо учитывать особенности лексическойсочетаемости, т.

е. их способности соединяться другс другом (пример: «Увеличение уровня благосостояния» уровень может повышаться или понижаться, но не увеличиваться или уменьшаться, поэтому можно сказать: повышение уровня благосостояния);4) употребление многозначных слов. При употреблениимногозначных слов очень важен контекст. Именно в контексте ясно то или иное значение слова. И если контекстотвечает своим требованиям (законченный в смысловомотношении отрезок речи, позволяющий установить значения входящих в него слов или фраз), то каждое словов предложении понятно (пример: он уже распелся. И не-Грамматика подразделяется на морфологию и синтаксис.Морфологические нормы.

Основное внимание уделяется структуре слова, различным его формам. Трудность изучения заключается в наличии вариантных форм.Все примеры вариантных форм морфологии перечислитьтрудно. Это является основной причиной ошибок.Имена существительные. Есть несколько проблем,связанных с употреблением существительных: употреблениеформ рода (опять заболел мозоль, мозоль - ж.

р.), определение рода несклоняемых существительных и т. п.Имена прилагательные. Совершаются ошибки приупотреблении говорящими кратких и полных форм (полная форма обозначает постоянный признак, краткая временный: девочка красивая (вообще), девочка красива(в данный момент). Делают ошибки в формах степенейсравнения прилагательных.Числительные. Ошибки при употреблении вариантовсобирательных и количественных числительных.Местоимения. Они не обладают самостоятельным лексическим значением, их значение конкретизируется лишьв тексте. Употребляются они обычно после имен, заменяяих и принимая их значение.Глагол.

Трудность состоит в том, что большинство грамматических категорий глагола имеет вариантные формы(ср.: вывеси - вывесь, грозить - грозиться и др.). Глаголы одного наклонения могут употребляться в значениидругого (скажи - сказал бы), глаголы одного времени в значении другого (пришел - прихожу). Поэтому стилистические возможности глагола весьма значительны.Причастие. Некоторые причастия образуют две формы, из которых одна является устаревшей или разговор-59.

О стилистической нормеСтилистические нормы - это исторически сложившиеся и вместе с тем закономерно развивающиеся общепринятые реализации заложенных в языке стилистическихвозможностей, значений и окрасок, обусловленные целями, задачами и содержанием определенной сферы общения (Кожина М. И. Стилистика русского языка. М., 1977,с.

84).Нормы стилистики регулируют те или иные особенности употребления речевых средств в различных сферахобщения, не допускают столкновения разностилевых средствв узком контексте.Рассмотрим пример. Слово обедать имеет значение«принимать пищу, есть что-либо в качестве обеда», а слово обед - «основное принятие пищи, обычно в серединедня, в отличие от завтрака и ужина».

Можно сказать: обедал дома, обедал в столовой, пригласил на обед друзей,угостил обедом и т. п. Может создаться впечатление, чтослова обедать и угостить обедом можно употреблять гдеугодно и когда угодно. Однако в языке имеются близкиеим по значению другие синонимические средства: присутствовать на обеде и дать обед. В одном случае стилистика устанавливает сферу их употребления: выраженияприсутствовать на обеде и дать обед имеют крайне ограниченную сферу употребления - они используются только в официально-деловом стиле и то лишь в его дипломатической разновидности: Правительство России далообед в честь находящегося с дружеским визитом премьер-министра Франции.

В остальных стилях употребляются слова обедать и угостить обедом, имеющие нейтральную стилистическую окраску.Сама по себе риторика как наука, на протяжении истории ее развития не была однородной, была связана с пограничными ей науками: литературой, филологией, философией и т. п. Риторика оставалась частью гуманитарногообразования вплоть до XIX в. Сегодня основы преподавания риторики имплицитно содержатся во всех дисциплинах, связанных с развитием речемыслительной деятельности.В области развития речемыслительной деятельностиобучающихся проделана и продолжает осуществлятьсяколоссальная работа ученых, методистов, учителей. Но,как в любой науке, в риторике есть непознанные области,еще не все ресурсы самой риторики и смежных с неюнаук использованы.

В психологии существует достаточнокачественно разработанный метод внутреннего самонаблюдения. Данный метод получил название интроспекции.Интроспекция обладает возможностями, интегрирующими личностные свойства. Психолингвистика все глубжепроникает в область внутренней речи, или универсальнопредметного кода, или промежуточного языка, или внутреннего плана действия. Риторика содержит рекомендации по самонаблюдению и самоанализу речи внешней.Исследования, опирающиеся на синтез, интеграцию риторических, лингвистических, психолого-педагогических,методических и психолингвистических разработок в области самосознания, представляются перспективными, поскольку они делают упор на базовый компонентречевой деятельности - отношения между коммуникантами; они выдвигают на первый план важнейший этапречепорождения - осознавание коммуникативного намерения.

Управление речью (ее качеством, структурирован-Непонимание значения слова - одна из наиболее ча-3160. Единое пространство смежных наукной, а другая соответствует нормам современного литературного языка. Например (в каждой паре на первом местестоит литературная форма): приобретший - приобревший, пронзенный - пронженный.Деепричастие. Некоторые формы деепричастий синонимичны. Так, деепричастия совершенного вида с основойна гласный звук употребляются в двух формах: с суффиксами -в и -вши: взяв - взявши, дав - давши, написав написавши. Формам на -вши присущ разговорный илипросторечный характер, иногда оттенок устарелости.Предлог.

Основная проблема - синонимия предлогов.Предлоги становятся синонимами в результате измененияих значения и функции с течением времени.Нормы синтаксиса требуют соблюдения правил согласования, управления, расположения слов в структурепредложения, правил построения сложного предложения,например, согласования сказуемого с подлежащим в простом предложении, согласования определений и приложений с определяемым словом.понятно: или он начал петь, увлекся; или, пропев некоторое время, начал петь свободно, легко);5) употребление омонимов, паронимов, синонимов.В определенных речевых ситуациях омонимы могут привести к двусмысленности.

Особенно много опасных подводных камней скрывается среди паронимов (слов,близких по значению, но не совпадающих по смыслу). Путаница возникает нередко из-за неточного употреблениятаких слов, как: командированный (человек) и командировочный (документ), праздничный (ужин) и праздный(образ жизни). Синонимы обогащают язык, делают образной нашу речь. Но у синонимов может быть разная функционально-стилистическая окраска, именно это необходимо учитывать при их употреблении;6} многословие:• плеоназм - употребление в речи близких по смыслу и потому логически лишних слов.

(У него была огромная библиотека книг);• использование лишних слов. (Мальчик повредилколено ноги);• тавтология - повторение однокоренных слов илиодинаковых морфем. (Руководители предприятий настроены на деловой настрой);7) употребление слов с ограниченной сферой распространения. Прежде всего речь идет о неологизмах. Часто мы создаем новые слова (неологизмы), которых нетв литературном языке.

Эти слова экспрессивны и изобразительны, но относятся к речевым ошибкам.ностью, чистотой, богатством, выразительностью) эффективнее происходит не на артикулируемом «выходе», а науровне потребностей, мотивов, коммуникативных намерений.Интроспективные основы преподавания риторики служат ориентацией образования на развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей. В результате применения новой технологии,основанной на методе интроспекции, происходит интеграция психики обучающегося, которая приобретает целостность, единство, устойчивость, динамичность. Рождаетсяцельная языковая личность, имеющая высокий уровеньсамосознания, духовности и культуры, умеющая самостоятельно принимать ответственные решения в ситуациивыбора, прогнозирующая их возможные последствия, способная к сотрудничеству, отличающаяся толерантностьюи коммуникабельностью, умеющая идти на компромисс инаходить верный выход из затруднительных ситуаций.Подобные вопросы возникают и в сфере фонетики, морфологии.

Стилистика рассматривает особенности употребления синтаксических вариантов в тех или иных речевых условиях.Стилистика изучает те же элементы структуры языка, чтои фонетика, лексика, морфология и синтаксис, но не ограничивается строением и значением этих элементов,а сопоставляет их с точки зрения особенностей употребления в речи, смысловых и эмоциональных оттенков ит. п. В связи с этим ученые (например, М. И. Кожина) выделяют стилистические нормы как предмет изучения стилистики.Разновидности литературного языка, обслуживающиеразличные стороны общественной жизни, называютсяфункциональными стилями.

Характеристики

Список файлов ответов (шпаргалок)