Главная » Просмотр файлов » Шмидт, Тевс (ред.) - Физиология человека - т.1

Шмидт, Тевс (ред.) - Физиология человека - т.1 (947488), страница 70

Файл №947488 Шмидт, Тевс (ред.) - Физиология человека - т.1 (Шмидт, Тевс (ред.) - Физиология человека - 1996) 70 страницаШмидт, Тевс (ред.) - Физиология человека - т.1 (947488) страница 702013-09-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 70)

Для этой цели предлагались многие вещества — лрежле всего глутамннавая кислота (гнут«мат), эгоннсты н антагонисты ацетнлхалнна, стрихнин, плхратохснн, татр«зал, кафанн н РНК, однако нн одно нэ ннх на оказалось эффективным. 6.6. Функции лобных долей В разд. 6.1 говорилось, что префраитальиая ассацнатввная кора лобных долей вместе с лимбнческой ассоциатвввон корой (частично нахоляшейся там же) должна счятатьсв ассоциативной корой в узком смысле слова и что кроме названных отделов к этой категории относится лишь теменно-лисичка-эаэнылочяая кара (см.

рис. 6.2). Первые две области, по-видимому, играют особую роль в двигательной системе, памяти и аффективных аспектах поведения. Ниже мы рассмотрим клиника-патологические и экспериментальные данные, на которых основана такая точка зрения (см. также с. 376). Сннэн лобных долей (13). ПР«фронтальная кора в узком смысле слова аклю ыат поля 9. 12, расположенные на нереальных н латерэльных поверхностях лобных долей (см. Рнс.

6.4)„а также поля 13 н 14 на нх орбитальной поверхности. Балылннсгаа аффарантных слгналав поступает сюда ат одного нэ яесл«аиа1«чяых ядер галаыусаларсаыелннльнага (сы. Рнс. 9.22 на с. 215). У ар«фронтальной кары татка обширные двусторонние свюя с раэлнчнымн отделами лныбнчаскай системы, включая поясную нэвнлнну, гнлцакамл, миндалину н гяпогаламус. Таким образом, еа вместе с лныбнческай а«сецк«тявкай корой можно рассматривать хак нэакартнкальнуш часть ланбнческай системы, слоей лорсальнай зоной связанную главныы образам с гнлцакаынаы, а вентральнай -с миндал«ной. Поскольку ллыбнческая система играет особую Раль в анласлецнфнчнаы ланеленнн, т. е, влечениях, мотя- нациях н т.л. (ср.

с. 374), алин лишь этн анатомические данные лрелцалагают, чта одна нэ функций ар«фронтальной кары — управление врожденными формами поведения нрн помощи на«алле«лага «лаана. Данные клинических наблюдений Больные с поражением лобных долей успешно справляются с большинством стандартных тесню« иа интеллеюн.

В то же время у них наблюдаются такие нечеткие и ~рудно поддающиеся описанию изменения личности, как атсутсаыиг мотиваций, твердых намерений и алана«, асио«анны.т на прогнозировании. Кроме того, такие люди часто ненадежны, грубы илн нетактичны, легкомысленны или вспыльчивы. В результате, несмотря на нормальный интеллект, они часто вступают в социальные конфликты (например, на работе) Г13, 15, 301. В тесных, с«яэанных с выпали«наем движений, у таких больных обнаружена тенденция продолжать начатое действие, даже когда «правила игры» уже давно требуют делать что-то другое. На рис.

6.29 приведены результаты опыта, в котором онн рисовали требуемую фигуру, и им говорили, что изобразить после нее. Хотя больные хорошо понимали задание и могли нх повторить, они часто рисовали одно и то же по нескольку раз !593. Подобная патологическая настойчивость в выполнении начатого действия называется персеверапвей. Персеверации часто сопровождаются несааэлаеэнствием между словами и тктунлами. Так, если больного с поражением лобных долей попросить нажимать кнопку левой рукой при включении зеленой лампочки и правой-при заюпании красной, то сначала он несколько раз правильно выполнит задание, а затем будет либо реагировать одной и той же рукой независимо от цвета сигнала, либо разными руками в случайном порядке.

Если теперь спросить его, в чем заключается инструкция, он ответит без ошибки, однако откорректировать свои действия не сможет. Создается впечатление, что вербальная команда не передаетса к двигательным зонам, отвечающим за движения рук. Подобные ошибки иногда наблюдаются и в повседневной жизни, например, когда человек говорит «налево», но поворачивается при этом направо. В экспериментах с обучением тенденция к персеверации проявляется в том, что больной с трудом отличает один из последовательно предъявляемых сигналов от предыдущих. След памяти как будто недостаточно быстро «уступает место» новой информацив, т.е. у больных наблюдается усиленное яра антил«ос наг«бира«ание (ср.

с. 163 и табл. 6.!). В тестах с лабиринтами (см. рис. 6.27) они делают гораздо больше ошибок, чем здоровые люди или больные с поражениями других областей головного мозга, в частности продолжают стремиться к пели. несмотря на ошибки или переходят от однои точки к другой по диагонали, что запрещено правилами. В этих случаях они также сознают, что поступают неправильно, однако не могут контролировать свои импульсивные действив.

!68 часть и. двиглттдьныт н ин гтгглтнвныкшункцни нггвной снстхмы Рнс. б.йй Пвревшаации при аыпапиамии двигательных задач четырьмя бальными с повреждениями лобных долей. Красным показаны рисунки бопьных, пал мими- требования экспериментатора. Первый, второй и четвертый бопьиые стРадали опухолями левой лобной доли; третий- абсцессом правой пабнай дани (66) Больные с поражением лобных долей с трудом измешпот поведение в соответствии с внеппппци обстоятельствами. Поступки их в меньшен степени подчинены сигналам, поступаницим из акружаницей среды. Если одновременно действуют несколько внешних и внутренних стимулов, таким большем трудно быстро и правильно менять в соответствии с ними свое поведение.

Этот вывод подкрепляет высказанное выше (основанное на анатомических связях) предположение об участии префроиталыюй коры в управлении вршкдеыиыми поведенческими реакцвямв с Вамашью вакшшенвепа цпыта и в согласовании ВиеВпвВх В Ввутрешпях пютппвяцяй. Пеахахярургаа.

Прн юучеиил повеления шимпанзе (см. ними) обнару:кено, что животные, пряхалнвшие и прость от сапершаемых ацшбах„начинали спокойно реагяропать ца цпх после перереэкя епязей между лобной долей н таламусом. Манию„несколько шкпешна црнмеццппшй зги данные и клинике, произвел и 1940 1950 гг. рял палобных операций на цейроаснхиатрнчесхих больных.

Такое хирургическое вмешательство, получившее паз паяце врефраиппльяпй лобатпмпп, илл лейт лтеияь ировалимкь с целью лечения некоторых психических заболеваний н нестерпимой боли (в последнем случае црелцолагаппкыклпбить ие сеиеораый, а аффективный ее компонент). Результаты префрантальноа пейпатомни были пратипоречяпы, и в нпстояшпе время с распространением эффективных психотропных препаратов эту операцию маццо сяигпть устаревшем, т.е.

ненужной ц неоправданной. Однако ана открыла эру ипяпахнрургии целенаправленных попыток ипиппипп чпмжечпгпеп ппппдпиие пупам разрушаем или Удипппип Учпаппоп мозга. В шираком смысле слова сюда же маццо отнести электрошок, плательцтчо аспхатроцную хпмиатерпцню н ппыкцие и мозг зпептраяоп, так пак псе этн методы могут привести и стайпцм нпмеаепяям мозговой тпяни. Паепальху о работе мозга н Функциях ега отдельных чпсшй ишпатна очень мало, цсихахцрургяя и цжтояцце прпмп обосноппна ие столько тюретическн, схопъьа эмпирически.

Например, и качестве крайнего представ для сцнппеиня агрессивности применяют ампгдплптпмяю (удаление лнмбвчесппх миндалин), хотя правомочность этой аперацпп пьаыпает серьезные сомнения в связи с пронсхадяшямн и ее результате глубааимн нзмененяпми личности. Такое пмеиштельсзяа нельзя арнменять, не пзпесяп тшптельно псе аргументы в циклом кояпретном случае. При его ипэцзченни далина быть полная уперепнасть и том, что традиционные методы психиатрического лечения ие дают результата, а психахцрургичеспзх операция с большой сшцепью вероятности (суля па накопленным на сегодняшний день данным) принесет болъному облегчение, не пызпав црн этом глубоких цэмененцк его лячнасти.

Симптомы поражения лобных долей у животных Систематическое изучение влияния повреждения лобных долей на поведение шимпавзе и других млекопитающих привело к двум главным выводам (133: во-первых, как и у человека, наблюдается выраженная теиценцня к нерсевераиви; во-вторьгх, животные гораздо хуже вьшалплют задаиил с отсроченным подкреплением (см. виже). Тенденция к пергееерации продемонстрирована в самых различных экспериментах. Примером служат опыты, в которых животное далжыо по очереди нажимать ыа две кнопки в ответ на световые сигналы.

Полученные результаты аналогичны описаыным выгпе для человека (рис. 6.гг): вместо чередования действий длителъное время повторяется первое выбранное движенне. Объясняют такое попедеиие теми же причынами, что и у людей (см. выше). В простейшем аиьпте с агсрачеииьяя палкреилевием шимпанзе наблюдает за тем, как вознаграждение (скшкем, орех) помещают под одну нз церевернутых чашек, которые затем отгораживают от животного непрозрачвъцц экраном. Через некоторое время его уби)пцат и обезъяне дают возможность достать орех.

В норме шимпанзе легко справляется с этой задачей при минутной отсрочке вознаграждения (т.е. через 1 мин после установки экрана); животные же с повреждениями лобных долей не находят правильного решения даже при отсрочке в 5 с. Здесь можно было бы предположить нарушение кратковременной памяти, одпшка такая точка зреыня не подтвердилась экспериментально. Животное легче справляется с задачей, если в период отсрочки его держать в темыоте.

Значит, зрительные раздражители, гшйствуюшие в это время, квытесняцпэ информапию о расположеыии ореха, т.е. речь ыцет об усиленном ретроактиввам нвгибиравашш (см. с. 163 и табл. 6.1) и снижении способности сосредотачиваться ыа главных стимулах. Гипотеза о повышенной атвлекяемости животных, подвергнутых префронтальной лобзктомии, подтверждается и свойственной им гиперактианостью и гиперреактивносзью. Небольшие дозы седативных средств типа барбитуратов. как и содержание в темноте в период отсрочка, улучшают результаты выполнения заданий.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
11,36 Mb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6551
Авторов
на СтудИзбе
299
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее