Главная » Просмотр файлов » Пташне - Переключение генов - 1988

Пташне - Переключение генов - 1988 (947309), страница 19

Файл №947309 Пташне - Переключение генов - 1988 (Пташне - Переключение генов - 1988) 19 страницаПташне - Переключение генов - 1988 (947309) страница 192013-09-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

1.12 (репрессор связан с О 2), 1.13 (репрессор связан с Оа!) и 1.14 (репрессор связан с 0„3). На рис. 4.!9 представлены бактернальные шгаммы, специально сконструированные нами для проведения ~акого анализа. Вначале мы выделили участок ДНК, содержащий оба промоэора, и присоединили к одному из его концов ген (ис У., лишенный собственного промотора. Продукт гена !ас 2, (3-галактозидаза, можно было легко обнаружить.

В одном штамме транскрипция lас 2 начиналась с промотора Р„н (рис, 4.19, А), а в другом -с промотора Р, (рис. 4.19.Б). Исходная конструкция содержала оператор Ок дикого типа, в других случаях присутствовали только один или два функциональных участка 1вв гес-репрессор — 3 — й — ~ Яф 1ае к ) ~вкп~ иптг гас- репреесор (,1 иптг Рис.

4.19. Бактернальные штаммы, сконструированные для анализа действия изолированных операторных участков. Оба типа клеток содержат плазмиду„ обеспечивающую синтез и-репрессора под контролем 1щ-репрсссора. Кроме того, клетки А содержат конструкцию Рхи-гасУ., а клетки Б Ра-1исК. Чем болыпс ИПТ1 добавлено в среду, тем болыпе Х-репрессора образуется. Уровень р-галактозизгазы в клетках обоих типов, растущих при различных концентрациях ИПТГ, показывает, как каждый из промоторов отвечает иа различные концентрации и-репрсссора. Ор обозначает 1ас-оператор, который вместе с 1ас-промотором был встроен перед ганом с1 связывания репрессора, а активность других участков была подавлена с помощью мутаций.

Клетки обоих типов, предсгавленные на рис. 4.19,А и Б, содержали также в составе плазмиды ген, кодирующий ).-репрессор, причем концентрацию репрессора можно было варьировать. Плазмида несла ген с), транскрибируемый с промотора )ас (Р!ас), и ген (аг-репрессора !ас!, продукт которого выключае~ )ас-промотор. Количество ).-репрессора, сиьп ез которого детерминируется этой плазмидой, можно регулировать, добавляя ИПТГ. Данное соединение инактивирует )ас-репрессор.

в результате чт о снимается репрессия !пг-промотора и синтез ).-репрессора увеличивается. В обычных условиях репрессор и белок Сто, которые начинают синтезироваться с промоторов Р и Р, соответсгвенно, влияют на активность промотора по механизму обратной связи. Однако в наших экспериментах 13-галактозидаза не оказывала влияния ни на один нз промоторов, устраняя тем самым сложности, связанные с регуляцией по механизму обратной связи.

Таким образом, этот подход позволяет выяснить, как действует связывание рецрессора с различными участками в составе 0» на промоторы Р„и Р „. Из рис, 4.20 видно, что при низкпх концентрациях ).-репрессора активность промотора Р„„повышается, а при высоких падает. Далее, по мере того как репрессор включает транскрипцию с Ран, он коордипированно выключает транскрипцию с Рк, причем подавление активности Ря в два раза от максимального значения происходит при такой концентрации репрессора, когда Р „наполовину активирован. Максимальная активация Р наблюдается при такой концентрации репрессора, какая обнаруживается в лизогенных клетках.

При этом активность Ра подавлена более чем на 99"1, В каком порядке должны заполняться участки 0„, чз обы вначале произотпло включение Р „и выключение Р„. а зазем выключение Р 2 Для ответа на этот вопрос были проведены эксперименты, гюдобные представленным на рис. 4.20, но теперь ).-операторы несли мутации в двух операторных учасзках каждый. Эти мутации подавляли связывание репрессора с поврежденными участками, но промоторы оставались неповрежденными. Это позволило изучить эффект связывания репрессора только с одним из участков. Резулыаты можно суммировать следующим образом. ° Ок2 Ок3 . Репрессор, связанный с Ок!, выключает Ра, но не активирует Р !рис.

4.2!,А). ЭО 1 0„2 . Репрессор, связанный с 0„3, не может ни активировать Р „, ни подавлять Р !рис. 4.21, Б). ФОа! 0 3 . Репрессор, связанный с Ок2, активирует Р „и подавляет Р„!рис. 4.21, В). В табл. 4.2 суммированы данные об активности промото- о ч 6 1:31:31:2 1::!ИИ Ива 3 т 1 3 ? 1 3 т 1 Канаентрання реарессара Рис 420 Регуляторное действие рспрессора ш тюо На этом графике сум мированы рсзузьтаты опьпов с клетками двух типов, изображенными на рис 4 19 Н обоих случаях измеряли количество !1 газактозидазы образую шейся при р~зной концентрации ИПТГ Середины кривых репрессии и активации приходятся на одну и ту же концентрацию ИПТГ т е соответствуют одной и той же концентрации рспрессора 1Сонцентрация репрессора, необхозимая для максимачьной активации Р„„, примерно соответствует уровню лоторый обнаруживается в лизогене Прямоугольники в нижней части рисунка т с тонно изображают состояние каждого операторного участка при различных концентрациях репрессора Темные прямоугольники соответствуют занятым участкам ров Р и Р„в случае, когда репрессор связывается с одним операторным участком Внимательное рассмотрение кривых на рис 4 21 позволяет хвидеть результат кооперативного связывания репрессора с соседними участками Например, хотя связывание репрессора только с 0„2 активирует Р и подавляет Ра, для такой активации и репрессии в случае мутантных 0„! и 0„3 треоуегся больше репрессора Объясняется это тем, что мутация зсграняет вспомогательный кооперативный эффект репрессору приходится связываться с Оа2 без «поддержки» со стороны репрессора, связанного с 0 1 Еще сильнее проявляется кооперативный эффект в том сзтучае, когда эксперимент, проиллюстрированный на рис 4 20, проводят с оператором, у которого участок Оа! несет мутацию, а Ок2 и ОК3 являются участками дикого типа В этом эксперименте исйользуют мутантный промотор, присоединенный к гену 1ис2, его обозначают Р !гр — ! Оп эффективно работает в отсутствие репрессора С помощью этого мутанта легко оценить негативное и позитивное действие репрессора на активность Р Рис 4 22 иллюстрирует удивительный результат такого эксперимента при концентрации репрессора, лишь слегка пРевышающий тУ, что пРиводит к актиеиггии Рк„в случае оператора дикого типа, происходит репресс.ия промотора в случае Оа1 111 Д В в и ИНЕЛ ННЕ3 ИНЮ зг!зг!зг е ЕЛИН ЕЛИН %НИ '5 2 1 3 2 ! 3 2 ! й $ НЕЛИ НСЛН НИН 3 2 ! 3 2 ! 3 2 1 концентрация реярессора — и Рис 4 21 Регутягорное действие оепрессора.

связанного с единственным но!загорным участком ~п мто Эти кривые суммируют резучьтать зкс перпмснтов полобных тем что проиллюстрированы на рис 420 за ись1н~чснисм того что здесь использованы м)тантные операторы Кривьтс описываю! влияние на активность промоторов Р„и Р„„связывания ре прсссора с Оя( (А) Оиз (Ь) и О„г (В) Прямоугольники с кресзами означают что соответствуюптис операторные участки содержат мутацию и не могут связывать репрессор Серые прямоугольники участки частично занятые реп рессором черные прямоугольники — почносгью занятые участки Можно было бы думать, что в результате мутации 0„1 увеличивается сродство репрессора к Ок3, однако на самом деле наблюдаемый эффект объясняется альтернативной попарной кооперативностью При связывании с 0„! репрессор взаимодействуег кооперативно с 0„2 и Он3, поэтому Он3 оказывается заполненным при такой концентрации репрессора, при которой он был еп(е свободен в составе оператора 112 Таблица 4 2 Результат свазывания лимера репрес- сора с единственным участком О».

Н отсутствие РепРессоРа Рки выключен (не активиРован), 4 Р» включен (верхняя строка) Р»и 0«3 0»2 О» ! Р» Выкяючен Выключен Включен Выключен Включен Выключен Выключен Включен х х П! л!'.Е) СХН ИИБ 3 2 ! 3 2 1 3 2 ! Конаентрааия реаресеора Рис 4 22 Альтернативная пои»рная кооперативность »п юто Эксперимент аналогичен представленному н ! рис 4 21. но здесь исследовано влияние на активность промоторов Р» и Р»ипр 1 связывания репрессора с 0»2 и 0»3 !!3 дикого типа. Как и следовало ожидать, этот эксперимен! показывает также, что при связывании репрессора с 0„2 и Ок3 происходит выключение Рк. При этом гребуегся меньше репрессора, чем если интактным остается ~олько Ок3, благодаря вспомогательному действию кооперативного связывания с 02и03. Результаты этого и других подобных экспериментов !и у!уо, в которых исследовали действие репрессора при связывании с операторами„имеющими один, два или три функциональных участка, укладываются в согласованную схему, если учесть соответствующие правила взаимодействия репрессора с оператором.

установленные с помощью экспериментов )и р!!го !табл. 4.2). Все эги данные позволяют заключить, что Ок, связанный с репрессором щ у!уо, может находиться в двух основных сосгояниях. В лизогенных клетках репрессор связывается прежде всего кооперативно с 0„! и 0„2; тем самым он стимулирует Р„и подавляет Р . При более высокой концспграции репрессор некооперативно связывается с Ок3 и выклк>- чае! Ркм (табл. 4.3).

(Одно замечание по поводу мутаций. Некоторые мутации. о которых шла речь в предыдущих разделах и будет упоми- Таблица 4.3 Два физиологически важных состояния оператора Оа фага Х, несуглего репрессор. Состояние, когда репрессор связан с (гк( и Ок2, цромотор Рк, включен (стимулирована а промотор Р„выключен (верхняя строка), характерно дия лизогенных клеток Охз Охз 0„! Рх Рхм х х Выключен х х х Выключен Включен Выключен наться в последующих, исходно возникли в операторах различных фагов Хпг, отобранных по способности к литическому росту в присутствии репрессора. Другие присутствовали в мутантах, отобранных с помощью специально сконструированных штаммов фатов и бактерий.) Многие проявления действия репрессора 1п п(уо можно воспроизвести зп у1(го.

Например, очищенная РНК-полимераза может использовать для транскрипции промотор Р„, и такая транскрипция блокируется репрессором или Сто. Ни один из этих белков не действует на полимеразу, уже связанную с Р„; факт, подтверждающий мысль о том, что оба белка конкурируют с полнмеразой за связывание. При концентрации, достаточной для заполнения Ок) и Ок2, репрессор стимулирует транскрипцию с Р, а при более высокой концентрации подавляет ее. В дальнейшем мы еще вернемся к вопросу об активности репрессора как белка, осуществляющего позитивную регуляцию, Сто вначале связывается с 0„3, а затем с О 1 н 0 2; таким образом, ои вначале выключает Р „, а затем Р„ (рис. 4.23) ((4 Некоторые общие сведеии.ч о бе,гке Сто [19, 20, 22, 31, 47, 44, 563 Одно из первых указаний на существование белка Сто было получено при проведении следующего генетического эксперимента (рис.

4.23). В лизогенных по фагу ). клетках, несущих температурочувствительную мутацию в гене с1, была удалена большая часть генов слева от е1 и справа от сто. О присутствии интактного гена е1 свидетеггьствовала иммунность клеток к фагу ). при низкой температуре (30'С). Если клетки выращивали при 42 С, т.е. в условиях, когда мутантный репрессор неактивен, у них наблюдались неожиданные свойства: клетки не только не были иммунными, как ожидалось, но они были «антииммунными». Это означает, что фаг ), дикого типа, который вообще не мог расти на этом ш гамме при 30'С, при 42'С давал только прозрачные бляшки.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
1,47 Mb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6418
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее