Главная » Просмотр файлов » 1625915635-92a031038627ac3eac2957c3e668e3ef

1625915635-92a031038627ac3eac2957c3e668e3ef (843953), страница 42

Файл №843953 1625915635-92a031038627ac3eac2957c3e668e3ef (Покровский 2003 - Физиология) 42 страница1625915635-92a031038627ac3eac2957c3e668e3ef (843953) страница 422021-07-10СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 42)

Разрушение ассоциатив¬ной области коры приводит к грубым нарушениям обучения, памяти. Ре¬чевая функция связана как с сенсорной, так и с двигательной системами.Корковый двигательный центр речи, расположенный в заднем отделе тре152тьей лобной извилины (поле 44), чаще левого полушария, был описан вна¬чале Даксом (1835), а затем Брока (1861).Слуховой центр речи расположен в первой височной извилине левогополушария (поле 22). Этот центр был описан Вернике (1874). Моторный ислуховой центры речи связаны между собой мощным пучком аксонов.Речевые функции, связанные с письменной речью, — чтение, письмо —регулируются ангулярной извилиной зрительной области коры левого по¬лушария мозга (поле 39).При поражении моторного центра речи развивается моторная афазия; вэтом случае больной понимает речь, но сам говорить не может.

При пора¬жении слухового центра речи больной может говорить, излагать устносвои мысли, но не понимает чужой речи, слух сохранен, но больной не уз¬нает слов. Такое состояние называется сенсорной слуховой афазией. Боль¬ной часто много говорит (логорея), но речь его неправильная (аграмматизм), наблюдается замена слогов, слов (парафазии).Поражение зрительного центра речи приводит к невозможности чте¬ния, письма.Изолированное нарушение письма — аграфия — возникает также в слу¬чае расстройства функции задних отделов второй лобной извилины левогополушария.В височной области расположено поле 37, которое отвечает за запоми¬нание слов.

Больные с поражениями этого поля не помнят названия пред¬метов (амнестическая афазия). Они напоминают забывчивых людей, кото¬рым необходимо подсказывать нужные слова. Больной, забыв названиепредмета, помнит его назначения, свойства, поэтому долго описывает ихкачества, рассказывает, что делают этим предметом, но назвать его не мо¬жет. Например, вместо слова «галстук» больной, глядя на галстук, говорит:«Это то, что надевают на шею и завязывают специальным узлом, чтобыбыло красиво, когда идут в гости».Распределение функций по областям мозга не является абсолютным.Установлено, что практически все области мозга имеют полисенсорныенейроны, т.е. нейроны, реагирующие на различные раздражения.

Напри¬мер, при повреждении поля 17 зрительной области его функцию могут вы¬полнять поля 18 и 19. Кроме того, разные двигательные эффекты раздра¬жения одного и того же двигательного пункта коры наблюдаются в зави¬симости от текущей моторной деятельности.Если операцию удаления одной из зон коры проводят в раннем детскомвозрасте, когда распределение функций еще не жестко закреплено, функ¬ция утраченной области практически полностью восстанавливается, т.е. вкоре имеются проявления механизмов динамической локализации функ¬ций, позволяющих компенсировать функционально и анатомически нару¬шенные структуры.Важной особенностью коры большого мозга является ее способностьдлительно сохранять следы возбуждения.

Следовые процессы в спинноммозге после его раздражения сохраняются в течение секунды; в подкорково-стволовых отделах (в форме сложных двигательно-координаторных ак¬тов, доминантных установок, эмоциональных состояний) длятся часами; вкоре мозга следовые процессы могут сохраняться по принципу обратнойсвязи в течение всей жизни. Это свойство придает коре исключительноезначение в механизмах ассоциативной переработки и хранения информа¬ции, накопления базы знаний.

Сохранение следов возбуждения в корепроявляется в колебаниях уровня ее возбудимости; эти циклы длятся вдвигательной области коры 3—5 мин, в зрительной — 5—8 мин.154Основные процессы, происходящие в коре, реализуются двумя состоя¬ниями: возбуждением и торможением. Эти состояния всегда реципрокны.Они возникают, например, в пределах двигательного анализатора, что все¬гда наблюдается при движениях; они могут возникать и между разнымианализаторами. Тормозное влияние одного анализатора на другие обеспе¬чивает сосредоточенность внимания на одном процессе.Реципрокные отношения часто наблюдаются в активности соседнихнейронов.Отношение между возбуждением и торможением в коре проявляется вформе так называемого латерального торможения, при котором вокругзоны возбужденных формируется зона заторможенных нейронов (одно¬временная индукция) и она по протяженности, как правило, в 2 раза боль¬ше зоны возбуждения.

Латеральное торможение обеспечивает контраст¬ность восприятия, что в свою очередь позволяет идентифицировать вос¬принимаемый объект.Помимо латерального пространственного торможения, в нейронах корыпосле возбуждения всегда возникает торможение активности и наоборот,после торможения — возбуждение — так называемая последовательная ин¬дукция.В тех случаях, когда торможение не в состоянии сдерживать возбуди¬тельный процесс в определенной зоне, возникает иррадиация возбужденияпо коре. Иррадиация может проходить от нейрона к нейрону, по системамассоциативных волокон I слоя, при этом она имеет очень малую скорость —0,5—2,0 м/с. В другом случае иррадиация возбуждения возможна за счет аксонных связей пирамидных клеток III слоя коры между соседними структу¬рами, в том числе между разными анализаторами.

Иррадиация возбужденияобеспечивает взаимоотношение состояний систем коры при организацииусловнорефлекторного и других форм поведения.Наряду с иррадиацией возбуждения, которое происходит за счет им¬пульсной передачи активности, существует иррадиация состояния тормо¬жения по коре. Механизм иррадиации торможения заключается в перево¬де нейронов в тормозное состояние под влиянием импульсов, приходящихиз возбужденных участков коры, например из симметричных областейполушарий.3.2.5.5. Электрические проявления активности корыбольшого мозгаОценка функционального состояния коры большого мозга человека яв¬ляется трудной и до настоящего времени нерешенной задачей. Одним изпризнаков, косвенно свидетельствующим о функциональном состоянииструктур головного мозга, является регистрация в них колебаний электри¬ческих потенциалов.Каждый нейрон имеет заряд мембраны, который при активации умень¬шается, а при торможении — чаще увеличивается, т.е.

развивается гипер¬поляризация. Глия мозга также имеет заряд клеток мембран. Динамика за¬ряда мембраны нейронов, глии, процессы, происходящие в синапсах, дендритах, аксонном холмике, в аксоне — все это постоянно изменяющиеся,разнообразные по интенсивности, скорости процессы, интегральные ха¬рактеристики которых зависят от функционального состояния нервнойструктуры и суммарно определяют ее электрические показатели. Если этипоказатели регистрируются через микроэлектроды, то они отражают ак155123Рис.

3.6. Основные ритмыэлектроэнцефалограммы.450 мкВ1 — альфа-ритм; 2 — бе¬та-ритм, 3 — тета-ритм; 4 —дельта-ритм.тивность локального (до 100 мкм в диаметре) участка мозга и называютсяфокальной активностью.В случае, если электрод располагается в подкорковой структуре, регист¬рируемая через него активность называется субкортикограммой; еслиэлектрод находится в коре мозга — кортикограммой. Наконец, если элект¬род помещен на поверхность кожи головы, то регистрируется суммарнаяактивность как коры, так и подкорковых структур. Это проявление актив¬ности называется электроэнцефалограммой (ЭЭГ) (рис. 3.6).Все виды активности мозга в динамике подвержены усилению и ослаб¬лению и сопровождаются определенными ритмами электрических колеба¬ний. У человека в покое при отсутствии внешних раздражении преоблада¬ют медленные ритмы изменения состояния коры мозга, что на ЭЭГ нахо¬дит отражение в форме так называемого альфа-ритма, частота колебанийкоторого составляет 8—13 в 1 с, а амплитуда — приблизительно 50 мкВ.Переход человека к активной деятельности приводит к смене аль¬фа-ритма на более быстрый бета-ритм, имеющий частоту колебаний14—30 в 1 с, амплитуда которых составляет 25 мкВ.

Переход от состоянияпокоя к состоянию сосредоточенного внимания или ко сну сопровождает¬ся развитием более медленного тета-ритма (4—8 колебаний в 1 с) или де¬льта-ритма (0,5—3,5 колебаний в 1 с). Амплитуда медленных ритмов со¬ставляет 100—300 мкВ (см. рис. 3.6).Когда на фоне покоя или другого состояния предъявляется новое быст¬рое нарастающее раздражение, на ЭЭГ регистрируются так называемыевызванные потенциалы (ВП) — синхронная реакция множества нейроновданной зоны коры. Латентный период, амплитуда ВП зависят от интен¬сивности наносимого раздражения. Компоненты ВП, количество и харак¬тер его колебаний зависят от адекватности стимула относительно зоны ре¬гистрации ВП.

ВП может состоять только из первичного или из первично¬го и вторичного ответов. Первичные ответы представляют собой двухфаз¬ные позитивно-негативные колебания. Они регистрируются в первичныхзонах коры анализатора и только при адекватном для данного анализаторастимуле. Например, зрительная стимуляция для первичной зрительнойкоры (поле 17) является адекватной. Первичные ответы характеризуютсякоротким латентным периодом (ЛП), двухфазностью колебания: вначале156положительная, затем отрицательная.

Первичный ответ формируется засчет кратковременной синхронизации активности близлежащих нейронов.Вторичные ответы более вариабельны по ЛП, длительности, амплитуде,чем первичные. Как правило, вторичные ответы чаще возникают на сиг¬налы, имеющие определенную смысловую нагрузку, на адекватные дляданного анализатора стимулы; они хорошо формируются при обучении.Сверхмедленные биоэлектрические явления. С поверхности мозга регист¬рируются также постоянный потенциал и сверхмедленные колебания по¬тенциалов.

Постоянный потенциал определяется уровнем поляризацииприлежащих к электроду образований мозга. Определенный вклад в поля¬ризацию коры головного мозга вносит гематоэнцефалический барьер. Из¬менения метаболизма этих образований приводят к сверхмедленным коле¬баниям потенциала с периодами колебаний в секундах, декасекундах иминутах. Потенциалы, отводимые с кожи головы, отражают постоянныйпотенциал больших полушарий головного мозга.3.2.5.6. Межполушарные взаимоотношенияВзаимоотношение полушарий большого мозга определяется как функ¬ция, обеспечивающая специализацию полушарий, облегчение выполнениярегуляторных процессов, повышение надежности управления деятельно¬стью органов, систем органов и организма в целом.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
4,07 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6461
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее