Главная » Просмотр файлов » 1612729234-f204a36a1e721af405194e29352ad3c1

1612729234-f204a36a1e721af405194e29352ad3c1 (827564), страница 9

Файл №827564 1612729234-f204a36a1e721af405194e29352ad3c1 (2019-Практикум) 9 страница1612729234-f204a36a1e721af405194e29352ad3c1 (827564) страница 92021-02-07СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

Точка коалесценции. При повышении температуры наступает момент, когда два сигнала сливаются в один обменно-уширенный пик – достигается точка коалесценции. В этой точке константу скорости обмена можно оценить по формуле:

(2.43)

Быстрый обмен. При температуре выше точки коалесценции в спектре ЯМР наблюдается один сигнал удвоенной интенсивности. Поскольку в условиях быстрого обмена уравнение (2.37) принимает следующий вид:

(2.44)

Было введено обозначение:

Константу скорости в условиях быстрого обмена можно оценить, измеряя ширину линии (см. рис. 17.20):

(2.45)

Следует ещё раз отметить, что уравнения (2.38)–(2.45) получены с учётом большого количества приближений и могут быть использованы только для оценки значения константы скорости обмена между двумя положениями с равной заселённостью.

Зависимость константы скорости вращения метильных групп ДМФА от температуры позволяет найти энергию активации данного процесса. Для обработки экспериментальных данных удобно использовать уравнение Аррениуса в логарифмической форме:

(2.46)

Экспериментальная часть

Необходимое оборудование и материалы

– спектрометр Bruker DPX-250 NMR или иной;

– автоматическая регулируемая микропипетка на 0,1–1 мл;

– стандартная ампула ЯМР диаметром 5 мм;

– N,N-диметилформамид.

Порядок выполнения работы

  1. Поместить в чистую, сухую ампулу 0,5 мл N,N-диметил-формамида. Образец дегазировать, ампулу плотно закрыть пробкой.

  2. Записать спектр ЯМР диметилформамида при комнатной температуре, отнести линии в спектре.

  3. Увеличить температуру в датчике до 90 °С, записать спектры 1Н ЯМР диметилформамида в диапазоне 90–120 °С, увеличивая температуру с шагом в 5–10 °С (температура кипения диметилформамида равна 153 °С).

  4. Определить резонансные частоты сигналов метильных групп и ширину линий во всех спектрах, данные занести в таблицу:

T, °С

A

B

AB

A)1/2

B)1/2

Обработка экспериментальных данных

При определении констант скорости будем считать, что при температуре 20 °С метильные группы ДМФА практически не участвуют в обмене. Результаты эксперимента в выбранном интервале температур 90–120 °С рекомендуется обрабатывать, полагая, что реализуется случай медленного обмена. Константы скорости k можно вычислить, воспользовавшись уравнением (2.40) либо аппроксимировав сигналы метильных групп в спектре 1Н ЯМР уравнением (2.37).

Для определения энергии активации Ea и предэкспонен-циального множителя k0 нужно построить график в координатах ln(k) – (1000 / T), согласно уравнению (2.46).

Отчёт о работе должен содержать:

– дату выполнения работы,

– вычисленные значения кинетических параметров: Ea и k0 с указанием погрешности измерения,

– спектр ЯМР диметилформамида при комнатной температуре;

– таблицу с первичными данными (температура, ширина линий, разность резонансных частот сигналов метильных групп). Необходимо указать способ определения ширины линий в условиях промежуточного обмена, когда сигналы накладываются друг на друга;

– процесс и результаты обработки экспериментальных данных с указанием погрешности измерений: значения констант скорости k, уравнение, которое использовалось для определения константы скорости;

– график в координатах .

2.2.7. Работа Я-8. Изучение процесса аномеризации D-глюкозы в водном растворе. (ЯМР спектроскопия)

Аномеризация глюкозы

Глюкоза представляет собой полиоксиальдегид, играющий важную роль во многих биологических процессах и являющийся типичным представителем простых сахаров.

Большинство моносахаридов, встречающихся в природе, в том числе и глюкоза, относится к D-ряду, поскольку хиральный центр, связанный с CH2OH-фрагментом, имеет (R)-конфигурацию по (R,S)-номенклатуре.

Известно, что глюкоза и другие сахара существуют преимущественно не в линейной форме, а в виде циклических полуацеталей или полукеталей, которые образуются в результате внутримолекулярной реакции между гидроксильной и карбонильной группами (рис. 2.4).

D-глюкоза α-D-глюкопираноза

Рис. 2.4. Линейная и циклическая формы D-глюкозы в проекции Фишера

При замыкании цикла появляется новый хиральный атом углерода (атом С1 также называют аномерным центром) и образуются два диастереомера (α- и β-аномеры), отличающиеся расположением гидроксильной группы относительно плоскости пиранозного кольца.

При растворении глюкозы в воде происходит постепенное превращение α-аномера в β-аномер и β-аномера в α-аномер, осуществляющееся через альдегид с открытой цепью (рис. 2.5). В результате образуется равновесная смесь двух аномеров, которая при комнатной температуре содержит приблизительно 64 % β-формы и 36 % α-формы.

α-D-глюкопираноза β-D-глюкопираноза

Рис. 2.5. Аномеры D-глюкозы в виде структур Хеуорса

Поскольку в растворе D-глюкозы свободная карбонильная форма содержится в следовых количествах (0,02 %), взаимопревращение двух аномерных форм можно рассматривать как обратимую реакцию первого порядка.

Кинетические закономерности обратимой реакции первого порядка

Для обратимой реакции первого порядка

можно записать систему двух кинетических уравнений:

(2.47)

Пусть в начальный момент времени в системе присутствует только вещество А, его начальная концентрация равна [A0], начальная концентрация вещества B равна нулю. В любой момент времени справедливо уравнение материального баланса

и

Равновесные концентрации связаны с константами скорости k1 и k–1 простым соотношением Легко показать, что

Решение системы (2.47) может быть найдено с использованием уравнения материального баланса или методом детерминанта

(2.48)

График зависимости концентраций [А] и [В] от времени может выглядеть, например, как показано на рис. 2.6.

Рис. 2.6. Кинетические кривые для веществ А и B

Зависимость концентраций [А] и [В] от времени можно также представить в виде

Эти выражения легко написать, просто глядя на кинетические кривые, показанные на рис. 2.6. Конечно, из рисунка не следует, что в экспоненте стоит сумма констант скорости прямой и обратной реакции. С другой стороны, трудно придумать простую комбинацию констант скорости прямой и обратной реакции, куда эти константы входят симметричным образом и обеспечена нужная размерность.

Изучение процесса аномеризации D-глюкозы в водном растворе методом ЯМР

При комнатной температуре в спектре 1H ЯМР D-глюкозы в D2O можно наблюдать сигналы двух аномерных форм (рис. 2.7). При протекании изомеризации интенсивность сигналов изменяется.

Рис. 2.7. 1Н ЯМР спектр равновесной смеси α- и β-D-глюкопиранозы

Сигналы протонов, принадлежащих разным функциональным группам молекулы, располагаются в различных областях спектра. Иными словами, для атомов каждой функциональной группы характерен свой химический сдвиг (δ), измеряемый в миллионных долях от напряженности приложенного магнитного поля.

При этом сигналы протонов некоторых функциональных групп расщеплены на несколько линий. Причиной появления мультиплетной структуры сигналов в спектрах ЯМР является косвенное спин-спиновое взаимодействие, которое осуществляется только при наличии химической связи между атомами за счёт спиновой поляризации электронов химической связи ядерным спином. Так, для С1Н протонов глюкозы характерен дублет, поскольку данный атом водорода имеет косвенное спин-спиновое взаимодействие только с одним ядром – ядром протона С2Н группы. А сигнал С2Н протона, в свою очередь, представляет собой триплет, поскольку взаимодействует с двумя ядрами, находящимися в непосредственной близости от него – ядрами протонов С1Н и С3Н фрагментов.

Как видно из рис. 2.7, сигналы в спектре ЯМР почти всех атомов водорода α-аномера и β-аномера D-глюкозы имеют химический сдвиг от 3.2 до 3.9 м.д. и накладываются друг на друга. Только сигналы С1Н (α) и С2Н (β) протонов не перекрываются с другими сигналами и для определения констант скорости удобно использовать именно их параметры. Известно, что интегральные интенсивности I сигналов в спектрах 1H ЯМР пропорциональны количеству эквивалентных протонов (т.е. протонов, находящихся в одинаковом окружении) в образце.

Поэтому площади пиков С1Н (α) и С2Н (β) пропорциональны количеству α-формы и β-формы D-глюкозы.

Для определения констант скорости прямой и обратной реакции нужно использовать уравнения (2.48). При этом отношение концентраций [А] / [А0] и [В] / [А0] в левой части этих уравнений, удобно заменить отношением интегральных интенсивностей сигналов С1Н (α) и С2Н (β), которые обозначены ниже, как α и β, соответственно.

(2.49)

Видно, что для определения константы скорости реакции первого порядка не обязательно знание абсолютной концентрации реагента, достаточно знания величины пропорциональной концентрации. Такой величиной может быть оптическая плотность, электропроводность, интегральные интенсивности сигналов в ЯМР-спектре и т. п.

Экспериментальная часть

Цель работы: определение констант скорости превращения α-D-глюкозы в β-D-глюкозу (k1) и β-D-глюкозы в α-D-глюкозу (k–1).



Для выполнения работы необходимы:

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
14,71 Mb
Материал
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов лабораторной работы

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
308
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее