VDV-1133 (677787), страница 49

Файл №677787 VDV-1133 (Программированное обучение и контроль по физиологии) 49 страницаVDV-1133 (677787) страница 492016-07-31СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 49)

31.Ро­го­ви­ца (пе­ред­няя и зад­няя по­верх­но­сти),хру­ста­лик и стек­ло­вид­ное те­ло; 70 и 60 ди­оп­трий со­от­вет­ст­вен­но.

32.Мио­пия,ги­пер­ме­тро­пия,ас­тиг­ма­тизм.

33.Мио­пия - это бли­зо­ру­кость,глав­ный фо­кус на­хо­дит­ся впе­ре­ди сетчат­ки вслед­ст­вие уве­ли­че­ния про­доль­ной оси гла­за; ги­пер­ме­тро­пия - это даль­но­зор­кость,глав­ный фо­кус на­хо­дит­ся за сет­чат­кой вслед­ст­вие ко­рот­кой про­доль­ной оси гла­за.

34.Де­фект оп­ти­че­ской сис­те­мы гла­за - не­оди­на­ко­вое пре­лом­ле­ние лу­чей на ро­го­ви­це вслед­ст­вие раз­лич­ной ее кри­виз­ны на раз­ных уча­ст­ках (в раз­лич­ных плос­ко­стях),в ре­зуль­та­те че­го глав­ный фо­кус в од­ном мес­те мо­жет по­па­дать на сет­чат­ку, в дру­гом на­хо­дит­ся пе­ред или за ней, что ис­ка­жа­ет вос­при­ни­мае­мое изо­бра­же­ние.Уст­ра­ня­ет­ся ци­лин­д­ри­че­ски­ми лин­за­ми оч­ков.

35.В со­вме­ще­нии глав­но­го фо­ку­са пре­лом­ляю­щих сред гла­за с сет­чат­кой. При мио­пии - двоя­ко­вог­ну­тые (рас­сеи­ваю­щие) лин­зы, при ги­пер­ме­тро­пии - двоя­ко­вы­пук­лые (со­би­ра­тель­ные) лин­зы, при ас­тиг­ма­тиз­ме - ци­лин­д­ри­че­ские лин­зы с раз­лич­ной пре­лом­ляю­щей си­лой в раз­ных их уча­ст­ках.

36.Не­оди­на­ко­вое пре­лом­ле­ние лу­чей в цен­траль­ном и пе­ри­фе­ри­че­ском уча­ст­ках хру­ста­ли­ка и ро­го­ви­цы, что ве­дет к рас­сеи­ва­нию лу­чей и не­рез­ко­му изо­бра­же­нию.За счет умень­ше­ния диа­мет­ра зрач­ка.

37.Про­пус­ка­ет к сет­чат­ке све­то­вые лу­чи,ре­гу­ли­ру­ет ве­ли­чи­ну све­то­во­го по­то­ка (в тем­но­те рас­ши­ря­ет­ся,на све­ту су­жи­ва­ет­ся) и умень­ша­ет сфе­ри­че­скую абер­ра­цию гла­за.

38.Пиг­мент­ный слой (фус­цин),по­гло­щая свет,пре­пят­ст­ву­ет его от­ра­же­нию и рас­сеи­ва­нию,что спо­соб­ст­ву­ет чет­ко­сти зри­тель­но­го вос­при­ятия,уча­ст­ву­ет в вы­ра­бот­ке зри­тель­но­го пиг­мен­та.

39.Точ­ку в оп­ти­че­ской сис­те­ме гла­за,че­рез ко­то­рую лу­чи идут,не пре­лом­ля­ясь.

40.Угол,об­ра­зо­ван­ный дву­мя лу­ча­ми,иду­щи­ми от двух край­них то­чек рас­смат­ри­вае­мо­го пред­ме­та или его де­та­лей че­рез уз­ло­вую точ­ку гла­за.

41.См.рис.48

42.Ак­ко­мо­да­ция,ди­вер­ген­ция,кон­вер­ген­ция.

43.При рас­смат­ри­ва­нии близ­ко рас­по­ло­жен­ных пред­ме­тов мыш­цы со­краща­ют­ся,на­тя­же­ние свя­зок умень­ша­ет­ся,хру­ста­лик ста­но­вит­ся бо­лее вы­пук­лым.При рас­смат­ри­ва­нии да­ле­ко рас­по­ло­жен­ных пред­ме­тов име­ют ме­сто об­рат­ные яв­ле­ния.

44.Про­из­воль­ные дви­же­ния глаз и фик­са­ци­он­ный реф­лекс.

45.Бы­строе (скач­ко­об­раз­ное) не­про­из­воль­ное дви­же­ние глаз,на­правлен­ное на со­вме­ще­ние изо­бра­же­ния на сет­чат­ке с цен­траль­ной ям­кой.

46.Вслед­ст­вие бы­ст­рых по­сто­ян­ных не­про­из­воль­ных дви­же­ний глаз (сак­кад) и пре­вра­ще­ния тем са­мым сплош­но­го раз­дра­же­ния в пре­ры­ви­стое,так как луч све­та по­сто­ян­но сме­ща­ет­ся с од­них ре­цеп­то­ров на дру­гие.

47.1) Зрач­ко­вый реф­лекс; 2) два ро­да фо­то­ре­цеп­то­ров - па­лоч­ки для су­ме­реч­но­го ви­де­ния и кол­боч­ки для днев­но­го ви­де­ния; 3) рас­ще­п­ле­ние зри­тель­ных пиг­мен­тов на све­ту и ре­син­тез их в тем­но­те; 4) из­ме­не­ние ре­цеп­тив­но­го по­ля ганг­ли­оз­ных кле­ток (в тем­но­те боль­ше,на све­ту мень­ше).

48.Па­лоч­ки - ро­доп­син; кол­боч­ки - йо­доп­син,хло­ро­лаб,эрит­лаб,обес­пе­чи­ваю­щие цве­то­вое зре­ние.

49.Ли­шен­ная фо­то­ре­цеп­то­ров часть сет­чат­ки,со­от­вет­ст­вую­щая мес­ту вы­хо­да зри­тель­но­го нер­ва и не чув­ст­ви­тель­ная к све­то­во­му раз­дра­жи­те­лю.Опыт Ма­ри­от­та.

50.Ис­пы­туе­мый бе­рет ри­су­нок с круж­ком и кре­сти­ком на чер­ном фо­не,один глаз за­кры­ва­ет,вто­рым смот­рит на кре­стик (при этом ви­дит и кру­жок),а за­тем мед­лен­но при­бли­жа­ет ри­су­нок к гла­зу - на рас­стоя­нии 15 - 25 см от гла­за вос­при­ятие круж­ка ис­че­за­ет.

51.По­то­му,что на этом рас­стоя­нии при фик­са­ции взо­ра на кре­сти­ке изо­бра­же­ние круж­ка при­хо­дит­ся на сле­пое пят­но в сет­чат­ке гла­за.

52.Жел­тое пят­но - это ме­сто наи­луч­ше­го ви­де­ния,где на­хо­дят­ся пре­иму­ще­ст­вен­но кол­боч­ки,а в его цен­траль­ной ям­ке - толь­ко кол­боч­ки.

53.Наи­мень­шим уг­лом зре­ния,под ко­то­рым глаз еще спо­со­бен ви­деть от­дель­но две точ­ки. 1 ми­ну­та (та­кая ост­ро­та зре­ния при­ни­ма­ет­ся за 1,0).

54.С по­мо­щью таб­ли­цы Го­ло­ви­на: V = d/D, где V - ост­ро­та зре­ния, d - мак­си­маль­ное рас­стоя­ние до таб­ли­цы,с ко­то­ро­го ис­сле­дуе­мый в со­стоя­нии про­честь дан­ную стро­ку , D - мак­си­маль­ное рас­стоя­ние,с ко­то­ро­го он дол­жен ви­деть дан­ную стро­ку при нор­маль­ном зре­нии.

55.Здесь рас­по­ло­же­ны толь­ко кол­боч­ки,диа­метр их наи­мень­ший,и они со­еди­не­ны с мень­шим чис­лом би­по­ляр­ных ней­ро­нов (ино­гда с од­ним)

56.За счет на­ли­чия цен­траль­но­го и пе­ри­фе­ри­че­ско­го зре­ния,что обес­пе­чи­ва­ет боль­шой диа­па­зон уг­ла зре­ния.

57.Цве­то­вое зре­ние.Три­хро­ма­ти­че­ская тео­рия.Об­на­ру­же­ны три ти­па кол­бо­чек ,в ко­то­рых со­дер­жит­ся пиг­мент,чув­ст­ви­тель­ный к си­не­му,зе­ле­но­му или жел­то­му цве­ту.

58.Про­та­но­пия - сле­по­та на крас­ный цвет,дей­те­ро­но­пия - сле­по­та на зе­ле­ный,три­та­но­пия - сле­по­та на си­ний и фио­ле­то­вый.

59.Би­по­ляр­ные ней­ро­ны,ак­со­ны ко­то­рых об­ра­зу­ют обо­ня­тель­ные нер­вы; рас­по­ло­же­ны в об­лас­ти верх­них но­со­вых хо­дов,яв­ля­ют­ся пер­вич­ны­ми ре­цеп­то­ра­ми.

60.Со­во­куп­ность не­сколь­ких ре­цеп­тор­ных и опор­ных кле­ток; яв­ля­ют­ся вто­рич­ны­ми; по ли­це­во­му (ба­ра­бан­ная стру­на) и язы­ко­гло­точ­но­му нер­вам.

----------------

1.С мо­мен­та ро­ж­де­ния, в не­боль­шом ко­ли­че­ст­ве. В воз­рас­те 1,5 - 2 ме­ся­ца.

2.Дви­же­ния глаз и век не­ко­ор­ди­ни­ро­ван­ные, от­сут­ст­ву­ет плав­ность дви­же­ний глаз,на­блю­да­ет­ся нис­тагм. Ми­га­тель­ный реф­лекс - с пер­вых дней жиз­ни, смы­ка­ние век - в 1,5 ме­ся­ца.

3.В фик­са­ции взо­ра на пред­ме­те с од­но­вре­мен­ным тор­мо­же­ни­ем всех дви­же­ний,по­яв­ля­ет­ся в двух­не­дель­ном воз­рас­те, длит­ся в этом воз­рас­те 1 - 2 ми­ну­ты.

4.Зрач­ки уз­кие,а зрач­ко­вый реф­лекс вы­ра­жа­ет­ся в ос­нов­ном су­же­ни­ем зрач­ка на све­ту.Рас­ши­ре­ние зрач­ка при сла­бой ос­ве­щен­но­сти вы­ра­же­но не­дос­та­точ­но.

5.У 90% но­во­ро­ж­ден­ных; при­чи­на - ша­ро­об­раз­ная фор­ма глаз­но­го яб­ло­ка (уко­ро­че­ние про­доль­ной оси гла­за); про­хо­дит к 8 - 12 го­дам.

6.Мио­пия раз­ви­ва­ет­ся у 30-40% де­тей до­шко­ль­но­го и школь­но­го воз­рас­та. Не­по­сред­ст­вен­ная при­чи­на в боль­шин­ст­ве слу­ча­ев - уве­ли­че­ние про­доль­ной оси гла­за.

7.Дли­тель­ное чте­ние в по­ло­же­нии си­дя с боль­шим на­кло­ном го­ло­вы или при рас­по­ло­же­нии кни­ги бли­же 30 см от глаз,не­дос­та­точ­ная ос­ве­щен­ность,про­дол­жи­тель­ное рас­смат­ри­ва­ние мел­ких пред­ме­тов,на­след­ст­вен­ная пред­рас­по­ло­жен­ность (не­дос­та­точ­ная же­ст­кость скле­ры).

8.На­зван­ные фак­то­ры ве­дут к уве­ли­че­нию кро­ве­на­пол­не­ния гла­за, а сле­до­ва­тель­но, к уве­ли­че­нию внут­ри­глаз­но­го дав­ле­ния.По­след­нее вы­зы­ва­ет у рас­ту­ще­го ор­га­низ­ма уд­ли­не­ние глаз­но­го яб­ло­ка (уве­ли­че­ние про­доль­ной оси гла­за).

9.По­то­му что оно ве­дет к уве­ли­че­нию кро­ве­на­пол­не­ния гла­за, а сле­до­ва­тель­но, к уве­ли­че­нию внут­ри­глаз­но­го дав­ле­ния.По­след­нее вы­зы­ва­ет у рас­ту­ще­го ор­га­низ­ма уд­ли­не­ние глаз­но­го яб­ло­ка (уве­ли­че­ние про­доль­ной оси гла­за).

10.Она рав­на 0,1, 0,2 и 1,0 со­от­вет­ст­вен­но.

11.У де­тей стар­ше 5 лет и под­ро­ст­ков, как пра­ви­ло, боль­ше,чем у взрос­лых. Раз­ме­ры ак­ко­мо­да­ции у де­тей боль­ше,чем у взрос­лых вслед­ст­вие боль­шей эла­стич­но­сти хру­ста­ли­ка.

12.Сра­зу по­сле ро­ж­де­ния. В 6 ме­ся­цев и в воз­рас­те 3 лет со­от­вет­ст­вен­но.

13.У но­во­ро­ж­ден­но­го вку­со­вые ре­цеп­то­ры рас­по­ло­же­ны на всей по­верх­но­сти сли­зи­стой рта, по все­му язы­ку и да­же на сли­зи­стой губ.

14.Слад­кие ве­ще­ст­ва у но­во­ро­ж­ден­ных вы­зы­ва­ют со­са­тель­ные дви­же­ния и об­щее ус­по­кое­ние; горь­кие,кис­лые и со­ле­ные - гри­ма­су не­удо­воль­ст­вия,за­кры­ва­ние глаз,об­щие дви­же­ния.По­ро­ги вы­со­кие.

15.На 7-м . Низ­кая чув­ст­ви­тель­ность (в де­сят­ки раз ни­же,чем у взрос­лых) и бы­ст­рая адап­та­ция (на по­втор­ное раз­дра­же­ние де­ти поч­ти не реа­ги­ру­ют).

За­ня­тие 2- е

СЛУ­ХО­ВОЙ,ВЕС­ТИ­БУ­ЛЯР­НЫЙ,ТАК­ТИЛЬ­НЫЙ,ТЕМ­ПЕ­РА­ТУР­НЫЙ, ДВИ­ГА­ТЕЛЬ­НЫЙ,ИН­ТЕ­РО­ЦЕП­ТИВ­НЫЙ АНА­ЛИ­ЗА­ТО­РЫ,НО­ЦИ­ЦЕП­ЦИЯ

1.Со­во­куп­ность нерв­ных об­ра­зо­ва­ний,вос­при­ни­маю­щих и ана­ли­зи­рую­щих из­ме­не­ния внеш­ней и внут­рен­ней сре­ды ор­га­низ­ма.

2.Внеш­ние и внут­рен­ние.Внут­рен­ние, вос­при­ни­мая из­ме­не­ния внут­рен­ней сре­ды ор­га­низ­ма,уча­ст­ву­ют в ре­гу­ля­ции функ­ций внут­рен­них ор­га­нов.Внеш­ние,яв­ля­ясь мно­го­ка­наль­ной сис­те­мой свя­зи с внеш­ним ми­ром,обес­пе­чи­ва­ют воз­мож­ность по­зна­ния его и фор­ми­ро­ва­ние при­спо­со­би­тель­ных ре­ак­ций в ок­ру­жаю­щей сре­де.

3.Пе­ри­фе­ри­че­ский от­дел - ре­цеп­то­ры, про­вод­ни­ко­вый - аф­фе­рент­ные ней­ро­ны и про­во­дя­щие пу­ти,кор­ко­вый от­дел - про­ек­ци­он­ная и ассоциативная зо­на ко­ры боль­ших по­лу­ша­рий.

4.Вос­при­ятие раз­дра­же­ний,пер­вич­ный ана­лиз раз­дра­жи­те­лей,под­дер­жа­ние то­ну­са цен­траль­ной нерв­ной сис­те­мы.

5.По­сред­ст­вом транс­фор­ма­ции энер­гии раз­дра­же­ния в нерв­ный им­пульс.

6.Про­вод­ни­ко­вый от­дел обес­пе­чи­ва­ет дос­тав­ку ин­фор­ма­ции в кор­ко­вый от­дел ана­ли­за­то­ра и час­тич­ную ее пе­ре­ра­бот­ку в аф­фе­рент­ных ней­ро­нах.Кор­ко­вый от­дел обес­пе­чи­ва­ет выс­ший ана­лиз и син­тез по­сту­паю­щей в цен­траль­ную нерв­ную сис­те­му ин­фор­ма­ции - воз­ник­но­ве­ние ощу­ще­ний и вос­при­ятие (фор­ми­ро­ва­ние) об­ра­зов.

7.Вы­со­кая чув­ст­ви­тель­ность к аде­к­ват­ным раз­дра­жи­те­лям,функ­цио­ни­ро­ва­ние в ши­ро­ком диа­па­зо­не ин­тен­сив­но­сти раз­дра­же­ния,взаи­мо­дей­ст­вие ана­ли­за­то­ров,обес­пе­чи­ваю­щее все­сто­рон­нюю оцен­ку яв­ле­ния.

8.Си­лу,вы­со­ту,дли­тель­ность дей­ст­вия,ха­рак­тер дей­ст­вия (на­при­мер,сплош­ной или пре­ры­ви­стый звук),ло­ка­ли­за­цию ис­точ­ни­ка зву­ка.

9.От 16 Гц до 20000 Гц, сни­жа­ет­ся верх­няя гра­ни­ца.1-4 тыс.Гц. Дан­ный диа­па­зон час­тот при­мер­но со­от­вет­ст­ву­ет час­то­там зву­ко­вых ко­ле­ба­ний,ха­рак­тер­ных для че­ло­ве­че­ской ре­чи.

10.На на­ли­чии двух сим­мет­рич­ных по­ло­вин слу­хо­во­го ана­ли­за­то­ра (би­нау­раль­ный слух):зву­ко­вая вол­на при­хо­дит к од­но­му уху не­сколь­ко рань­ше и боль­шей си­лы со сто­ро­ны ис­точ­ни­ка зву­ка,что и оце­ни­ва­ет слу­хо­вой ана­ли­за­тор с боль­шой точ­но­стью.

11.Один гра­дус.Ес­ли по­да­вать звук к ушам при по­мо­щи двух ре­зи­но­вых тру­бок раз­лич­ной дли­ны,то звук рань­ше вос­при­ни­ма­ет­ся с той сто­ро­ны,где труб­ка ко­ро­че.

12.Мыш­ца,на­пря­гаю­щая ба­ра­бан­ную пе­ре­пон­ку при силь­ном зву­ке,ог­ра­ни­чи­ва­ет ее ко­ле­ба­ния;стре­мен­ная мыш­ца при со­кра­ще­нии ог­ра­ни­чи­ва­ет дви­же­ние стре­меч­ка.Обе мыш­цы пре­до­хра­ня­ют эле­мен­ты внут­рен­не­го уха от чрез­мер­ных ко­ле­ба­ний и по­вре­ж­де­ний при силь­ных зву­ках.

13.В ней раз­ме­ща­ют­ся слу­хо­вые кос­точ­ки,пе­ре­даю­щие зву­ко­вые ко­ле­ба­ния на кор­ти­ев ор­ган,и воз­дух,обес­пе­чи­ваю­щий ко­ле­ба­ния ба­ра­бан­ной пе­ре­пон­ки вслед­ст­вие его сжа­тия. Ев­ста­хие­ва тру­ба от­кры­ва­ет­ся и за­кры­ва­ет­ся при ка­ж­дом глот­ке, что под­дер­жи­ва­ет ат­мо­сфер­ное дав­ле­ние в ба­ра­бан­ной по­лос­ти.

14.Воз­душ­ный и ко­ст­ный. Ис­пы­туе­мый пе­ре­ста­ет слы­шать зву­ча­ние ка­мер­то­на,ес­ли плот­но за­крыть на­руж­ные слу­хо­вые про­хо­ды,но слы­шит звук,ес­ли ка­мер­тон ка­са­ет­ся кос­тей че­ре­па.

15.О том,что по­вре­ж­ден зву­ко­про­во­дя­щий ап­па­рат, но не по­вре­ж­ден зву­ко­вос­при­ни­маю­щий кор­ти­ев ор­ган и слу­хо­вой нерв.

16.Во-пер­вых, за счет боль­шей по­верх­но­сти ба­ра­бан­ной пе­ре­пон­ки по срав­не­нию с по­верх­но­стью стре­меч­ка; во-вто­рых,за счет то­го,что ба­ра­бан­ная пе­ре­пон­ка пе­ре­да­ет свое ко­ле­ба­ние на бо­лее длин­ное пле­чо ры­ча­га,об­ра­зо­ван­но­го слу­хо­вы­ми кос­точ­ка­ми.

17.Верх­ний (вес­ти­бу­ляр­ная ле­ст­ни­ца),сред­ний (пе­ре­пон­ча­тый ка­нал) и ниж­ний (ба­ра­бан­ная ле­ст­ни­ца).

18.Ба­ра­бан­ная пе­ре­пон­ка -слу­хо­вые кос­точ­ки - мем­бра­на оваль­но­го ок­на- пе­ри­лим­фа верх­не­го ка­на­ла и эн­до­лим­фа сред­не­го ка­на­ла -ос­нов­ная мем­бра­на- ре­цеп­тор­ные во­лос­ко­вые клет­ки.

19.За­щи­та сред­не­го уха от внеш­ней сре­ды; пе­ре­да­ча зву­ко­вых ко­ле­ба­ний во внут­рен­нее ухо с по­мо­щью слу­хо­вых кос­то­чек (мо­ло­то­чек,на­ко­валь­ня и стре­меч­ко); уси­ле­ние зву­ко­вос­прия­тия.Со­от­вет­ст­ву­ет.

20.В це­лом они обес­пе­чи­ва­ют воз­мож­ность ко­ле­ба­ния лим­фы улит­ки. При этом тол­чок стре­меч­ка пе­ре­да­ет­ся на пе­ре­пон­ку оваль­но­го ок­на,а на­ли­чие пе­ре­пон­ки круг­ло­го ок­на обес­пе­чи­ва­ет рас­про­стра­не­ние бе­гу­щей вол­ны лим­фы.

21.Дей­ст­вие зву­ка вы­зы­ва­ет ко­ле­ба­ния ос­нов­ной мем­бра­ны и рас­по­ло­жен­ных на ней ре­цеп­тор­ных во­лос­ко­вых кле­ток.Ка­са­ясь тек­то­ри­аль­ной мем­бра­ны ,во­лос­ки де­фор­ми­ру­ют­ся, что и яв­ля­ет­ся раз­дра­же­ни­ем фо­но­ре­цеп­то­ров.

22.1- спи­раль­ный ганг­лий в улит­ке; 2- кох­ле­ар­ное яд­ро в про­дол­го­ва­том моз­ге; 3- ниж­ние хол­ми­ки чет­ве­ро­хол­мия сред­не­го моз­га; 4 - ме­ди­аль­ное ко­лен­ча­тое те­ло (ме­та­та­ла­мус); 5 - ви­соч­ная до­ля ко­ры.

23.Вос­про­из­ве­де­ние слов и дру­гих зву­ков, про­из­но­си­мых пе­ред уш­ной ра­ко­ви­ной, с по­мо­щью гром­ко­го­во­ри­те­ля,со­еди­нен­но­го про­во­да­ми с улит­кой.

Характеристики

Тип файла
Документ
Размер
758,5 Kb
Тип материала
Предмет
Учебное заведение
Неизвестно

Список файлов реферата

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
7034
Авторов
на СтудИзбе
260
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее