Главная » Просмотр файлов » 1625913344-8903f4a71ad640872a209e228a3a0bd4

1625913344-8903f4a71ad640872a209e228a3a0bd4 (531148), страница 78

Файл №531148 1625913344-8903f4a71ad640872a209e228a3a0bd4 (Инге-Вечтомов 2010 - Генетика с основами селекции) 78 страница1625913344-8903f4a71ad640872a209e228a3a0bd4 (531148) страница 782021-07-10СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 78)

Структура и функция гена1I10 II d cI mr10SCsc11Vp a o r sc p vcxoc1| PSn1sthdcmrdcm r\sc pvscscp v lcx |sc'sc1 n 1 1 PSn1pa o r sc pcxocpa orscscstcx1noc1ncxr1st1stpvpa orochcxp a o r ls c p \scscОС I CXniIpa orhoc"_____Рис. 16.2. Линейный план гена scute — achaete D. melanogaster (по H. П. Дубинину, 1971)Слева по вертикали — номера аллелей. В квадратах — условные наименования щетинок,редуцируемых вследствие мутаций. Перекрывание аллелей показывает сходство в ихпроявлении порознь и в компаундах (см. текст). Вверху — линейный план генаИсследование в 1929-1933 гг. локуса sc-ac у D. melanogaster,показавшее, что ген не является единицей мутации, было первымпрорывом в область сложной структуры гена, которая определи­лась лишь к середине 1950-х годов. Вскоре А.

А. ПрокофьеваБельговская и Г. Г. Меллер показали и рекомбинацию между мута­циями sc-ac.Глава 16. Теория генаft 429С начала 40-х годов XX в. начали выходить работы по проблеметак называемого «псевдоаллелизма». В них развивались представ­ления о сложной структуре гена. В работах К. Оливера, М. Грина,Е. Льюиса с D. melanogaster были получены примеры рекомбинациимутаций, которые в соответствии с функциональным тестом долж­ны были считаться аллельными.

Это противоречие между рекомби­национным и функциональным критериями аллелизма и породилотермин «псевдоаллелизм».Число примеров «псевдоаллелизма» (рекомбинации между мута­циями, аллельными на основании функционального теста) быстровозрастало, особенно с развитием генетики микроорганизмов. Сталоясно, что «псевдоаллелизм» — правило, а не исключение.Так, «противоречия» между рекомбинационным и функциональ­ным критериями аллелизма послужили причиной первого кризи­са теории гена, выход из которого стал возможен только благодарятому, что сам ген стал объектом тщательного исследования.16.3. Анализ тонкой структуры генаОгромный вклад в понимание структуры и функции гена внеслиДж.

Бидл и Е. Тэйтум, в начале 40-х годов XX в. впервые исследовавшиебиохимические мутации у N. crassa. Эти исследования показали, чтомутации ауксотрофности у нейроспоры прерывают цепи метаболизмана конкретных этапах. При этом аллельные мутации всегда затрагивалиодин и тот же этап биосинтеза, осуществляемый одним ферментом.На основе своих результатов Дж. Бидл и Е.

Тэйтум сформулиро­вали принцип «один ген — один фермент», означавший, что каждыйген контролирует синтез какого-либо фермента. Этот принцип в го­товом виде формулировал дальнейшую методологию исследования:необходимо изучать не только мутанты и соответствующие гены, нои контролируемые ими белки-ферменты. Так родилось целое направ­ление в генетике — разработка систем «ген — фермент»; получениеи изучение мутантов по одному или немногим генам, исследованиемутантных белков. Все это способствовало конкретизации представ­лений о гене, его структуре и функции.В конце 1950-х — начале 1960-х гг.

XX в. структуру гена изучали наоснове рекомбинации аллельных мутаций у целого ряда объектов: эу­кариотических микроорганизмов, бактерий, бактериофагов, дрозофи­лы, мышей и высших растений. Венцом этого периода в развитии тео­рии гена стали исследования С. Бензера, работавшего с мутациями влокусе г II (г — от англ. rapid lysis — быстрый лизис) бактериофага Т4Е. coli. Мутанты типа г //образуют более крупные стерильные пятна (по430 ftЧасть 4. Структура и функция генасравнению с фагом дикого типа)на газоне Е. c o li В (рис. 16.3).1**iМутации г I I изменяют структуру•*4 *\некоторых мембранных белков в• • • *• •л ‘ Цинфицированных клетках Е. coli.# г*Особенность этих мутантов со­стоит также в том, что они вообщене могут размножаться в клетках•••9штамма Е.

coli К 12, лизогенногопо фагу X.Эти взаимоотношения му­тантов г I I со штаммами Е. coliсоздают возможность: 1) вы­Рис. 16.3. Негативные «колонии»ращивать только ревертанты(стерильные пятна) бактериофага Т4 наи рекомбинанты г+ на штаммегазоне Е.

coli (из F. Ayala, J. Kiger, 1980)Е. coli К12 (А,); 2) одновременноСтрелками показаны негативныеисследовать мутанты г I I и фаги«колонии» г* и rllдикого типа — г+ на штаммеЕ. coli В (табл. 16.1).При заражении бактериальной клетки двумя фаговыми частица­ми между их геномами возникают функциональные отношения, ана­логичные отношениям между гомологичными хромосомами дипло­ида (см.

гл. 10). При этом обнаруживается доминирование признаковнормального фага, выражающееся в образовании мелких стериль­ных пятен как на штамме В, так и на штамме К12 (X). Таким образом,между различными мутациями г I I возможен функциональный тестна аллелизм. На основе функционального теста на аллелизм выясни­лось, что локус г I I включает два гена: А и В.В ходе репликации фаговых геномов после инфекции бактери­ального штамма двумя мутантами г I I могут образоваться рекомби­нанты дикого типа. Частота появления этих рекомбинантов пропор­циональна расстоянию между мутациями в геноме бактериофага.•г•Таблица 16.1Стерильные пятна бактериофага Т4 дикого типа и мутантов г II на двух штаммах Е coliГ ен о ти п б а к т е р и о ф а г а Т 4Ш там м Е.

coliД и к и й т и п (г +)г IIВМ елкиеКрупны еКМ елкиеН е о б р азу ю тсяГлава 16. Теория генаft 431При попарном исследовании способности к рекомбинации трехразличных мутантов г II получаемые значения частот рекомбинациимогут быть использованы для линейного расположения мутаций наоснове принципа аддитивности (см. гл. 7).В пределах генов А и В локуса г II картировано более 2000 му­таций. Легко подсчитать, что если бы С. Бензер использовал толькометод попарных скрещиваний мутантов, то для точной локализациимутаций, сопряженной с их испытанием во всевозможных комбина­циях, ему потребовалось бы около 2 млн скрещиваний. Даже при ра­боте с таким объектом, как бактериофаг, цикл размножения которогодлится 20 минут, подобная перспектива выглядит удручающе.Общее число необходимых скрещиваний удалось резко сократитьблагодаря разработке метода перекрывающихся делеций.

Среди му­тантов, исследованных С.Бензером, большинство было способноревертировать к дикому типу, однако встречались и стабильные му­танты. Они же не могли образовывать рекомбинантов при скрещива­нии с несколькими мутантами, рекомбинировавшими друг с другом.С. Бензер решил, что такие «стабильные» мутанты возникли в ре­зультате выпадения целых участков локуса г II.Справедливость этого вывода была подтверждена сначала дан­ными рекомбинационного анализа: стабильные мутации (делеции),введенные в скрещивание, сокращали генетические расстояниямежду фланкирующими мутациями, т. е. расположенными справаи слева от делеций.

В дальнейшем выпадение участка ДНК проде­монстрировали при получениигетеродуплексов путем гибриди­зации ДНК из фага дикого типаи из делеционного мутанта. Приэтом участок, соответствующийделеции г II, образовывал однонитевую петлю за счет «лишней»ДНК из дикого типа, хорошо раз­личимую в электронный микроРис. 16.4. Гетеродуплекс ДНКскоп (рис 16.4).бактериофага Т4, полученный путемИспользование делеций пригибридизации молекул, одна изкартировании позволяет замекоторых несет делецию в локусенить количественный учет частоrll - г3034 (петля слева), а другаяты рекомбинации качественнымделецию Dr размером около 4800 партестом. При скрещивании точнуклеотидов (петля справа).

(Bujard,кового и делеционного мутантовMazaitis and Bautz, 1970)рекомбинанты могут появиться,432 ftЧасть 4. Структура и функция генатолько если делеция не перекрывает участок, в котором локализова­на точковая мутация. С. Бензер сначала картировал концы делецийг II по отношению к некоторым точковым мутациям, а затем исполь­зовал набор делеционных мутантов для предварительной грубой ло­кализации всех вновь получаемых мутаций г II в том или ином из 47сегментов участка г II (рис. 16.5).В дальнейшем взаимное положение мутаций, оказавшихся в одномсегменте, определяли попарными скрещиваниями. В локусе г II уда­лось выявить 308 мутационных точек, или сайтов, расположенных влинейной последовательности (рис.

16.6). На карте ген А занимает уча­сток примерно в 2 раза больше, чем ген В. Отдельные точки локуса г IIпроявляют различную мутабильность. Наиболее мутабильные из нихназваны горячими точками. Одна горячая точка в гене В насчитывает500 спонтанных мутаций. В гене А также имеется одна горячая точкаспонтанной мутабильности, насчитывающая около 250 мутаций.При индуцированном мутагенезе в локусе г II распределение го­рячих точек изменяется характерно для каждого использованногомутагена.В экспериментах С.

Бензера была сопоставлена размерность ге­нетической карты бактериофага (частоты рекомбинации) с молеку­лярной размерностью генетического материала, т. е. с числом ну­клеотидных пар молекулы ДНК. При этом за основу были принятыследующие данные. Как показали А. Херши и М. Чейз (см.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
17,76 Mb
Тип материала
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6451
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее