ВКР Бянкина (1217933), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Не достоверная разница только вподргуппе тренеров, имеющих разный стаж работы.Таблица 2.6.Показатели шкалы «Жизненная активность» по тесту SF-36 у спортсменовстудентов-тренеровРаспределениеиспытуемыхСпортсмены (n= 62)Студенты (n= 80)Тренеры (n= 43)Звания(n=32)Разряды (n= Спортсмен Не спортсмены Стаж до 5 Более 5 лет30)ы (n= 40 ) (n= 40 )лет (n= 20) (n= 23 )м80,5 ± 0,979,5 ±1,282,3 ± 0,966,2 ± 0,877,5 ± 1,273,0 ± 1,7ж77,5 ± 1,472,4 ± 2,080,0 ± 1,162,0 ± 1,372,0 ± 2,069,1 ± 2,273858075мужчиныженщины70656055123456Рис.2.5. Показатели шкалы «Жизненная активность» у спортсменов, студентов,тренеров:1 — спортсмены, имеющие звания Мастера спорта и Кандидата в Мастера спорта,2 — спортсмены, имеющие спортивные разряды,3 — студенты-спортсмены (студенты физкультурного вуза, имеющие спортивные разрядыи звания),4 — студенты-не спортсмены (студенты нефизкультурных вузов, не занимающиесяспортом),5 — тренеры, имеющие стаж работы менее пяти лет,6 — тренеры, имеющие стаж работы более пяти лет.Социальное функционирование (Social Functioning — SF) (табл.2.7., рис.2.6),определяется степенью,в которой физическое или эмоциональноесостояние ограничивает социальную активность (общение).
В исследуемыхподгруппах прослеживается самая яркая в сравнении с другими шкаламитенденция в различиях в подгруппе спортсменов.Таблица 2.7.Показатели шкалы «Социальное функционирование» по тесту SF-36 успортсменов-студентов-тренеровРаспре- Спортсмены (n= 62)Студенты (n= 80)Тренеры (n= 43)деление Звания (n= Разряды (n= Спортсмен Не спортсмены Стаж до 5 Более 5 летиспыту- 32)30)ы (n= 40 ) (n= 40 )лет (n= 20) (n= 23 )емыхм77,7 ± 0,956,7 ±1,278,5 ± 0,962,3 ± 0,869,5 ± 1,271,8 ± 1,73ж70,5 ± 1,453,4 ± 2,073,0 ± 1,167,4 ± 1,365,0 ± 2,068,0 ± 2,274807570мужчиныженщины65605550123456Рис. 2.6. Показатели шкалы «Социальное функционирование» у спортсменов,студентов, тренеров:1 — спортсмены, имеющие звания Мастера спорта и Кандидата в Мастера спорта,2 — спортсмены, имеющие спортивные разряды,3 — студенты-спортсмены (студенты физкультурного вуза, имеющие спортивные разрядыи звания),4 — студенты-не спортсмены (студенты нефизкультурных вузов, не занимающиесяспортом),5 — тренеры, имеющие стаж работы менее пяти лет,6 — тренеры, имеющие стаж работы более пяти лет.На двадцать баллов спортсмены юноши, достигшие спортивные званияпревосходят спортсменов, выполнивших только нормативы спортивныхразрядов, у девушек схожая тенденция, хотя и не выражена так ярко (17,1балл).
Юноши, относящиеся к подгруппе студентов-спортсменов такжепревосходят студентов, незанимающихся спортом, на 16,2 балла (Р<0,05).Подгруппа тренеров в независимости от пола и возраста также превосходятпо данному показателюи спортсменов разрядников и студентов неспортсменов, что доказывает факт того, что работа по тренерскойспециальности в купе с занятиями физической культурой и спортомпозволяетподдерживатьвысокоесоциальноефункционированиевнезависимости от возраста.75Ролевое функционирование, обусловленное эмоциональным состоянием(RoleEmotional — RE) (табл.2.8., рис. 2.7) отражает оценку степени, в которойэмоциональное состояние мешает выполнению работы, включая большиезатраты времени, уменьшение объема работы, снижение ее качества и т.п.).Таблица 2.8.Показатели шкалы «Ролевое функционирование, обусловленное эмоциональным состоянием» по тесту SF-36 у спортсменов-студентов-тренеровРаспределениеиспытуемыхСпортсмены (n= 62)м63,3 ± 2,1 43,4 ± 1,965,3 ± 2,243,6 ± 2,453,4 ± 1,960,3 ± 1,8ж60,6 ± 2,2 39,9 ± 2,360,6 ± 2,139,4 ± 2,155,6 ± 2,258,7 ± 2,3Звания(n= )32Студенты (n= 80)Тренеры (n= 43)Разряды (n= Спортсмен Не спортсмены Стаж до 5 Более 5 лет30)ы (n= 40 ) (n= 40 )лет (n= 20) (n= 23 )70656055мужчиныженщины5045403530123456Рис.
2.7. Показатели шкалы «Ролевое функционирование, обусловленноеэмоциональным состоянием» у спортсменов, студентов, тренеров:1 — спортсмены, имеющие звания Мастера спорта и Кандидата в Мастера спорта,2 — спортсмены, имеющие спортивные разряды,3 — студенты-спортсмены (студенты физкультурного вуза, имеющие спортивные разрядыи звания),4 — студенты-не спортсмены (студенты нефизкультурных вузов, не занимающиесяспортом),5 — тренеры, имеющие стаж работы менее пяти лет,6 — тренеры, имеющие стаж работы более пяти лет.76Психическое здоровье (Mental Health — MH) (табл.2.9., рис.
2.8),характеризует настроение наличие депрессии, тревоги, общий показательположительных эмоций. По данной шкале лица, занимающиеся спортом,также достоверно превосходят лиц, не занимающихся.Таблица 2.9Показатели шкалы «Психическое здоровье» по тесту SF-36 у спортсменовстудентов-тренеровРаспределениеиспытуемыхСпортсмены (n= 62)м72,5 ± 0,9 68,7 ±1,274,7 ± 0,958,5 ± 0,877,5 ± 1,278,0 ± 1,73ж76,5 ± 1,4 72,5 ± 2,072,0 ± 1,158,1 ± 1,379,0 ± 2,077,6 ± 2,2Звания(n= )32Студенты (n= 80)Тренеры (n= 43)Разряды (n= Спортсмен Не спортсмены Стаж до 5 Более 5 лет30)ы (n= 40 ) (n= 40 )лет (n= 20) (n= 23 )85807570мужчиныженщины65605550123456Рис. 2.8. Показатели шкалы «Психическое здоровье» у спортсменов, студентов,тренеров:1 — спортсмены, имеющие звания Мастера спорта и Кандидата в Мастера спорта,2 — спортсмены, имеющие спортивные разряды,3 — студенты-спортсмены (студенты физкультурного вуза, имеющие спортивные разрядыи звания),4 — студенты-не спортсмены (студенты нефизкультурных вузов, не занимающиесяспортом),5 — тренеры, имеющие стаж работы менее пяти лет,6 — тренеры, имеющие стаж работы более пяти лет.77Методика «Семантический дифференциал субъектности» была примененанами в исследовании субъектных характеристик тренеров, спортсменов истудентов (табл.
2.10. - 2.13, рис. 2.9.- 2.12).Таблица 2.10Показатели общей субъектности у спортсменов-студентов-тренеровРаспределениеиспытуемыхСпортсмены (n= 62)м0,7 ± 0,02 0,67 ± 0,020,66 ± 0,01 0,64 ± 0,020,67 ± 0,020,7 ± 0,01ж0,7 ± 0,01 0,68 ± 0,020,65 ± 0,02 0,62 ± 0,030,65 ± 0,020,69 ± 0,02Звания(n= 32 )Студенты (n= 80)Тренеры (n= 43)Разряды (n= Спортсмен Не спортсмены Стаж до 5 Более 5 лет30)ы (n= 40 ) (n= 40 )лет (n= 20) (n= 23 )0,720,70,680,66МужчиныЖенщины0,640,620,60,580,56123456Рис. 2.9.
Показатели общей субъектности у спортсменов, студентов, тренеров:1 — спортсмены, имеющие звания Мастера спорта и Кандидата в Мастера спорта,2 — спортсмены, имеющие спортивные разряды,3 — студенты-спортсмены (студенты физкультурного вуза, имеющие спортивные разрядыи звания),4 — студенты-не спортсмены (студенты нефизкультурных вузов, не занимающиесяспортом),5 — тренеры, имеющие стаж работы менее пяти лет,6 — тренеры, имеющие стаж работы более пяти лет.Заявленные в названии работы физическая культура и спорт, на нашвзгляд, могут быть отражены в данных видах деятельности, поскольку, мыотносим себя к тем авторам, кто считает спорт одной из форм физической78культуры.
Целью сравнения семантического дифференциала субъектноститренеров и спортсменов являлосьсопоставление степени развития сферличности, а также общего показателя субъектности.Таблица 2.11Показатели интеллектуального компонента субъектности у спортсменовстудентов-тренеровРаспределениеиспытуемыхСпортсмены (n= 62)Студенты (n= 80)Тренеры (n= 43)м0,62 ± 0,02 0,64 ± 0,020,63 ± 0,01 0,64 ± 0,020,65 ± 0,020,66 ± 0,01ж0,59 ± 0,03 0,61 ± 0,020,61 ± 0,02 0,62 ± 0,010,64 ±0,020,67 ± 0,02Звания (n= Разряды (n= Спортсмен Не спортсмены Стаж до 5 Более 5 лет32)30)ы (n= 40 ) (n= 40 )лет (n= 20) (n= 23 )0,680,660,640,62МужчиныЖенщины0,60,580,560,54123456Рис.
2.10. Показатели интеллектуального компонента субъектности у спортсменов,студентов, тренеров:1 — спортсмены, имеющие звания Мастера спорта и Кандидата в Мастера спорта,2 — спортсмены, имеющие спортивные разряды,3 — студенты-спортсмены (студенты физкультурного вуза, имеющие спортивные разрядыи звания),4 — студенты-не спортсмены (студенты нефизкультурных вузов, не занимающиесяспортом),5 — тренеры, имеющие стаж работы менее пяти лет,6 — тренеры, имеющие стаж работы более пяти лет.Посколькутренерскуюдеятельностьвыбираютвподавляющембольшинстве случаев люди, сами занимавшиеся спортом, в данном сравнении79можно проследить динамику формирования интеллектуальной, волевой иэмоциональной сфер в период занятий спортом.Таблица 2.12Показатели эмоционального компонента субъектности у спортсменовстудентов-тренеровРаспре- Спортсмены (n= 62)Студенты (n= 80)Тренеры (n= 43)деление ЗванияРазряды (n= Спортсмен Не спортсмены Стаж до 5 Более 5 летиспыту- (n=32)30)ы (n= 40 ) (n= 40 )лет (n= 20) (n= 23 )емыхм0,65 ± 0,020,62 ± 0,030,58 ± 0,01 0,59 ± 0,020,63 ± 0,020,61 ± 0,02ж0,72 ± 0,010,73 ± 0,020,62 ± 0,02 0,63 ± 0,020,66 ± 0,020,68 ± 0,030,80,70,60,5МужчиныЖенщины0,40,30,20,10123456Рис.
2.11. Показатели эмоционального компонента субъектности у спортсменов,студентов, тренеров:1 — спортсмены, имеющие звания Мастера спорта и Кандидата в Мастера спорта,2 — спортсмены, имеющие спортивные разряды,3 — студенты-спортсмены (студенты физкультурного вуза, имеющие спортивные разрядыи звания),4 — студенты-не спортсмены (студенты нефизкультурных вузов, не занимающиесяспортом),5 — тренеры, имеющие стаж работы менее пяти лет,6 — тренеры, имеющие стаж работы более пяти лет.Проведенные поисковые исследования семантического дифференциаласубъектности у данных категорий лиц, позволяет сделать первоначальныевыводы о том, что критерии субъектности, определяемые при помощи данной80методики имеют различия у разных групп.
Так, у тренеров мы наблюдаемнорму общего показателя субъектности: результаты распределились винтервале от 0,53 до 0,70,Таблица 2.13Показатели волевого компонента субъектности у спортсменовстудентов-тренеровРаспре- Спортсмены (n= 62)Студенты (n= 80)Тренеры (n= 43)деление Звания (n= Разряды (n= Спортсмен Не спортсмены Стаж до 5 Более 5 летиспыту- 32)30)ы (n= 40 ) (n= 40 )лет (n= 20) (n= 23 )емыхм0,84 ± 0,01 0,76 ± 0,020,78 ± 0,01 0,68 ± 0,020,72 ± 0,010,85 ± 0,02ж0,80 ± 0,02 0,69 ± 0,030,73 ± 0,03 0,62 ± 0,020,65 ± 0,020,71 ± 0,020,90,850,80,75МужчиныЖенщины0,70,650,60,550,5123456Рис. 2.12. Показатели волевого компонента субъектности у спортсменов, студентов,тренеров:1 — спортсмены, имеющие звания Мастера спорта и Кандидата в Мастера спорта,2 — спортсмены, имеющие спортивные разряды,3 — студенты-спортсмены (студенты физкультурного вуза, имеющие спортивные разрядыи звания),4 — студенты-не спортсмены (студенты нефизкультурных вузов, не занимающиесяспортом),5 — тренеры, имеющие стаж работы менее пяти лет,6 — тренеры, имеющие стаж работы более пяти лет.81что говорит о среднем уровне, в то время как у спортсменов диапазонрезультатов от 0,39 до 0,52, что соответствует уровню ниже среднего.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
