Главная » Просмотр файлов » Шеффе Г. - Дисперсионный анализ

Шеффе Г. - Дисперсионный анализ (1185347), страница 23

Файл №1185347 Шеффе Г. - Дисперсионный анализ (Шеффе Г. - Дисперсионный анализ.djvu) 23 страницаШеффе Г. - Дисперсионный анализ (1185347) страница 232020-08-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

3.4. Результат ') этой задачи применяется к интерпретации двух методов множественного сравнения. Для т функций, зависящих от выбранных заранее параметров, вычисляются доверительные интервалы двумя способами: 1) с общим доверительным коэффициентом 1 — сс; 2) с индивидуальными доверительными коэффициентами 1 — т-'а. На! пример, при вычислении интервалов для теы — й(Ф вЂ” 1) разностей [Ог, ... 2 ..., Ве) первым способом можно использовать Т-метод с общим коэффициентом 1 — а, а во втором способе — т интервалов, построенных при помощи 1-распределения с индивидуальными коэффициентами 1 — т-'а.

Рассматривается последовательность А) независимых экспериментов с гт утверждениями в Рм эксперименте, полученными первым и вторым способами. Рассматриваютси также дза способа оценки: 8, = А) †' )4(число экспериментов с одним или более ошибочными утверждениями) и 8г = Ф-! Х(общее число ошибочных утверждений); таким образом, большие значения оценки соответствуют худшему результату н, следовательно, 8, строже, чем 82, так как 82)мг 82, ЕСЛИ ОбЕ ОНИ бЫЛИ ПОЛУЧЕНЫ ОДНИМ И тЕМ жЕ МЕтОдОМ.

ПОКаватЬ, что для первого способа оценка 8! сходится по вероятности к а; аналогачиое утверждение установить для второго способа и 82. Указание. Для второго способа вычислить М(82) = а, 0(82) < й)-еа и применить результат задачи 1Ч.За). ЗАДАЧИ 111 З.б. Для й, т, м, так же как в таблице 3Х1, сравнять квадраты длин совместных доверительных интервалов, полученных для 13 разностей (0~) способамн (1) и (2) задачи 3.4.

3.8. Рассмотреть следующие два метода множествсннога сравнения с общям доверительным коэффяциентом > 0,90: 1) 8-метод с а = 0,10; 2) построение доверительных интервалов прн помощи 3- н Т-методов (каждый с а 0,03) я использование более короткого нз этих двух интервалов.

Составить таблицу, аналогичную 3.7.1, дли относительной эффективности этих двух методов. Обозначить через Л отношение квадрата длины интервала, полученного по методу (1), к квадрату длины интервала, полученному по методу (2), н проверить, что для первой строки !/)т = 0,88, для второй )3 = 0,83, длв вс х остальных гс Глава 4 ПОЛНЫИ ДВУХ-, ТРЕХ-И МНОГОФАКТОРНЫИАНАЛИЗ. РАЗБИЕНИЕ СУММЫ КВАДРАТОВ й 4.1.

Двухфакторный анализ. Взаимодействие В этой главе мы применяем общую теорию гл. 1 и 2 к простейшим планам эксперимента для исследования эффектов двух или более факторов. Эти простейшие планы мы будем называть полным анализом. Важнейшее понятие взаимодействия '), которое упоминалось раньше, в этой главе рассматривается несколько подробнее. В конце главы будет рассмотрена общая задача разбиения суммы квадратов. Хотя эта задача могла быть разобрана в гл. 1 и 2, нам кажется, что с педагогической точки зрения ее выгоднее рассмотреть после интересных примеров, которые нельзя было привести раньше этой главы. Предположим, что два фактора А и В изменяются в эксперименте или в рассматриваемой совокупности условий, например в эксперименте типа, описанного в $ 1.1, где различные растения (А) были посажены на различных участках (В) с одинаковым химическим составом смесей, или, например в астрономических исследованиях нескольких видов звезд (А), наблюдаемых в разное время (В).

Если в первом примере рассматривается г' растений и Х местностей, то эти 1 и У называют соответственно г уровнями фактора А и Х уровнями фактора В. Уровни могут описывать качественную классификацию, как, напрнмер, виды растений, илн же количественную, как, например, отдаленность звезды. В таких двухфакторных экспериментах (или неэкспериментальных исследованиях) наблюдения могут быть расположены по этим двум факторам в виде таблицы с двумя входами (двухфакторной таблицы), г' строк которой соответствуют уровням фактора А, а 1 столбцов — уровням В. В «(й))-ячейку», ') Понятием взаимодействия в многофакторном зксперимеите, а также другим основным понятиям ортогонального планирования я выявлению значения рандомизанин мы обязаны Р. А.

Фишеру (ггзггег, 1925, 19Э5). з ьл. двтхвхкто»ныи ьнхлиз взюимодеиствнв пз расположенную на пересечении бй строки и 1'-го столбца, записываются наблюдения, полученные при одновременном исследовании факторов А и В соответственно в 1-м и )ьм уровнях. Если в каждой ячейке есть по крайней мере одно наблюдение, то возможен полный анализ. Некоторые случаи применения неполного анализа будут рассмотрены в следующей главе. Если мы допустим, что наблюдения в (й/)-ячейке являются случайной выборкой нз популяции, соответствующей этой ячейке, то можно говорить о среднем и дисперсии этой популяции как об «истинном» среднем ячейки и «истинной» дисперсии ячейки.

Все понятия этого параграфа будут определены в терминах «истинных» средних ячейки, которые также называют «истинными» результатами в рассматриваемой совокупности условий. Мы будем обозначать «истинное» среднее (й 1)-ячейки через ~)о, если нет дополнительных предположений относительно (т1п), то мнк-оценкой, как будет показано позднее, является среднее наблюдение в (й1)-ячейке. Это среднее называют наблюденным средним ячейки или наблюденным результатом, Для краткости мы будем опускать слово «истинный», но везде в этом параграфе будут иметься в виду «истиниые» значения.

Предположим, что веса (в;) выбраны в соответствии с уровнями фактора В. Например, если в 1 местностях Калифорнии 1 сортов хлопка проверяется в эксперименте, на основании которого для всей Калифорнии будет отобран единственный сорт, то естественно взвесить 1 местностей с весами (ю;), пропорциональными площадям хлопка в областях, типичными пред. ставителями которых являются эти 1 местностей. Средним 1-го уровня А называют взвешенное среднее от средних ячейки (пн) (-й строки, причем веса (вД зависят от столбцов и не зависят от строк; таким образом, это среднее является средним результатом бго уровня А, осредненным по уровням В. Предполагается, что веса (ю;) неотрицательны и не все равны нулю, поэтому, не нарушая общности, можно допустить, что х' иь — — 1; / таким образом, (вД рассматриваются как произвольные, но фиксированные числа, Теперь среднее 1-го уровня А запишется в виде Аь = ~„ вр)и, г это среднее называют также средним 1-й строки.

Аналогично если (о;) является произвольным множеством чисел со всеми о~)0 и ~о,=1, то среднее 1-го уровня В, или среднее 1-го столбца, определяется формулой В~ — — Х пан. 1!4 гл. и пОлный 2-, 3- н мнОГОФАктогныи АнАлиз Генеральным средним будем называть взвешенное среднее средних столбца (В!) с весами (тв!), или взвешенное среднее средних строки (А!) с весами (о!). Обозначая генеральное среднее через !А, получим !А = 2 и!тВ! — — ~ О,А, = ~ ~ о,и!!т!и.

Главный эффект 1-го уровня А определяется как превышение среднего 1-го уровня над генеральным средним а! = А! — и. Отметим, что (и!) удовлетворяют условию Х ,а, = О, (4.1.1) Аналогично главный эффект 1-го уровня В определяется как В! — !А, откуда ~ и!!р! —— О. (4.1.2) Главные эффекты а! и !)! называют также эффектом !-й строки и эффектом 1-го столбца.

Мы придаем особое значение тому, что главные эффекты одного фактора являются средними по уровням других факторов и, таким образом, обычно зависят от того, каковы уровни других факторов, присутствующих в эксперименте (когда используется модель с фиксированными факторами, рассматриваемая в первой части книги), Если мы будем определять главный эффект !'-го уровня А специально по отношению к 1-му уровню В, то естественно определить его как превышение тп! над средним !'-го столбца, т. е.

(4,1.3) тш — В!. Главный эффект 1-го 'уровня А, определенный выше, является фактически взвешенным средним от (4.1.3) по столбцам: ас= А! — !А = Х ~о!(ц!! — В,). Превышение (4.1.3) над своим ! средним называется взаимодгйствигм !-го уровня А с 1-м уровнвм В у!! = ч!! — В, — А, + и. (4,! 4) Мы могли бы прийти к тому же результату (4.1.4), если бы начали с главного эффекта 1-го уровня В специально по отношению к !-му уровню А; взаимодействие симметрично, поэтому мы можем назвать ти взаимодействием 1-го УРовнЯ А и 1-го уровня В. Отметим, что !'Х взаимодействий удовлетворяют 5 А!.

двэхФАЕТОРный АКАлиз. ЕзАимодеиствие !!5 условиям ив+ аз+ ДО (4.1,7) Пусть теперь (оД и (!еД вЂ” любая другая система весов, так что о!) О, ~, о! =1, и!!)О, ~, ют — — !.Тогда, подставляя (4,1.7) с !в А,= ~ !в!!!ц, получим О+ О+ ~ ()А !' (4.1,8) и аналогично В о+)У!+ 'Э о ао 1А !Ао+ ~' олго,» ~"' ю Рз Подставляя эти три выражения в (4.1.7) и (4.1.4), мы иайяйм, что уц = О. Это доказывает первую часть теоремы, Х о!тц=О при всех 1; (4.1.5) Е !еууц=О при всех Е ! Подставляя В! = и+р! и А! = !А+а! в (4.1А), получим !!ц = и+ а. + р! + уц. (4.1.6) Заметим, что если множество постоянных (!А,аьрнуД удовлетворяет (4.1.6), то этого еще недостаточно, чтобы оий были генеральным средним, главными эффектами и взаимодействиями. Однако условие (4.1.6), дополнительные условия (4.1.1), (4.1.2) н (4,1,5) уже однозначно определяют по (епД генеральное среднее, главные эффекты и взаимодействия, Для доказательства предположим, что !1ц — — р'+ а!+ р!+ у!ь Вычисляя !А, Аь В! н уц по их определениям через (ерД и допуская, что первоначальные величины удовлетворяют дополнительным условиям, мы получим 1А=)А', а;=а,', )3!=Я и уц — — у!ь Теорема 1.

Характеристики

Тип файла
DJVU-файл
Размер
4,04 Mb
Тип материала
Высшее учебное заведение

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6458
Авторов
на СтудИзбе
304
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее