УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Принятие решений 2007 (1176963), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Подушка (плавательное средство, санкционированное береговой охраной).
Двухгаллоновая канистра нефтегазовой смеси.
Маленький транзисторный радиоприемник.
Репеллент, отпугивающий акул.
Двадцать квадратных футов непрозрачного пластика.
Одна кварта пуэрто-риканского рома крепостью 80°.
Пятнадцать футов нейлонового каната.
Две коробки шоколада.
Рыболовная снасть.
Предметы | Шаг 1Ваше индивиду-альное ранжиро-вание | Шаг 2 | Шаг З Ранжиро-вание специа-листа по выживанию | Шаг 4 Разница между шагами 1 и 2 | Шаг 5 Разница между шагами | Шаг 6 Разница между шагами | |||||
| Секстант. | |||||||||||
| Зеркало для бритья. | |||||||||||
| Пятигаллоновая канистра с водой. | |||||||||||
| Противомоскитная сетка. | |||||||||||
| Одна коробка с армейским рационом США. | |||||||||||
| Карты Тихого океана. | |||||||||||
| Подушка (плавательное средство, санкционированное береговой охраной). | |||||||||||
| Двухгаллоновая канистра нефтегазовой смеси. | |||||||||||
| Маленький транзисторный радиоприемник. | |||||||||||
| Репеллент, отпугивающий акул. | |||||||||||
| Двадцать квадратных футов непрозрачного пластика. | |||||||||||
| Одна кварта пуэрто-риканского рома крепостью 80°. | |||||||||||
| Пятнадцать футов нейлонового каната. | |||||||||||
| Две коробки шоколада. | |||||||||||
| Рыболовная снасть. | |||||||||||
| Всего: | |||||||||||
| Среднеарифметическое | Ваш | Ваш | Счет | ||||||||
Семинар 10. Стили принятия решений
Тест: Определение стиля решения проблем
Пожалуйста, укажите ответ, который наилучшим образом соответствует Вашим интересам и поведению. Не может быть правильного или неправильного ответов на поставленные ниже вопросы. По каждому из этих вопросов укажите тот из двух названных ответов "а)" или "б)", который характеризует Вас более точно. Может быть ситуация, когда оба ответа "а)" или "б)", относительно в равной мере Вам подходят или не подходят. Постарайтесь выбрать ответ, наиболее отражающий Ваши конкретные действия и чувства. Выбирая из двух ответов, следует пользоваться шкалой оценки из 5 баллов, распределяя их между "а" и "б" в следующей возможной комбинации:
-
Если ответ "а)" полностью Вас характеризует, а ответ "б)" полностью Вас не характеризует, то необходимо под а) указать цифру "5", а под б) "О".
-
Если ответ "а)" значительно больше характеризует Вас, а "б)" тоже в какой-то мере для Вас характерен, то следует под а) поставить "4", а под б) "1".
-
Если ответ "а)" незначительно больше характеризует Вас, чем "б)", то нужно под а) указать "3", а под б) “2”.
Каждая из вышеуказанных трех комбинаций может быть использована в обратном порядке. Например, если Вы чувствуете, что ответ "б)" незначительно больше характеризует Вас, чем ответ "а)", то следует под а) поставить "2", а под б) "3" и т.д. и т.п.
Не забудьте, что сумма ответов должна быть равна 5 баллам. Помните, что нет правильного или неправильного ответа. Попытки дать "любые" баллы ответам "а)" и "б)" приведут к абстрактному результату.
| ВОПРОСЫ | БАЛЛЫ | |
| 1. Вы больше | а) прагматик | |
| б) идеалист | ||
| 2. Вас больше впечатляют | а) нормы | |
| б) чувства | ||
| 3. Вас больше интересует то, что | а) убеждает Вас через факты | |
| б)воздействует на Вас эмоционально | ||
| 4. Хуже быть | а) неисполнительным | |
| б) занимающимся рутиной | ||
| 5. Вас больше привлекает | а) традиционный человек | |
| б) творческий человек | ||
| 6. Судя о других, Вы больше исходите из | а) правил | |
| б) ситуации | ||
| 7. Вы интересуетесь больше | а) тем, что случилось | |
| б) тем, что может случиться | ||
| 8. Вы больше полагаетесь на | а) ум | |
| б) эмоции | ||
| 9. Вы более часто ведете себя как | а) реалист | |
| б) мечтатель | ||
| 10. Вы больше полагаетесь на | а) веру | |
| б) логику | ||
| 11. Вы больше ориентированы на | а) действия | |
| б) умозрительность | ||
| 12. Что больше Вами движет | а) разум | |
| б) сердце | ||
| 13. Вы гордитесь тем, что Вы | а) делаете в реальности | |
| б) можете делать | ||
| 14. Что из названного будет для Вас комплиментом | а) Вы настаиваете на своем | |
| б) Вы прислушиваетесь к другим | ||
| 15. Вы больше ведете себя в соответствии | а) с установкой | |
| б) со здравым смыслом | ||
| 16. Лучше быть | а) беспристрастным | |
| б) чувственным | ||
| 17. Вам больше нравится проводить время | а) с реалистом | |
| б) с мечтателем | ||
| 18. Считаете ли Вы себя больше в поведении | а) жестким | |
| б) мягким | ||
| 19. Могут ли Ваши друзья сказать о Вас как о человеке, который | а) полон новых идей | |
| б) является реалистом | ||
| 20. Считаете ли Вы, что лучше называться человеком, который показывает свои | а) чувства | |
| б) здравый смысл | ||
| Факты | Интуиция | Логика | Чувства |
| а1+а3+… | б1+б3+… | а2+а4+… | б2+б4+… |
«НОВЫЕ ПРАВИЛА ДЛЯ НОВОЙ ЭКОНОМИКИ»
Кевин Келли.
Впервые опубликовано в журнале «Знание Сила» №4 1998
12. Закон неэффективности. — Не решайте проблем!
Что же принесет нам Сетевая Экономика? Экономисты думают, что грядущая эпоха принесет «суперпродуктивность». Но парадокс в том, что развитие технологии не ведет к существенному росту продуктивности.
Дело в том, что продуктивность совсем не то, о чем стоит думать. Пусть роботы заботятся о производительности. Ведь от того, что на производство одного фильма в Голливуде затрачено больше долларов, чем на выпуск другого, его качество, абсолютно не гарантировано. Высокая производительность часто говорит лишь о том, что люди очень быстро и ловко делают неправильную работу. О том, что может быть измерено производительностью труда, необходимо забыть.
В индустриальной эпохе рабочие старались делать как можно больше товаров за короткое время, это и называется производительностью труда. В Сетевой Экономике большую часть физической работы будут делать машины. Людям же надо будет думать не о том, «как лучше выполнить свою работу», а «какая работа более правильная». Понять, какую работу надо делать дальше, станет важнее, чем продолжать хорошо выполнять прежнюю работу. Дух открытий и созидания невозможно измерить в шкале производительности.
Неэффективность и бессмысленная трата времени может оказаться путем к открытию. Во главе Сети встают двадцатилетние юнцы, поскольку они могут позволить себе потратить 50 часов, чтобы стать сетевыми профессионалами. А сорокалетние просто не могут на столько отлучиться со своих рабочих мест, где они заняты повышением производительности труда. Молодежь способна создавать на первый взгляд бессмысленные новинки, не заботясь об их эффективности. Но из этих кажущихся бессмысленностей рождается будущее. Производительность никогда не станет узким местом в Сетевой Экономике. Наша способность решать социальные и экономические проблемы будет ограничиваться в первую очередь недостатком воображения в оценке возможностей. Грубо говоря: «Не решайте проблемы, ищите новые возможности». Решая проблемы, вы вкладываете силы и время в свои слабости; когда вы ищете возможности, вы инвестируете в Сеть. Сетевая Экономика использует сильные стороны человеческой натуры, точнее, даже развивает лучшее, что в нас есть. Уходят в прошлое повторение, копирование, автоматические операции, а изобретательность, оригинальность, творчество резко растут в цене.
Наш мозг и воображение пока скованы старыми правилами экономического роста и производительности. Внимательно прислушивайтесь к Сети, и вы сможете освободить их.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
