Диссертация (1174401), страница 34
Текст из файла (страница 34)
психол. наук.: 05.26.02. - СПБ, 2007. - 143 с.184. Шерковин,Ю.А.Проблемаценностныхориентацийимассовыеинформационные процессы // Психол. журн. - 1992. - т. 3. - № 5. - с. 135-145185. Шипилов, А.И. Конфликтология / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов// Сер.Учебник для вузов (3-е издание), Санкт-Петербург, 2007.186. Яницкий, О.Н. Социология риска / О.Н. Яницкий. – М. : Изд–во LVS,2003. – 192 с.187. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования / В.А.
Ядов. – М. :Омега–Л, 2007. – 568 с.На иностранных языках:188. Atkinson, J.W. An Introduction to Motivation / J.W. Atkinson / Prinseton, N.Y.,1964.189. Abric, J. CI. Central system, peripheral system: their functions and roles in thedynamics of social representations / J.–Cl. Abric // Papers on socialrepresentations. – Vol. 2. – №. 2.
1993.190. Breakwell, G. M. Copmg wrth Threatened M e n s e s / G. M. Breakwell. - L. ; N.Y. : Mrthuen, 1986. - 222 p.191. Carver, C.S., Sheier M.F. Assessing coping strategies // J. of Person and Soc.Psychol. - 1989. - №. 56. - p. 267 - 283.192. Coyne, J.C., Lasarus R.S. Cognitive style, stress perception and coping // KutashI.L., Schlesinger L.B. // Eds. // Handbook on stress and anxiety.
- 1980. - p. 144 158.193. Douglas, M. Risk and Culture: An Essay on the Selection of Technological andEnvironmental Dangers / M. Douglas, A. Wildavsky / Berkeley and Los Angeles:Univ. of California Press, 1982.196194. Endler N.S., Parker J.D. Multidimensional assessment of coping // J. of Personand Social Psychology. - 1990. - Vol. 58. №. 5. - p. 844 - 854.195. Folkman, S. Personal Control and Stress and Coping Processes: A TheoreticalAnalysis // J. of Person. And Soc. Psychology.
- 1984. - Vol. 46. №. 4. - P. 839 –852196. Frankl, V.E. The will to meaning. N.Y., 1969.197. Green, B. L, Multiple diagnoses in posttraumatic stress disorder: The role of Warstressors/B.L. Green, Lindy J., Grace M., Gleser G./ J Nerv. Ment. Dis., 1989.V.77, p.329-335.198. Hildebrand, J.R. Stress research / J.R.
Hildebrand // Fire Command. - 1984. - Part1. - Vol. 51, № 5. - P. 20 - 21 ; Part 2. - Vol. 51, № 6, - p. 55 - 58.199. Hofstede, G. & McCrae, R. R. (2004). Culture and personality revisited: Linkingtraits and dimensions of culture. In Cross-cultural Research, 38(1), p. 50200. Kagan, J. Stress and coping in early development // Gormery, M. Rutter // Eds. //Stress, coping and development in children. N.Y.: Ke Graw-Hill, - 1983, - p.
191- 216.201. Кluсkhohn, С. Values and Value Orientations in the Theory of Action //Toward аGeneral Theory of Action /Ed. by Т.Parsons, Е.Shils. Cambridge, 1981.202. Lее, D. Valuing the self. What we can learn from other cultures. ProspectHeights, II, 1986.203.
Маslоw, А. Religions, Values, and Peak-Experiences. N.Y., 1980.204. Moscovochi, S. Notes towards a description of a social representation / S.Moscovichi // Journal of Social Psychology, 18, 1988. – pp. 211–60.205. Моrris, С.W. Varieties of Human Value. Chicago, 1976.206. Psychological responses of rescue workers: fire fighters and trauma / FullertonC.S., McCarroll J.E., Ursano R.J. // Amer. J. Orthopsychiat. - 1992. - Vol. 62, - p.3.207. Renn, O. Concepts of Risk: A Classification / O.
Renn // Social Theories of Risk /Ed. by S. Krimsky, D. Golding. L.; N.Y.: Praeger, 1992. – p. 53.197208. Renn, O. Paradigm in Risk Theories: Analysis and Critique / O. Renn // J. of riskresearch. – 1998. – № 1.209. Rokeach, М. Long-term value change Initiated by computer feedback// RokeachМ. Understanding human values: Individual and societal. N. Y.: Free Press, 1979,pp.
210-225.210. Rоkеаch, М. Beliefs. Attitudes, and Values. San Francisco, 1983.211. Rоkеасh, М. (ed.) Understanding Human Values: Individual and Societal. N.Y.,1979.212. Rоkеасh, М. The Nature of Human Values. N.Y., 1983.213. Schloeder, В. Soziale Werte und Werthaltungen. Opladen, 1993.214. Schwartz, S.H. Basic human values: Their content and structure across countries// S.H. Schwartz, W.A.
Bilsky, Tamayo & J. p. 45-46215. Selue, H. Stress without distress // Stress and survival. The emotional realitiesoflife-threatening illness/Ch.A. Garfield, St Louis, Tor., L., - 1979.216. Shоtter, J. Social accountability and selfhood. Oxford, 1984.217. Sjoberg, L. Explaining risk perception. An evaluation of the psychometricparadigm in risk perception research / L. Sjoberg, B.-L. Moen, T. Rundmo –Trondheim, 1998.218. Slovic, P. Perception of Risk / P. Slovic // Science.
1987. Vol. 236. – p. 281.219. Slovic, P. Rating the risks / P. Slovic, B. Fischhoff // Environment. – 1979. – №3.220. Tversky, A. Availability: A heuristic for judging frequency and probability / A.Tversky, D. Kahneman / Cognitive Psychology 5, 1973. – pp. 207–232.221. Zotova, O.Y. Social-psychological Peculiarities of Attitude to Self-image withIndividuals Striving for Danger //O.Y. Zotova, Y.P. Zinchenko, 2014.222. Zuckerman, M. Sensation Seeking the endogenous deficit theory of drugabuse.
/National Institute on Drug Abuse: Research Monography Series.Mono 74. 1986. p.59-70.198Приложение А.УТВЕРЖДАЮМЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАНпроведения занятий по дисциплине «Основы организации тушения пожарови проведения аварийно-спасательных работ»с экспериментальной группой личного составаподразделений ФПСТема: «Пожар и его составляющие. Основные стресс-факторы пожара и формы ихопосредования в сознании специалистов, задействованных в ликвидации. Типологияпредставлений о риске.
Форма оптимизации координации сил и средств при тушении пожаровв зависимости от индивидуально-психологических особенностей участников тушения».Вид занятия: ПрактическоеОтводимое время: 2 ч.Место проведения занятия: Высотное здание (ТЦ «Антей», ул. Красноармейская,10).Цель занятия: Развитие психологических качеств обучаемых; формирование и совершенствованиеновых представлений о формах и способах взаимодействия при тушении пожаров; овладениеприемами и способами работы на объектах, с различного рода ОФП.Оборудование, используемое при проведении занятия: средства индивидуальной защиты органовдыхания, пожарно-техническое вооружение и оборудование, средства диэлектрической защиты,БОП и пр.Основная вводная: Возгорание на 19 этаже ТЦ «Антей», есть пострадавшие, а также люди неспособные выбраться самостоятельно; есть угроза перехода огня на соседние (смежные)помещения.Литература:1.
Методические рекомендации по повышению профессиональной компетентности руководителейтушения пожара.2. «Психология для пожарных», А.П. Самонов.3. Материалы диссертационного исследования А.В. Пономарев.4. Приказ №156 от 31.03.2011 МЧС России «Об утверждении Порядка тушения пожаровподразделениями пожарной охраны».1992. Развернутый план занятия.№Учебные вопросып/п ( включая контрользанятия)12Вводная часть занятия1Время(мин)3102Доведение вводной,отработка практическойчасти.301Компонентный разборстресс-факторов влияющихна качество производимыхдействий при проведениизанятия10Содержание учебного вопроса, метод отработки иматериальное обеспечение (в т.ч.
технические средстваобучения) учебного вопроса4Организуется построение личного состава, проверкавнешнего вида, состояния снаряжения, озвучивается темазанятия и основные учебные целиВручается вводная «В результате неосторожногообращения с огнем произошло возгорание в офисномпомещении на 19 этаже, есть угроза перехода огня вшахту лифта, и соответственно распространение горениянасоседниеэтажи;зданиенеобесточено,предположительно находятся люди.Высокая температура окружающей среды. Этофактор довольно характерен для ситуации тушенияпожара, поскольку встречается достаточно часто, какправило, на начальных стадиях тушения пожара. Он«вызывает угнетение коры головного мозга, нарушениеравновесия между возбуждением и торможением,ослабление тормозного процесса, нарушение точностидвигательных актов и пр.».
Следует отметить, чтобольшое значение также имеет тяжелая физическаяработа на пожаре, которая катализирует развитие высокихтемпературных режимов для организма, что в сочетании сповышеннойвлажностью(условияиспаренияогнетушащих веществ при воздействии высокихтемператур)можетспособствоватьбыстройутомляемости, значительному ухудшению самочувствия,появлению головокружений, мигреней слабости и пр. Этосущественно снижает работоспособность и можетпривестикнеэффективнойпрофессиональнойдеятельности, управленческим ошибкам руководителейтушения пожара и пр.
В качестве обстоятельств, вкоторых этот стресс-фактор проявляется сильнее, следуетотнести ситуации с тушением пожаров в подвалах,тоннелях метро, кабельных тоннелях и другихкоммуникациях и помещениях, где затруднен обменвоздушных масс.К стресс-факторам экстремальных условий следуетотнести высокий резонанс температур на пожаре.Особенно сильно этот фактор сказывается в зимнийпериод.Интенсивныйфизическийтрудприотрицательных температурах вызываетзначительноеместное или общее охлаждение тела, которое вопределенных обстоятельствах может перейти впереохлаждение. Защитная боевая одежда не исключаетпереохлаждения, а иногда, наоборот, может усиливатьего, поскольку мокрая специальная одежда утрачиваетизолирующие свойства, воздух внутри подвергаетсясильному охлаждению - даже во время кратковременныхперерывов в работе, что ведет за собой чрезмерноеохлаждение тела.Высокая плотность дыма действует деструктивнона анализаторы организма, снижает общий тонус ипсихологическое состояние:200Во-первых,плотностьдымасущественноограничиваетвидимость(средняяконцентрацияаэрозольных частиц в замкнутых пространствах можетсоставлять более 100 мг/м3).
Данный показатель в пять разпревышаетпоказательпредельнодопустимыхконцентраций содержания нетоксичной пыли для рабочейзоны промышленных предприятий.Во-вторых, воздействие дыма на организм вызываетсильное раздражение слизистой оболочки глаз иносоглотки, способствует развитию кашля, одышки,может привести к нарушению функции дыхания и потересознания. А.П. Самонов констатирует, что вдыхание напожаре дыма с оксидом углерода ухудшает здоровье,особенно лиц, предрасположенных к сердечнымзаболеваниям.Воздействие шума. Часто при тушении пожарасотрудники сталкиваются с повышенным шумом,источник происхождения которого может иметь какпостоянный, так и дискретный характер.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
