Диссертация (1174399), страница 31
Текст из файла (страница 31)
ар.47,64,76,13,64,34,2Мода5255363Медиана47563,31540,670,810,81Р<0,01Р<0,01Р<0,01rкр1 (для0,17Р≤0,05)rэмп0,680,74r кр2 (для0,23Р≤0,01)Ур. знач.Р<0,01Р<0,01176ПРИЛОЖЕНИЕ ГСравнение степени выраженности субъективного комфорта (методика«Шкала состояний» А.Б. Леоновой) у студентов-менеджеров с наличием иотсутствием социальных страхов (t – критерий Стьюдента)Респ-тБез ссС сс14439252453543445240553486454276154847449494910524711494812464313503314565215545416444317584118474419464020522721504922554323674524464425463826483427523528535029605230604431513932474633622734585335494436504337454117738482639424040444441473942523343544644674645524346493447454048503549544450494851524552524653444354534855646156494657523458624559514360483461504462444463484264544465493866564767524568464369535070484471494072563473605874615475494676534677504878616179624780464381553582483483453817884522885444386524787513888524589513590535091464092614793524394674995564296413397584398473999553410050461014547102383910349471045550105394510652481075453108555710950501104738111444011247461134543114474611538341164835117504911848441195944120473812148451225043123504712451125511266012745ср.
знач.50,7t эмп2,344,6179ур. знач.p <0,05T кр. = 1,96 для p ≤ 0,05; 2,58 для p ≤ 0,01; 3,29 для p ≤ 0,001180ПРИЛОЖЕНИЕ ДСравнение успеваемости студентов-менеджеров с наличием иотсутствием социальных страхов (t – критерий Стьюдента)Респ.12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940414243444546474849Ср. балл гр. безсоц. стр.Ср. балл гр.
ссоц. стр.4,63,34,94,84,64,84,44,04,93,45,03,14,85,04,63,14,93,04,93,84,63,03,93,74,53,34,93,14,53,55,05,04,03,44,63,33,04,63,64,64,94,64,14,74,94,33,74,64,33,64,14,24,64,04,83,63,74,54,03,93,53,63,44,04,23,04,24,43,64,84,23,53,34,64,83,53,44,14,64,63,53,34,23,84,33,74,73,94,04,14,94,35,04,93,74,54,43,618150515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991001011021031041051061071081094,24,43,34,94,64,04,94,84,64,73,75,04,14,93,14,85,03,13,74,94,54,14,64,43,74,94,63,84,85,04,53,44,93,74,44,94,04,84,84,64,13,34,94,43,64,34,64,34,74,14,93,74,64,85,04,44,14,94,74,34,24,34,65,03,34,14,34,04,74,44,93,83,44,64,03,84,63,74,84,03,74,34,54,24,45,03,73,14,03,84,74,04,74,64,34,93,64,53,74,34,34,64,24,13,45,04,04,24,03,74,44,33,63,84,04,14,74,64,34,11821101111121131141151161171181191201211221231241251261274,43,74,34,44,34,94,54,74,13,54,75,04,94,03,74,64,83,44,94,43,74,34,53,64,14,24,64,03,33,75,04,3Ср.
знач.4,314,14t эмп.0,018Ур. знач.p > 0,05t кр. = 1,96 для p ≤ 0,05; 2,58 для p ≤ 0,01;3,29 для p ≤ 0,001183ПРИЛОЖЕНИЕ ЕАнкетаВЛИЯНИЕ СТРАХА НА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬУважаемый респондент!Просим Вас ответить на вопросы настоящей анкеты. Работать санкетой просто: необходимо отметить варианты ответов, которыесовпадают с Вашим мнением. Если сочтете необходимым, можновысказывать и другое мнение.Просим Вас быть откровенным и объективным.1. Ведете ли Вы трудовую деятельность?1.1. Да1.2. Нет2. Испытываете ли Вы страх и тревогу в процессе трудовой или учебнойдеятельности?2.1. Да2.2. Скорее «да», чем «нет»2.3. Пожалуй2.4. Скорее «нет», чем «да»2.5.
Нет3. Часто ли Вы подвержены страху и тревоге в процессе трудовой илиучебной деятельности?3.1. Да3.2. Скорее «да», чем «нет»3.3. Пожалуй3.4. Скорее «нет», чем «да»3.5. Нет1844. Как на Вас влияет чувство страха при выполнении важных задач?4.1. Мешает эффективно работать4.2. Мобилизует на выполнение задач4.3. Не оказывает влияния5. Обведите те номера из этого списка, которые соответствуют тому, начто у Вас оказывает влияние переживания страха в процессе трудовой иучебной деятельности. Укажите характер этого влияния, обозначив +(положительное) или – (отрицательное).1.1. Работоспособность2. Качество выполняемойработы3.
Принятие решений4. Генерирование новых идей5.Принятие ответственности6.Мотивация6. Влияет ли эмоция страха на Ваши познавательные психическиепроцессы: ощущения, восприятие, память, воображение, мышление, речь? Еслиответ«да»,подчеркните,накакие,азатемопишитеэтовлияние__________________________________________________________6.1. Да6.2. Нет7. Влияет ли страх на Ваше внимание? Если ответ «да», опишитекак______________________________________________________________7.1. Да7.2. Нет8. С чем чаще всего связаны Ваши переживания в трудовой и учебнойдеятельности?8.1. Не справиться с заданием8.2. Совершить ошибку8.3.
Показаться некомпетентным1858.4. Подвергнуться критике8.5. Получить замечание или быть наказанным8.6. Принятие ответственных решений8.7. Коммуникативные сложности (подчеркните с кем):- с коллегами- с руководством- с клиентами- с педагогами- с одногруппниками8.8. Ваш вариант ответа_______________________________________Дайте, пожалуйста, самые общие сведения о себе:Пол:МЖВозраст:- 18-25 лет- 25-30 лет- старше 30 летФакультет …………………Курс обучения ……………БЛАГОДАРИМ ЗА УЧАСТИЕ!186ПРИЛОЖЕНИЕ ЖРезультаты анкетирования(анкета «ВЛИЯНИЕ СТРАХА НА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»)1.
Начали ли Вы профессиональную деятельность?1.1. Да – 70,8%1.2. Нет – 29,2%2. Испытываете ли Вы страх и тревогу в процессе труда илиобучения?2.1. Да – 12,8%2.2. Скорее «да», чем «нет» – 24%2.3. Пожалуй – 25,2%2.4. Скорее «нет», чем «да» – 31,6%2.5. Нет – 6,4%3. Часто ли Вы подвержены страху и тревоге в процессе труда илиобучения?3.1. Да – 5,2%3.2. Скорее «да», чем «нет» – 16,4%3.3. Пожалуй – 17,6%3.4. Скорее «нет», чем «да» – 46,8%3.5. Нет – 14%4. Как на Вас влияет чувство страха при выполнении важныхзадач?4.1. Мешает эффективно работать – 40,4%4.2.
Мобилизует на выполнение задач – 49,6%4.3. Не оказывает влияния – 10%5. Обведите те номера из этого списка, которые соответствуют тому,на что у Вас оказывает влияние переживания страха в процессе трудовой187и учебной деятельности. Укажите характер этого влияния, обозначив +(положительное) или – (отрицательное).На что влияет страх+-1. Работоспособность53,88%46,12%2. Качество выполняемойработы46,2%53,8%50,78%49,22%4.
Генерирование новых идей51,83%48,17%5. Принятие ответственности53,33%46,67%6. Мотивация67,24%32,76%3. Принятие решений6. Влияет ли эмоция страха на Ваши познавательные психическиепроцессы: ощущения, восприятие, память, воображение, мышление, речь?Если ответ «да», подчеркните, на какие, а затем опишите это влияние_____6.1. Да – 69,6%6.2. Нет – 30,4%7. Влияет ли страх на Ваше внимание? Если ответ «да», опишитекак_____7.1.
Да – 50,8%7.2. Нет – 49,2%8. С чем чаще всего связаны Ваши переживания в трудовой иучебной деятельности?8.1. Не справиться с заданием – 61,2%8.2. Совершить ошибку – 43,2%8.3. Показаться некомпетентным – 33,2%1888.4. Подвергнуться критике – 30,8%8.5.
Получить выговор или быть наказанным – 18%8.6. Коммуникативные сложности (подчеркните с кем) – 34,8%:- с коллегами (3);- с руководством (2);- с клиентами (4);- с педагогами (1);- с одногруппниками (5).В пункте 8.6 в скобках напротив варианта ответа указана иерархиякоммуникативных трудностей, которые чаще всего возникают с педагогами.189ПРИЛОЖЕНИЕ ЗПрограмма социально-психологического тренинга по преодолениюсоциальных страховРаздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКААктуальностьпредъявляютсяпрограммы.высокиеКтребования,современнымвчислеспециалистамкоторыхвысокаяконкурентоспособность и стрессоустойчивость.
Формирование готовностистудентов с выраженными социальными страхами и тревожностью кэффективной субъект-субъектной деятельности, особенно в сфере менеджмента,− важная задача в рамках их профессиональной подготовки. В психологическойсоставляющейпрофессиональногоразвития«раскрываютсявнутренниепсихологические и личностные ресурсы человека, дающие ему относительнуюсвободуотдействиясредыиобеспечивающиееговозможностиксамоактуализации» [2, с.
18].Являясь факторами, которые затрудняют профессиональное становление,социальные страхи и тревожность оказывают влияние на личность субъектовпрофессионализации (мешают развитию многих профессионально важныхкачеств), их функциональное состояние и готовность к деятельности (из-за чегоснижается активность).
Проблемы, связанные с проявлением социальныхстрахов (например, коммуникативные трудности, преобладание мотивацииизбегания неудач), должны рассматриваться как мишень психологическойпомощи студентам вузов в рамках консультирования по вопросам их личностнопрофессионального развития.Настоящаяпрограммапредставленаввидетренинга.Работурекомендуется проводить в группах до 15 человек. Тренинг состоит из 6 занятий,каждое длительностью примерно 2 часа. В организации занятий должнысоблюдаться следующие принципы: принцип активности участников, принциписследовательской позиции, принцип объективации поведения и принциппартнерского общения.190Категория участников: студенты с выраженными социальнымистрахами.Чтобы отобрать участников, для которых была бы полезна даннаяпрограмма, следует провести диагностику с помощью «Опросника социальнойтревоги и социофобии О.А.
Сагалаковой, Д.В. Труевцева (ОСТиСФ)» [9]. Длябудущих участников программы перед началом тренинга также необходимопровести диагностику по методике «Шкала состояний» (русскоязычнаяадаптацияА.Б.Леоновойи16факторномуличностномуопросникуР.Б. Кеттелла (форма А).Цель реализации программы: повышение готовности студентов свыраженными социальными страхами и тревожностью к субъект-субъектнойпрофессиональной деятельности.Задачи реализации программы:1) получить необходимые психологические знания по проблеме страхови о методах их коррекции;2)овладетьнекоторымиметодамисаморегуляциипсихическихсостояний (методами релаксации);3) осознать и провести работу по избавлению от негативных мыслей иустановок по поводу межличностного взаимодействия;4) научиться справляться с отрицательными эмоциями в социальныхситуациях;5) способствовать повышению профессионально важных качеств впрофессиях «человек-человек», развитию которых препятствуют социальныестрахи;6) улучшить эмоциональное состояние участников;7) повысить мотивацию достижения успеха студентов.После освоения данной программы участник тренинга должензнать:• особенности эмоции страха и особенности социальных страхов;191• основные стратегии самопомощи по избавлению от иррациональныхсоциальных страхов;уметь:• распознавать негативные мысли и установки по отношению к себе и поповоду межличностного взаимодействия;• справляться с эмоцией страха в социальных ситуациях;владеть:• методами саморегуляции эмоциональных состояний (базовымиметодами релаксации);• навыками реалистичного мышления.Раздел 2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
