Диссертация (1174389), страница 8
Текст из файла (страница 8)
[1]. В отечественной психологиидиспозиционную теорию личности также развивалиВ.С. Мерлин [44],К.К. Платонов [52] и др. Их взгляды во многом являются отражениемдиспозиционной концепции, когда сочетание определенных психологическиххарактеристик (установки, склонности, идеалы, ценностные ориентации и др.)влияет на формирование намерений. Так, Г. Мюррея утверждает, что личностьраскрывается через потребности, которые присутствуют во взаимодействии сосредой.
Потребности выражаются через поведение, которое ориентировано на ихудовлетворение.Мотивациярассматриваетсякакитогвзаимодействиясоциальной ситуации и потребностей. Другой персонолог – Д. Келлиформулирует теорию личностных конструктов, набор которых и есть личность.Благодаряэтимконструктамстановитсявозможныминтерпретацияповседневного опыта личности, формирование мотивационной сферы личности,прогнозирование и принятие решений относительно будущего, в данном случаеэмиграции.
Следуя этой логике, мотивация оказывается связанной с образом «Я»и затрагивает идентичность. Соответственно, эмиграцию можно рассматривать39как стремление к смене гражданской идентичности (примером подобныхизменений может служить С. Аллилуева – дочка И.В. Сталина, наверное, самаяизвестная русская эмигрантка).В 60-е годы двадцатого века Д. Аткинсон сформулировал концепцию«ожидания успеха» [82, 359], согласно которой люди, ориентированные на успех,выбирают посильные задачи приемлемого для себя уровня и испытываютгордостьзасвоидостижения.Мотивация–этофункцияожиданиявознаграждения успехом и ценности результата. Если Д.
Аткинсону присущдинамический взгляд, то его последователь Д. Хекхаузен видит в мотивах скореекогнитивные механизмы и снижает значимость эмоциональных переживаний,редуцируя мотивы и процедуру принятия решения до логических процедуррасчета вероятности успеха.Большое внимание проблеме мотивации уделяется в гуманистическойпсихологии (К. Роджерс, А. Маслоу и др.). Мотивы здесь описываются какпродолжение личностного конструкта. Наибольшей популярностью пользуетсятеория А. Маслоу [43]. В качестве основы мотивационной сферы онрассматривает потребности, которые структурированы в иерархизированнуюпирамиду – от низших к высшим. Гармоничные, зрелые, самоактуализированныеличности стремятся к удовлетворению более высоких и зрелых потребностей,даже при условии фрустрации элементарных.
А.М. Гуревич, исследовательницасовременной русской эмиграции, считает, что «высшие потребности выступаютосновными мотивами в эмиграции» [18].Говоря о теориях мотивации и реализации намерений личностью, нельзя неупомянуть теорию рационального действия [94]. А. Тверски и Д. Канеман [119]считают, что прогнозирование и ценность результата являются такими жебазовыми факторами, влияющими на усиление либо ослабление мотивации, как исоциальный контекст. Понимание мотивации для них немыслимо в отрыве от«уровня притязаний», который напрямую влияет на поведенческую стратегию итактику индивида, на постановку и выбор целей.
Мотивация и прогнозируемаяценность оказываются созвучными психическими явлениями.40Имеющиеся концепции мотивационной активности можно разделить на двакластера: согласно одной парадигме, мотивация представлена как динамический,изменчивыйпроцесс[27],асогласнодругой,этаструктурапозицийдетерминирована знаниями, умениями и навыками личности. На мотивациювлияет также уровень притязаний, внешние и внутренние факторы [78].
Один изкрупнейшихсоциальныхпсихологовК. Левинсчитает, чтонамеренияпредставляют волевое усилие, осознанный выбор по реализации намерений,которые оказываются созвучными «квазипотребностям» личности; намеренияопределяют действия: намерение основывается на том, чтобы создать действие,вытекающее из непосредственного требования вещей. Потенциал побуждениясвязан с силой потребности, если потребность ослабевает – побуждение кдействиям ослабевает (здесь невозможно не вспомнить учение А.А. Ухтомского одоминанте) [73].К. Левин считает, что мотивация изменяется вслед за влияющими на неесоциальными факторами, а также изменчивыми потребностями индивида,которые, в отличие от мотивации, более кратковременны и элементарны.Мотивация связана с вопросом детерминированности психической жизниличности.
К. Левин утверждает, что причинность имеет следующие варианты:«исторический и системный, при этом не всегда возможно четко определить, чтои в какой степени влияет на личностные особенности» [105].Интересные наработки в данном вопросе принадлежат В.Г. Леонтьеву, длякоторого мотив действия – это сложное комплексное явление, ведущее косуществлению намерения; он определяет это как «мотивационное ядро», котороеможно описать через следующие характеристики: направленность мотива, егозначимость для индивида, сила и устойчивость [40].Важным вопросом является разделение осознаваемой и неосознаваемоймотивации (скрытых мотивов), ведь даже осознание отдельных мотивов поступкане всегда равнозначно осознанию стоящих за ним потребностей.
Потребностьможет подменяться на объект, удовлетворяющий эту потребность. Важный вкладв разработку этого вопроса вносят Е.А. Кирюхина и В.Н. Куницина. На основании41исследования значительного числа русских эмигрантов, проживающих вГермании, они используют категорию «мотивационного поля», подразумевая подэтим «многоуровневое личностное образование, центр которого составляютосознанные, относительно независимые от условий, устойчивые ценностныеориентации, а на периферии располагаются менее осознаваемые типы мотивов имотивационных стремлений, зависимых от ситуации» [34]. В связи с тем, чтомотивация возникает на стыке личности и ситуации, нам кажется уместнымразводить фундаментальные личностные потребности, которые мало изменяютсясо временем и скорее отражают уникальность каждого человека, и актуальныеситуативные потребности, зависящие от текущего момента; последние менеепостоянны и характеризуют текущую деятельность индивида.Эмиграционные намерения включают в себя не только мотивационныйкомпонент, но и определенную установку, отношение личности к эмиграции.Понятие психической установки (attitude) вошло в психологию во второйполовине XIX в.
благодаря работам Г. Спенсера, Г. Мюллера, Т. Шумана и др. КсерединеXXв.исследованиеличностныхустановоксталооднимизмагистральных направлений развития психологии и связано с трудами С. Аша, Ф.Знанецкого, З. Фрейда, Ж. Пиаже, К. Ховланда, Э. Толмена, К. Левина,М. Фишбейна, Г.
Оллпорта, И. Фергюсона, Л. Фестингера, Л. Терстоуна и др.М.Смитобозначилтрикомпонента,характеризующихлюбуюпсихологическую установку: эмоциональный, поведенческий и когнитивный. Онутверждал, что «реализация поведения, предопределяемого двумя первымикомпонентами, зависит от ситуации и взаимодействия с другими установками».Но в отношениях между этими компонентами нет четкой связи; с одной стороны,сила установки определяется аффективным отношением к объекту установки, сдругой – когнитивная оценка объекта формирует аффективное отношение.Р.
Лапьер в 1934 г. сформулировал идею о существовании зазора междувысказанными человеком установками и его реальным поведением [90], эти идеиподдержал Л. Фестингер, введя понятие «когнитивный диссонанс», показывая,что в ряде случаев поведение формирует социальные установки, и социальная42ситуация определяет отношение. Т. о., нет линейной взаимосвязи междуустановкой и поведением («чемоданное настроение» не всегда означает активныедействия по эмиграции).Вотечественнойследующихавторов:психологическойА.Г.
Асмоловаитрадицииегонеобходимопониманиеотметитьустановкикак«возникающего между потребностью и действительностью динамическогосостояния – готовности к действию, в результате которого удовлетворяетсяпотребность» [5]; а также Д.Н. Узнадзе: «Установка – это целостноединамическое состояние субъекта, состояние готовности к определеннойактивности, состояние, обуславливаемое потребностями субъекта и объективнойситуацией» [3]. А.Н.
Леонтьев и Л.С. Выготский – идея установки и предметнойдеятельности как медиатора между сознанием и поведением. Определениеустановки как динамического конструкта, раскрывающегося через отношение кдействительности.Оригинальную, иерархически выстроенную концепцию установок создалВ.А. Ядов, выделив:1. Элементарные, витальные установки.2. Ситуационные установки (формируются в повседневной жизни).3. Базовыеобщественныеустановки(определяютнаправленностьиндивида).4.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
