Диссертация (1174382), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Иванников предположил, что конкретное действие может быть осуществлено не только р~~и исходного мотива, но и для реализации других мотивов или субъективных ценностей, соответствующих этому действию [711. И.И. Рейнвальд включала в состав организованности не только волевой, но и результативный компонент [172$.
Т.А. Егорова, исследуя психологические основы формирования организованности, определяла это личностное свойство как интеграционное образование, структуру которого составляют мотивационно-эмоциональные, интеллектуальные и волевые компоненты, сформированность которых определяет качественное своеобразие организованного поведения. Вместе с тем она отмечала, что на различные проявления организованности существенное влияние оказывают особенности внешней стимуляции, т.е. разного рода внешние воздействия, связанные с временным ограничением Ряд работ отечественных исследователей посвящен изучению влияния природных факторов на проявления различных волевых качеств, в том числе организованности. Так, Р.В.
Ершова в качестве ведущего фактора, влияющего на организованность, выделяла силу нервной системы, обуславливающую степень выносливости и сформированности физического волевого усилия В.И. Селивановым динамические особенности процессов возбужения и торможения, определяющих скоростно-темповые характеристики активности, рассматривались как основание для разграничения различных волевых качеств ~1911.
Е.П. Ильин выделял различные нейродинамические особенности в качестве структурного компонента волевых качеств личности ~751. Слабая сторона поликомпонентного подхода к изучению организованности заключалась в том, что, как правило, функциональные взаимоотношения различных ее компонентов не учитывались в полной мере и недостаточно анализировались когнитивные, эмоциональные и другие составляющие, обнаруженные при исследовании других свойств личности.
Однако, как справедливо утверждает А.И. Крупнов, в реальном процессе взаимодействия человека со средой различные аспекты поведения и деятельности, несомненно, имеющие свои специфические отличия и могущие быть предметом отдельного изучения, слиты воедино. Исходя из этого, помимо относительно самостоятельного исследования отдельных аспектов личности человека, ее свойств и различных характеристик, необходимо изучение этих различных аспектов и составляющих в их связях и отношениях с целью раскрытия структуры и психологических механизмов реализации конкретных свойств и черт личности, поскольку поведение человека и внешне и внутренне является целостным и неделимым процессом В связи с этим в настоящее время является активно развивается системно-функциональный подход к анализу свойств личности и индивидуальности, в том числе организованности, А.И. Крупнова ~91; 94; 96; 99; 106; 107; 1081, согласно которому они представляют собой сложное функциональное единство инструментально-динамических и мотивационносмысловых составляющих (991.
Центральным звеном или ядром личноспюго свойства является конкретное стремление личности к проявлению того или иного отношения к действительности. С содержательной стороны это стремление может различаться, и, следовательно, быть оценено по целям (лично-значимым или общественным) ради достижения которых оно реализуется; мотивам, ее побуждающим (социоцентрическим намерениям или эгоцентрическим желаниям); сфере приложения результата поведения (в предметной или субьектной сферах); степени осознанности (осмысленности или простой осведомленности об этом свойстве). С инструментальной стороны это стремление характеризуется степенью готовности и частотой проявления (энергичностью или аэнергичностью); разного рода переживаниями (стеническими или астеническими); регуляцией (интернальной или экстернальной) и трудностями в процессе практического осуществления (операциональными, связанными с недостатком умений реализации, или эмоционально-личностными проблемами из-за повышенной тревожности, заниженной самооценки и т.д.) (1001.
Целевой, продуктивный, мотивационный и когнитивный компоненты свойства составляют ее содержательно-смысловой блок, который дает возможность понять, для чего оно реализуется в процессе той или иной деятельности, поведении и общении, а динамический, регуляторный, эмоциональный и рефлексивно- 27 Организованность, которая, наряду с общительностью, инициативностью, любознательностью, целеустремленностью, настойчивостью, трудолюбием, ответственностью, относится к основным, базовым свойствам, представляющим собой основание для развития остальных, более частых свойств личности 11081 и вместе с коллективизмом, трудолюбием, любознательностью, тягой к прекрасному выступает в качестве действительных компонентов структуры личности, т.е. стойких особенностей, проявляющихся в различных видах деятельности, обладающих тенденцией к возобновлению 11721, также была исследована с позиции данного подхода.
оценочный компоненты - инструментально-стилевой блок, указывающий, каким образом свойство проявляется в жизнедеятельности 11031. В рамках системно-функционального подхода были изучены особенности и специфика реализации различных свойств личности: общительности (Агапова, 2010; Алейкин, 2012; Арутюнян, 2013; Бакова, 2009; Волк, 1996; Журавлева, 2004; Исаева, 2008; Крупнов, Шляхта, 1999, 2001, 2002, 2007; Кудинов, 2009; Солонкина, 1996; Фомина, 2002; Чивилева, 2005; Ян Бинь, 2004 и др.), инициативности (Байков, 2008; Зиньковская, 1999, 2007; Лесин А.М., 2014; Никитина, 2010; Польская, 2005; Тучак, 1993; Фомина, 2002; Чивилева, 2005, Шурухина, 2013 и др.), любознательности (Кудинов, 1994, 1999; Стакина, 2006; Фомина, 2014; Цхай, 2000, Чивилева, 2005 и др.), ответственности (Алейкин, 2012; Беспалова, 2008; Куренков, 1993; Орлов 2017; Прядеин, 1999, 2001; Теняева, 2011; Фалах Расми Абдул- Рахим Мохаммад, 1997 и др.), настойчивости (Барабаш, 1992;Дронов, 2007; Елисеев 2017; Макарова, 2004; Пономарева, 1994; Фомина, 2002 и др.), трудолюбия (Рим Алави Мульхи, 1995; Каменева, 2005 и др.), агрессивности Исаева, 2008; Крючкова, 2010; Кулишевская, 2013; Нечепуренко, 2009, Фомина, 2013 и др.), уверенности (Акимова, 2010; Бойко, 2009; Замапдинова, 2011; Ленюшкин, 2014; Никитина, 2010; Селиверстова, 2007 и др.) и др.
Определены ее особенности в зависимости от возрастного периода (Кирина Н.П., Ершова Р.В., Кудинов А.В.), пола (Ершова Р,В,, Кудинов А.В.), профессиональной принадлежности и статуса (Ершова Р.В., Остапец Е.В., Алейкин А.Г., Фомина Н.А.), национальной принадлежности (Джамила Джафар Али Фадель, А.И. Крупнов, Орсоо Туяа), показателей здоровья (Пересы пкин В.А.), типы проявления этого свойства личности (С.С, Кудинов, Н.Г. Русакова) и др.
Р.В. Ершовой в процессе исследования особенностей организованности студентов и педагогов было установлено, что в процессе их профессионализации составляющие динамического, эмоционального, регуляторного компонентов организованности и ее психологическая структура существенно изменяются, В частности, организованность студентов отличается выраженной аэнергичностью, деструктивными эмоциями и экстернальной регуляцией, а учителей, обладающих более гармоничной структурой регуляторных и динамических составляющих этого свойства личности, - выраженной эргично стью, конструктивными переживаниями и активной регуляцией при преобладании динамических признаков, свидетельствующих о том, что данное свойство постепенно становится для них профессионально значимым качеством личности.
Выраженность регуляторного, эмоционального и мотивационного компонентов снижает уровень трудностей в реализации ими организованного поведения. Ею также была выявлена тесная связь инструментально-стилевых составляющих организованности с эмоционально-аффективными признаками темперамента (психомоторной стени чностью и астеничностью, интеллектуальной и коммуникативной стеничностью), а также интроверсией у представителей различных возрастов. Кроме того, была определена специфика структуры организованности мужчин и женщин, проявляющаяся в строении инструментально-стилевого аспекта и корреляциях его составляющих с содержательными характеристиками этого свойства.
Строение организованности мужчин при явной гармонической направленности и максимальном приближении к структуре, являющейся общей для обоих полов, отличается наличием отрицательной корреляции стеничности с эмоционально-личностными трудностями. Уменьшению личностных проявлений, препятствующих реализации этого свойства, способствует положительное восприятие мужчинами самого процесса организованной деятельности и собственных возможностей к организации какого-либо дела. Организованность женшин характеризуется выраженностью агармонических характеристик ее инстуметально-стилевого аспекта: аэргичности, астеничности, экстернальности, которые, с одной стороны, способствуеют усилению целенаправленности и мотивированности организованной активности, а с другой, — осложняют процесс ее реализации. При этом и у мужчин, и у женщин максимальным количеством связей со свойствами темперамента (психомоторной ригидностью, стеничностью, интроверсией) обладают осмысленность и экстернальность организованности.
Специфика соотношения организованности с проявлениями темперамента проявляется у мужчин в наличии тесных связей ее агармонических составляющих с активационно-эргическими признаками темперамента (коммуникативной эргично стью, пластичностью) и стен ично стью. Темпераментальные характеристики мужчин способствуют развитию содержательно-смысловых параметров организованности, повышению активной саморегуляции, интенивности и вариативности реализации этого свойства. Темп ераментальные характеристики женщин (психомоторная и интеллектуальная астеничносп и интеллектуальная ригидность), наоборот, актуализируют различные факторы, осложняющие процесс проявления ими организованности. Наибольшее количество специфических корреляций с темпераментом у них имеют интернальная регуляция и предметная продуктивность (63).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
