Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173524), страница 9

Файл №1173524 Диссертация (Сопоставительный анализ концепта «детство» в английской и русской лингвокультурах (на материале женской мемуаристики начала XX века)) 9 страницаДиссертация (1173524) страница 92020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

ВРАП компонент «дети» репрезентируется нейтральными номинациями«дети»/«ребенок», однако их частота появления в поле несколько выше, чемв ААП. Так, ассоциат «дети» появляется в каждой части поля, «ребенок» 2раза, «сын» 1 раз, что составляет 6 против 4 в ААП.444.Элементparent/«родители»представленвобоихполяхвоколоядерной зоне.5. Ассоциаты father/«отец» и dad/«папа» содержатся как в ААП, так и вРАП. Примечателен тот факт, что в обоих полях происходит объективациякомпонента «отец» как нейтральными, так и эмоционально-окрашеннымиассоциатами с одинаковыми смыслами, которые, тем не менее, находятся напериферии поля, что указывает на ключевую роль матери как в русской, таки английской семье.6. Компоненты, указывающие на кровное родство по прямой линии водном поколении (brother/«брат» и sister/«сестра»), обладают схожимикогнитивными признаками в русском и английском языковом сознании[Кострубина 2011, c.

100]. В РАП их актуализация представлена напериферии поля ассоциатами брат (1) и более ласковой формой «сестренка»(1), что, в принципе, совпадает с данными других исследований. ААПсодержит только одну номинацию sister также на периферии поля, чтонесколько неожиданно, учитывая близость отношений в английской семьемежду родными братьями и сестрами, которые остаются самыми роднымилюдьми в течение всей жизни.7.Компонентыson/«сын»daughter/«дочь»,такжесхожиепохарактеристикам в двух лингвокультурах, представлены в полях по-разному.Как в русском, так и в английском национальном сознании, сын имеетважное значение, т.к.

несет идею наследника и продолжения рода, причем вВеликобритании сыну «с малолетства отдается предпочтение переддочерью», а на его воспитание затрачивается больше сил, энергии и средств[Терпак 2006b, с. 8]. Тем не менее, периферия ААП содержит толькоассоциат daughter, что указывает на определенное расхождение междуданными исследований, выполненных на лексикографическом материале, атакже на основе текстов художественной литературы, и ассоциативныхсловарей. На периферии РАП находится ассоциат «сын», подтверждающийважность сына как наследника и продолжения рода.458.

Актуализация темы родственников намного детальнее представленав РАП: 3 ассоциата в околоядерной зоне указывают на большую значимостьродственников в жизни русской семьи, что в свою очередь обусловленотакими чертами национального менталитета как соборность, общинность идр. Находящийся на периферии ассоциат relatives в ААП подчеркиваетизолированность английской семьи, ее нуклеарность. По замечанию В.В.Овчинникова, англичане, в большей степени чем шотландцы и британцы, «нерассчитывают на поддержку со стороны близких родственников <...> и неиспытывают по отношению к ним чувства долга или ответственности»[Овчинников, 2017, с. 372].

На наш взгляд, данные ассоциативного словаряпрекрасно иллюстрируют эту особенность, которую можно объяснить такойчертой английского характера, как право на частную жизнь и стремление кнезависимости.9. В обоих полях содержатся элементы «друг» и friend(s), однако ихзначения с учетом историко-культурного контекста весьма различны.Интерпретация русского ассоциата указывает на восприятие друзей вкачестве родственника, так как для русских важна эмоциональнаявовлеченность даже в неродственные отношения.

Актуализация компонента(family) friend(s) в ААП в ядре и на периферии свидетельствует обопределенной важности друзей (семьи) в образе английской семьи, что,скорее всего, объясняется остаточной репрезентацией более древнегоконцепта household-family.Взаключениеотметим,чтоРАПпредставляетсяболеевзаимосвязанным, так как некоторые компоненты представлены во всех(«мать», «дети») или нескольких («родственники») частях поля. На нашвзгляд, анализ РАП позволяет говорить, что в русском языковом сознаниисемья представляется как сплоченная группа людей, объединенныхродственными отношениями разной степени, т.е.

в определенной степени«нуклеарная семья с расширенным составом» [Железнова, 2009, c. 175]. Вобразе английской семьи больше акцентируется ее изолированность, так как46родственники держатся на определенной дистанции от нее, а семейныеотношения четко конкретизированы степенями родства.47Глава 3. Особенности авторской репрезентации концепта family/«семья» в английской и русской лингвокультурахДанная глава рассматривает авторскую репрезентацию концептаfamily/«семья» на материале женской мемуарной прозы.

Анализ авторскойинтерпретации концепта и последующее сопоставление с ассоциативнымиполями, построенными по данным словарей, позволят выявить степеньпроявления национальной специфики в каждом авторском поле. Материалбудет проанализирован в хронологической последовательности в целяхлучшей и более наглядной репрезентации возможных изменений внаполнении концепта, трансформирующегося с течением времени. К периодудетства в нашей работе мы относим возраст от рождения примерно до 16 лет,т.е. приблизительно до начала самостоятельной жизни. Однако в некоторыхслучаях в силу различных особенностей детства и повествования каждогоавтора временные рамки детства немного варьировались. Например, А.А.Вербицкаязаканчиваетсвоивоспоминания,посвященныедетству,описанием выпускного бала в институте благородных девиц, на моменткоторого ей было 15 лет.

При анализе мемуаров Н.Н. Берберовой в материалисследования были включены воспоминания вплоть до 17 лет (на тот моментавтор окончила гимназию) в целях сохранения завершенности и целостностиповествования.3.1 Репрезентация концепта family на материале воспоминанийЭллен ТерриПервый источник – воспоминания Эллен Терри (1847/1848 – 1928) TheStory of My Life: Reflections and Recollections. Э. Терри является известнойанглийской театральной актрисой, крупнейшей исполнительницей женскихролей в пьесах У. Шекспира.

В своих мемуарах она указывает дату своегорождения – 27 февраля 1848, однако в некоторых других источниках48содержится указание на 1847 год, таким образом, ее детство пришлось на 5060-е гг. XIX века. Э. Терри посвящает периоду детства 4 главы воспоминаний(54 страницы, 16 693 слова), из которых были отобраны лексемы,относящиеся к описанию ближайшего окружения автора в детстве.Полученный языковой материя был систематизирован и классифицирован покатегориям таким как Mother, Father и т.п. Данные категории былирасположены в ядре, в околоядерной части или на периферии авторскогополя в зависимости от частотности их использования. Индивидуальноеанглийское ассоциативное поле (ИААП1) схематично можно представитьследующим образом (см. Рисунок 3).Рисунок 3 – Репрезентация концепта family на материалевоспоминаний Э.

Терри The Story of My Life: Reflections and Recollections(ИААП1)49Ядро поля содержит категорию Theatre Circle, в которую былиотнесены все представители театральной жизни (от костюмеров домеценатов), которых автор упоминала в описании своего детства (см.Приложение В). Околоядерная часть представлена категориями Sisters, Fatherи Mother, а на периферии находятся Parents, Family Friends, Children и др.Ядерное положение категории Theatre Circle (201) объясняется темфактом, что детство известной актрисы прошло на сцене, и в определенномсмысле именно театральное окружение стало ее семьей. Так, например,самой частотной номинацией в данной категории является Mrs.Kean (24),которая, выбрав Э.

Терри из нескольких других детей на ее первую роль впостановке У. Шекспира, стала ее наставницей в театральном искусстве. Э.Терри называет миссис Кин выдающимся учителем, к которому онаодновременно испытывала одновременно чувства восхищения, любви истраха, позже сменившимся на благодарность. (‘How I admired and loved andfeared her! Later on the fear was replaced by gratitude <...> It is rare that it falls tothe lot of anyone to have such an accomplished teacher’) [Terry, 1911, p. 14].Отметим, что бóльшая часть категории Theatre Circle представленаноминациями участников труппы Кина. Только семья Кинов упоминается вобщей сложности 58 раз, что составляет около одной четвертой от общегоколичества.Данныйфактобъясняетсядостаточнодетальнымивоспоминаниями раннего детства, прошедшего в труппе Кина: Э.

Терриописываетрепетиции,забавныеслучаинасцене,делитсясвоимивпечатлениями от встреч за кулисами с известными в то время актерами,рассказывает об отношениях с другими детьми в театре, о том, какпроходили представления и т.п.Околоядерная часть представлена тремя категориями: Sisters (48),Father (30) и Mother (19), причем первая является самой многочисленной изних и почти в 2,5 раза превосходит категорию Mother (19). Это связано с тем,что Э. Терри и ее старшая сестра Кейт состояли в труппе Кина, часто игралив одних спектаклях, поэтому у автора связано с ней много воспоминаний,50прежде всего, из театральной жизни. Бóльшая частотность категории Father(30), по сравнению с Mother, (19) объясняется несколькими фактами.

Вопервых, по словам Э. Терри, она была любимицей отца. В самых раннихдетских воспоминаниях, описывая их квартиру, она говорит, что ее матрасбыл пододвинут к родительской кровати со стороны отца, так как во сне онадержала его за руку (‘<...> I was, I believe, my father's particular pet. I used tosleep all night holding his hand’) [Ibid.

P. 4]. Во-вторых, отец ее также обучалее актерскому искусству, проверял, насколько хорошо она знает роль,поэтому, очевидно, он чаще упоминается в мемуарах.Наименее частотной категорией в околоядерной зоне является Mother,общее количество репрезентаций которой составляет всего 19 в то время, какMrs. Kean упоминается 24 раза.

Характеристики

Список файлов диссертации

Сопоставительный анализ концепта «детство» в английской и русской лингвокультурах (на материале женской мемуаристики начала XX века)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее