Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173524), страница 4

Файл №1173524 Диссертация (Сопоставительный анализ концепта «детство» в английской и русской лингвокультурах (на материале женской мемуаристики начала XX века)) 4 страницаДиссертация (1173524) страница 42020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 4)

он будетвыведен из анализа языковой картины мира, которую нельзя отождествлять собразом мира человека, включающего переживания, которые лишь внеполной мере поддаются вербальному описанию. Поэтому большинствопсихолингвистических исследований направлено на выявление эмоцийреспондентов, их аксиологическую шкалу и ассоциаций, связанных с тем илииным концептом.В рамках лингвокультурного подхода концепт рассматривается как«условная ментальная единица, направленная на комплексное изучениеязыка, сознания и культуры» [Карасик, Слышкин, 2001, c. 76]. Являясьединицами сознания, концепты отражают человеческий опыт, несущий всебе особенности определенной лингвокультуры.

По мнению В. И. Карасика,самыми ценными являются концепты, отражающие «специфическую логику,свойственную носителям определенной лингвокультуры», так как онипредоставляют доступ к пониманию ценностей культуры [Карасик, 2002, с.215]. В лингвокультурологии большинство исследователей подчеркиваетзначимость ценностной составляющей концепта, так как «концепты нетолько мыслятся, но и переживаются» [Степанов, 2004, с. 43].

Такимобразом,концептрассматриваетсякаксовокупностьпредставлений,ассоциаций, оценок, эмоций и переживаний человека о каком-либо явлении,существующем в его ментальном мире, обусловленном культурнымизнаниями.Лингвистическийподходктрактовкеконцептатрадиционносвязывают с именем А. Вежбицкой, определившей его как «обладающийименемобъектизмира"идеальное"»,показывающий«культурно-обусловленные характеристики человека о мире "действительность"»18[Вежбицкая, 2001, c.

23]. При этом в содержание концепта помимо наивногопонятия входит ассоциативное поле, включая коннотацию и конкретночувственные ассоциации, а также множество прагматических элементовданного понятия, проявляющихся в сочетаемости вербализующих егоэлементах.

В отечественной лингвистике идеи А. Вежбицкой были развитыА.Д. Шмелевым, Анной А. Зализняк, И.Б. Левонтиной, работы которыхповлияли на становление нового направления – Новомосковской школыконцептуального анализа. Вслед за А. Вежбицкой авторы полагают, чтоконцепты осуществляют связь «между смыслом языкового выражения» иобозначаемыми ими фрагментами внеязыковой действительности [Шмелев,2013, с. 38]. Представители лингвистического подхода сходятся во мнении,что явления концептуального и семантического планов не тождественны, нонеразрывно связаны друг с другом. Являясь идеальным, невидимымконструктом, концепт выражается в языковой форме, «но не равен языковойединице» [Матвеева, 2010, c. 162] Он включает как логическую, так исублогическую,структурыегосодержания,которые«выводятсясоответственно и из свободной сочетаемости имени, и из несвободной, тоесть из синтагматических отношений имени, фиксированных в тексте»[Чернейко, 2017, c.

261]. Концепт репрезентуется в языке лексемами,фразеосочетаниями,свободнымисловосочетаниями,структурнымиипозиционными схемами, текстами и совокупностями текстов [Попова,Стернин, 2001, с. 38]. Слово своим значением репрезентует определенныепризнаки концепта, релевантные для данной ситуации общения, но веськонцепт может быть выражен «только совокупностью средств языка, каждоеиз которых раскрывает лишь его часть» [Там же]. Также отметим, чтоязыковые средства существуют в системе языка для концептов, обладающихкоммуникативной релевантностью, остальные концепты принадлежат сфереиндивидуального мышления и поэтому не имеют системных языковыхсредств выражения [Там же.

С. 39].19С точки зрения культурологического подхода концепт представляетсобой, «сгусток культуры в сознании человека; то, в виде чего культуравходит в ментальный мир человека», с другой стороны, «это то, посредствомчего человек сам входит в культуру. А в некоторых случаях и влияет на нее»[Степанов, 2004, с. 43]. Концепт определяется как «основная ячейкакультуры в ментальном мире человека» [Там же]. Ю.С. Степановподчеркиваетэмоциональноенаполнениеконцепта,который«переживается», в отличие от понятия.

Он включает в себя как логическиепризнаки, так и психологические, бытовые, художественные явления[Степанов, 2007, с. 20]. Еще одной отличительной чертой концепта являетсяминимализация, за счет которой носители одной культуры могут передаватьдруг другу большие количества информации, сжатые в концепте. Описаниеконстант культуры в диахронном аспекте является одной из основных задачисследованийвруслекультурологическогоподхода.Приэтомрассматривается предельное количество базовых концептов, определяющихдуховнуюкультурународа.Иханализдаетэкстралингвистическиезнания,аккумулированныеобширныекультурнымиконцептами, а также языковые знания, которые являются важными дляосмысления концепта в целом.

Анализу обычно подвергаются тексты разныхэпох, что дает возможность описать концепт «с позиции внешнегонаблюдателя, а не активного носителя языка» [Маслова, 2001, c. 30].Лингвофилософский (логико-прагматический) подход представленработами Проблемной группы «Логический анализ естественного языка»,возглавляемой Н.Д. Арутюновой. Ученые, работающие в рамках этогоподхода, полагают, что концепт возникает в результате «взаимодействияряда факторов, таких, как национальная традиция и фольклор, религия иидеология, жизненный опыт и образы искусства, ощущения и системыценностей» [Арутюнова, 1993, с.

3]. Концепты рассматриваются как понятияпрактической философии, образующие своеобразный культурный слой,выступающий посредником между человеком и миром. Подобная трактовка20позволяет выделить в них два полюса: объективный и субъективный,поэтому в исследованиях концептов противопоставляется наивное и научноезнание (в отличие от психолингвистического и лингвокультурного подходов,противопоставляющих индивидуальное и коллективное). В рамках данногоподхода изучаются «мировоззренческие понятия», ключевые термины«метаязыка культуры» такие, как истина, судьба, долг, знание, норма, ложь,добро и др. [Арутюнова, 1991, с. 3].

Подобные понятия существуют в любомязыке и входят в обширный пласт лексики, отражающий обыденную(практическую) философию человека. Отличие от собственно философскихтерминов состоит в их постоянном взаимодействии с «реальнымимеханизмами жизни» в результате чего они постепенно теряют статусабсолютный категорий, их ценностный показатель снижается [Арутюнова,1993, с. 3]. Эти концепты «личностны и социальны, национальноспецифичны и общечеловечны» [Арутюнова, 1991, с. 3].

Исходя из этого ониизучаются с помощью синхронного и исторического лингвистическогоанализа на материале разных языков, так как «каждое понятие «говорит»особымязыком»характеризующимсясвоимособымсинтаксисом,устойчивым лексиконом, риторикой и т.п. [Там же]. Таким образом, языкоткрывает доступ к истолкованию концепта через набор атрибутов,определение его места в системе ценностей и его функцию в жизни человека[Там же.

С. 4].Лингвоконцептологическийподход,одинизновейшихвсовременном языкознании, возник вместе с новой научной дисциплинойлингвистической концептологией или лингвоконцептологией (термины С.Г.Воркачева), которая в свою очередь появилась на стыке когнитивнойлингвистики и лингвокультурологии результате «внутреннего деления»антропологической лингвистики [Воркачев, 2002a, с. 79]. Выделение трехсоставляющих концепта обеспечивает его полное семантическое описание.Понятийный элемент отражает его признаковую структуру, образнаясоставляющая фиксирует когнитивные метафоры, поддерживающие концепт21в языковом сознании, а значимостная указывает на место, которое имяконцепта занимает в лексико-грамматической системе языка, а также егоэтимологические и ассоциативные характеристики [Воркачев, 2004, с. 7].Концепт рассматривается как «способ и результат квантификации икатегоризации знания».

Концепт задает модель формы абстрагированияментальных сущностей Ментальные сущности являются объектом концептаи образуются в результате абстрагирования, модель которого задается самимконцептом, таким образом, концепт «не только описывает свой объект, но исоздает его» [Воркачев, 2003, с. 6]. Лингвокогнитология занимаетсяизучением предельно широкого спектра концептов: от лексических играмматических значений языка до невербализованных концептов илингвистическизначимыхлакун.Приэтомисследованияносятсемасиологический характер, т.е.

направлены от смысла (концепта) к языку(средствам его вербализации).В рамках нашего исследования на материале данных словарей будетпроанализировано стандартное содержание концепта, а индивидуальнаясоставляющая будет выявлена при рассмотрении авторской репрезентацииконцепта.Такимобразом,комплексноеисследованиеконцептаобуславливает его рассмотрение с позиций собственно лингвистического,лингвокогнитивного и психолингвистического подходов.Во-первых,вруслекогнитивнойлингвистикимыпризнаемнезависимое существование концепта в виде ментального образования,представляющегоВербализациярезультатконцептапознавательнойраскрываетегодеятельностиструктуру,человека.описываяилиактуализируя отдельные признаки «зачаточной истины» [Демьянков, 2001, с.40]. Поэтому в рамках нашего исследования у нас будет возможность толькореконструировать «ту сущность ментального мира, которая за этим понятиемлежит» [Там же.

Характеристики

Список файлов диссертации

Сопоставительный анализ концепта «детство» в английской и русской лингвокультурах (на материале женской мемуаристики начала XX века)
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6384
Авторов
на СтудИзбе
307
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее