Диссертация (1173407), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Эти дисгармоничные факторы, в свою очередь, негативным образом отражаются на их взаимоотношениях в служебном коллективе, а также на качестве выполнения ими служебных обязанностей и успешности службы.В связи с чем возникает задача, по формированию коммуникативной культурыв данных семьях. Решение данной задачи ложится отчасти как на руководителейподразделений, в которых проходят службу офицеры с низким уровнем толерантности, на офицеров психологических служб и лиц, работающих с офицерами и члена-110ми их семей, так и на самих супругов.
Только совместная работа обозначенных выше лиц принесет положительные результаты.Для семей офицеров наиболее актуальными вопросами позитивной динамикиразвития являются: поиск средств для эффективного разрешения конфликтов, учитывая специфические условия, в которых существует такая семья, а также достижение толерантных внутрисемейных взаимоотношений. По нашему мнению, психологам вместе с ответственностью за морально-психологическое состояние офицеровцелесообразно принять на себя обязанности семейных психотерапевтов по формированию высокой культуры построения семейных взаимоотношений [37, 41, 43].Для формирования толерантного отношения к окружающим, уважения к другим необходимо, чтобы супруги обладали системой ценностей, которая отражает позитивное отношение к другим, помимо этого супруги должны уважать себя и такжеуважительно относиться друг к другу.
Уметь держать необходимый формат общениямежду собой, грамотно использовать и применять коммуникативную культуру между собой, уметь на высоком уровне выстраивать культуру семейных отношений. Супруги должны обладать адекватной самооценкой и оценкой поведения других, такжеуметь справляться со своими негативными эмоциями, раздражительностью, что всвоей работе с семьями мы им стремились привить.
Прежде всего такое построениевнутрисемейных отношений является прежде всего примером для детей. Исходныепредставления молодого человека о семье задает первоочередный во времени опытмежличностных отношений, полученный в родительской семье. Именно из семьидети реализовывают в дальнейшем в своей жизни те шаблоны поведения которыевидели в родительских семьях. Одна из значимых задач воспитания детей заключается и в формировании у них толерантности. Поколение, здоровое моральнопсихологически, может вырасти только в здоровой семейной атмосфере, в которойцарит взаимопонимание, любовь, добро, толерантность по отношению друг к другу,111высокая культура семейных отношений, уважительное отношение родителей междусобой и т.д.Работа по формированию толерантности, должна также быть направлена наосознание ценности своей семьи, и ценности служения своему государству.
Это является базовым условием формирования толерантности. Как отмечал Ф. Ницше:«Если знаешь зачем, можно вынести любое как» [150, с.73]. Для решения данной задачи могут быть использованы такие формы работы как индивидуальные консультации с каждым из супругов, групповые консультации с обоими супругами или несколькими молодыми семьями, групповые тренинги, тренинг индивидуальноличностного роста. В рамках военных организаций возможно, устраивать вечерасовместные семейные вечера отдыха, при проведении которых возможно обсуждатьпроблемы воспитания детей, обмен опытом, ради общения, что особенно актуальнодля офицерских жён, если они по каким-то причинам не работают, либо находятся вотпуске по уходу за ребенком и их общение очень сильно ограничено на этот периодвремени. Исследование показало, что среди жен офицеров 31,08% домохозяек. Этиженщины изо дня в день находятся дома в четырех стенах.
В лучшем случае воспитывают детей, в худшем в одиночестве ожидают супругов с работы. Такое положение дел изо дня в день рано или поздно может негативно сказаться на психологическом состоянии женщины. Поэтому общение с другими людьми для них очень важно.Для того, чтобы молодежь не перенимала подобных ложных примеров, необходимо в образовательных учреждениях рассказывать, показывать, формировать то,как может быть на самом деле.
И что можно совершенно иначе решать конфликты всемье, и что можно совершенно иначе относиться к привычкам супруга/ги, которыераздражают или вызывают неприязнь и т.д.Исторически сложилось, что образование передает от поколения к поколению,знания, навыки, умения не только профессиональные, но и социального поведения:112традиции, культура, нормы поведения и др. Так же многие эти знания передавалисьчеловеку и из семьи. Пример семьи в которой вырос человек давало ему много какположительных так и отрицательных примеров поведения.
Сегодня наблюдаетсянавязывание российскому обществу западной культуры и западных видов брака,свободных отношений, браки одинакового пола, браки в которых не идет речь о детях вовсе. В результате таких преобразований ценность семьи и брака утрачивается,и трансформируются представления о семье, не говоря уже о нравственности в семейной жизни. Поэтому необходимо, чтобы подрастающее и взрослеющее поколение обладало способностью, использовать богатый социально-исторический опытРоссийского государства, возродить семейные традиции и культуру. Если обратимсяк истории, то в Советском Союзе отводилась важная роль воздействию образовательных учреждений на формирование готовности подрастающего поколения квступлению в брак и созданию семьи.
Советской педагогической школой были дажеразработаны специальные курсы, целью которых была подготовка молодежи к бракуи семье [131, 141, 147].Так на уроках и внеклассных чтения знакомили детей с этическими вопросамибрачно-семейных отношений. Уделялось особое внимание половому воспитаниюмолодежи с привлечением к этой работе врачей, родителей, учителей, общественности. У молодежи формировали нетерпимое отношение к пьянству, половой распущенности. Велась практическая подготовка старших школьников к ведению совместного семейного хозяйства и воспитанию детей в родительском доме. Так жеформировали уважительное, заботливое, толерантное отношение к женщинам, старикам, детям [128].В те годы особо подчеркивалась роль семьи в подготовке учащихся к семейным отношениям. Очень поощрялось участие родителей школьников в различныхвнеклассных мероприятиях. Усиливался контроль образовательных учреждений надсозданием благоприятных условий домашнего быта и отдыха, оздоровления [118,113119].
В высших учебных заведениях были дисциплины, например, «Семьеведение»которые оказывали формирующую функцию готовности молодежи для вступления вбрак. В военных вузах такой предмет также необходимо возобновить, т.к. достаточно закрытые учебные заведения, слушатели находятся в замкнутом пространстве,ограничены в свободе и возможности регулярно общаться с противоположным полом, что способствует приобретению необходимых навыков знакомства, общения ит.д.
не представляется возможным. Общения с девушками бывает недостаточно, рано женятся, т.к. полагают, что к месту несения службы лучше ехать с супругой, а витоге оказываются не готовыми к семейной жизни. Низкая коммуникативная культура, низкая культура поведения в конфликтах, т.к. в молодом возрасте превалируетэгоцентризм, и в приоритете удовлетворение своих «хочу», что приводит к конфликтам. Специалисты в области семейных отношений могли бы на занятиях разбиратьконкретные бытовые ситуации, происходящие в семьях, что позволяло бы слушателям накапливать возможные шаблоны поведения и при необходимости их использовать, основываясь уже на опыте авторитетных лиц.Анализ литературных источников показал, что существует ряд способов (путей) формирования свойств, связанных с толерантностью (альтруизм, благожелательность, широта взглядов, уважение к другому человеку). Мы отобрали те из них,которые способствуют развитию толерантности в семье. В семье закладываются уверенность в себе, осознание своего достоинства, уважение к другому человеку и наэтом основании формируется альтруизм, сопричастность и солидарность, отражающие дух толерантности [118, 134, 135].Супругам необходимо помнить, что толерантность - продолжительный процесс.
Он не может быть одномоментным. Неверно было бы полагать, что одномоментный акт обучения или воздействия на человека будет высокоэффективным ипоможет изменить установки супругов.114С учетом специфики проведенного исследования и требований практики мыпопытались разработать ряд практических рекомендаций по формированию толерантности во внутрисемейных отношений.1. Начальное формирование толерантности у человека происходит в семье.Тем не менее родители и дети в семьях всегда разные, прежде всего потому, что индивидуально-личностные особенности у людей отличаются друг от друга. Порой уродителей с высоким уровнем толерантности могут расти дети, которые обладаютнизким уровнем или наоборот.
На подрастающего ребенка кроме родителей оказывает влияние и среда в которой он находится (детские дошкольные учреждения,школьные образовательные учреждения и их окружение, друзья, дополнительныеспортивные секции, центры развития, институт, рабочий коллектив и др.). К определенному возрасту у человека формируются индивидуально-личностные особенности, профессионально-важные качества, устоявшиеся ценности, нормы, привычки,характер, способы реагирования, шаблоны поведения, коммуникативная культура,культура поведения в конфликтах, защитные механизмы и т.д. Для того, чтобы человек был успешен в том, что он делает, ему необходимо иметь высокие уровни развития обозначенных выше критериев.
Вместе с тем, все эти качества у каждого человека развиты в разной степени, поэтому на одних смотрят и восхищаются, на другихсмотрят с некоторой жалостью. Хотелось бы отметить, что «лидерами не рождаются– лидерами становятся». Иными словами, для осознания самого себя, своих сильныхи слабых сторон, которые помогают или мешают быть успешными и реализованными. Осознав, что вспыльчивость, импульсивность, несдержанность, грубость, категоричность и стремление постоянно отстаивать свою точку зрения скорее будет характеризовать человека как конфликтного и его личная успешность сомнительная.Окружающие стремятся избегать таких людей, потому как общение с ними вызываетдискомфорт, неприязнь. Таким образом, для того, чтобы быть в обществе человекомуспешным, приятным, необходимо развивать свои индивидуально-личностные осо-115бенности, которые будут этому способствовать.
В этом могут помочь и близкие люди, у которых следует узнать обратную связь о себе, у коллег, у друзей и других значимых людей. Значимую помощь в этом вопросе может оказать психолог, проведядиагностику индивидуальных черт характера и составить психологический портретчеловека. Исходя из этого совместно с психологом разрабатывается программа пошагового развития личности, способствующая развитию тех или иных черт и формированию новых способов реагирования в различных ситуациях, воспитания себя[136, 137, 138].2. Только воспитывая прежде всего самого себя, в дальнейшем являясь собственным примером можно воспитать молодежь.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
