Диссертация 2 (1173144), страница 8
Текст из файла (страница 8)
час(155 минут)(40 минут)ИИИ/ПИ/ПИПмонолог /диалог /полилогмонолог /диалогмонолог /диалог1971913348100ПромежуточнаяаттестацияПисьменнаяУстная643 недели(подробнее см. рекомендуемоевремя для выполненияконтрольных заданийпромежуточной аттестации)И/ГИ/П/Гмонолог /диалог /полилог2525508. Характеристика профессионально-профильных культуроведческиориентированных проблемных контрольных заданий текущего контроля ипромежуточной аттестации.В рамках текущего контроля и промежуточной аттестации студентампредлагаются ранжированные по уровням трудности (B2-C2 по общеевропейскойшкале)профессионально-профильныекультуроведчески-ориентированныепроблемные контрольные задания. Сложность контрольных заданий обусловлена,в первую очередь, их типологией, временем, выделенным на их выполнение,наличием / отсутствием каких-либо опор или дополнительного материала, а такженаборомпрофессионально-профильныхмежкультурныхкоммуникативныхумений, которые являются в них объектом контроля.Типыпрофессионально-профильныхкультуроведчески-ориентированныхпроблемных контрольных заданий текущего контроляПрофессионально-профильные культуроведческиориентированныепроблемные контрольные задания1.
Культуроведчески-ориентированный коммуникативный тест2. Перевод вербальной / аудиовизуальной профессионально значимойнаучной информации в обобщенные формы образно-схематическойинформации3. Интерпретация образно-схематической / образной профессиональнозначимой научной информации4. Сбор, систематизация и обобщение вербальной / аудиовизуальнойпрофессионально значимой научной информации5.Культуроведчески-ориентированноекоммуникативнопрагматическое задание6.
Коммуникативно-рефлексивное задание7. Культуроведчески-ориентированная профессионально-научнаяролевая игра8. Социокультурный анализ вербальной и аудиовизуальнойинформации на предмет коммуникативной приемлемости вербальногои невербального поведения участников конкретных профессиональнокоммуникативных событий межкультурного взаимодействия внаучно-образовательной среде9. Устное выступление с презентацией на выбранную актуальнуютему, сопряженную с научным исследованием студента10. Составление вопросов докладчику по теме его научноговыступления11.
Выбор коммуникативно-приемлемых форм ответов на вопросыаудитории, адресованные докладчику, по теме его научноговыступления12. Анализ и оценивание структуры и качества оформления научныхпрезентаций студентов. Написание социокультурных рекомендаций,касающихся вербального и невербального поведения студентов вУровникоммуникативноговладения ИЯ(CEFR)B2B2B2B2B2-C1B2C1C1C1C1C1C1-С251процессе участия в коммуникативных событиях межкультурнойкоммуникации в научно-образовательной среде.Типыпрофессионально-профильныхкультуроведчески-ориентированныхпроблемных контрольных заданий промежуточной аттестацииПрофессионально-профильные культуроведческиориентированныепроблемные контрольные задания1.
Культуроведчески-ориентированныесимуляции2. Культуроведчески-ориентированныепроектные заданияТИПЗАДАНИЯРекомендуемоевремя длявыполненияОбъектыконтроляпрофессионально-научныепрофессионально-научныеУровникоммуникативноговладения ИЯ(CEFR)C1-C2C1-C2КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКИ-ОРИЕНТИРОВАННЫЙКОММУНИКАТИВНЫЙ ТЕСТ10 минутТекущий контроль. Раздел 1 “Can you make any effective academicpresentations?” (Task 1):• умение адекватно использовать социокультурные формулы обращения ксобеседнику;• умение кратко рассказать о себе и своих научно-профессиональныхинтересах;• умение структурировать презентацию своих исследовательскихрезультатов на международной научной конференции;• умение поблагодарить аудиторию за внимание.Текущий контроль. Раздел 2 “ Could you really take part in a Q&Asession?” (Task 1):• умение завершить свой доклад так, чтобы слушатели (представителииноязычных лингвокультур и научно-исследовательских сообществ) былимотивированы задать вопросы выступающему;• умение поблагодарить докладчика за научное выступление намеждународной научной конференции;• умение вежливо задать вопрос выступающему согласно тематике егонаучной презентации;• умение корректно отреагировать на сложный вопрос, ответ на которыйВам может быть на данный момент неизвестен;• умение вежливо выразить несогласие с точкой зрения докладчика.Текущий контроль.
Раздел 3 “How to make a successful small talk inacademic settings?” (Task 1):• умение вежливо вступать в коммуникацию с незнакомымипредставителяминаучно-исследовательскогосообществанамеждународной научной конференции;• умение адекватно выразить удивление;• умение выразить свое отношение к докладам, сделанным в рамкахмеждународной научной конференции;• умение вежливо отказать своему собеседнику, приглашающему Вас наобед / ужин / то или иное научное событие;• умение адекватно использовать социокультурные формулы завершениямежкультурной профессиональной беседы на научном мероприятии.52Максимальноеколичествобаллов1 балл (0,2 балла за каждый правильный ответ)ТИПЗАДАНИЯСБОР, СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ВЕРБАЛЬНОЙ /АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМОЙНАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИРекомендуемоевремя длявыполнения20 минутОбъектыконтроляМаксимальноеколичествобалловТИПЗАДАНИЯРекомендуемоевремя длявыполненияТекущий контроль.
Раздел 1 “Can you make any effective academicpresentations?” (Task 2, 5):• умение анализировать и определять, насколько ту или инуюпрофессионально значимую научную информацию, касающуюся процессареализации межкультурной коммуникации в рамках тех или иныхнаучных событий, можно считать приемлемой / неприемлемой, надежной/ ненадежной, полезной / неполезной для студента как будущегоисследователя.Текущий контроль.
Раздел 3 “How to make a successful small talk inacademic settings?” (Task 2):• умение анализировать и определять, насколько ту или инуюпрофессионально значимую научную информацию, касающуюся процессареализации межкультурной коммуникации в рамках тех или иныхнаучных событий, можно считать приемлемой / неприемлемой, надежной/ ненадежной, полезной / неполезной для студента как будущегоисследователя.1 баллИНТЕРПРЕТАЦИЯ ОБРАЗНО-СХЕМАТИЧЕСКОЙ / ОБРАЗНОЙПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМОЙ НАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ10 минут / 5 минутОбъектыконтроляТекущий контроль. Раздел 1 “Can you make any effective academicpresentations?” (Task 3):• умение раскрывать содержание профессионально значимой научнойинформации, изображенной образно-схематически / образно.Текущий контроль.
Раздел 3 “How to make a successful small talk inacademic settings?” (Task 4):• умение определять, соблюдены ли нормы невербального межкультурногообщениякоммуникантоввнаучно-образовательнойсредепредставителейразныхнаучно-исследовательскихсообществ,изображенных на тех или иных фотографиях.• умение определить степень успешности неформальной межкультурнойкоммуникации в научно-образовательной среде;• умение распознавать коммуникативные (в том числе социокультурные)трудности, испытываемые участниками межкультурного взаимодействияв научно-образовательной среде;• умение находить пути устранения испытываемых собеседникамикоммуникативных (в том числе социокультурных) трудностей.Максимальноеколичество1 балл53балловТИПЗАДАНИЯПЕРЕВОД ВЕРБАЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМОЙНАУЧНОЙ ИНФОРМАЦИИ В ОБОБЩЕННЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗНОСХЕМАТИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИРекомендуемоевремя длявыполнения30 минутОбъектыконтроляТекущий контроль.
Раздел 1 “Can you make any effective academicpresentations?” (Task 4):• умениевыделятьключевуюинформацию,касающуюсякоммуникативного(вербальногоиневербального)поведенияпотенциальных участников межкультурного взаимодействия наиностранном языке в научно-образовательной среде.Текущий контроль. Раздел 2 “ Could you really take part in a Q&Asession?” (Task 2):• умениевыделятьключевуюинформацию,касающуюсякоммуникативного(вербальногоиневербального)поведенияпотенциальных участников межкультурного взаимодействия наиностранном языке в научно-образовательной среде.МаксимальноеколичествобалловТИПЗАДАНИЯРекомендуемоевремя длявыполненияКУЛЬТУРОВЕДЧЕСКИ-ОРИЕНТИРОВАННЫЕКОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯОбъектыконтроляТекущий контроль.
Раздел 1 “Can you make any effective academicpresentations?” (Task 6):• умение поблагодарить организаторов международной конференции иприсутствующих за участие в данном научном событии.Текущий контроль. Раздел 1 “Can you make any effective academicpresentations?” (Task 7):• умение установить контакт, привлечь внимание слушателей / участниковмеждународной научной конференции;• умение указать на то, что тематика научного выступления являетсяактуальной.Текущий контроль. Раздел 2 “ Could you really take part in a Q&Asession?” (Task 3):• умение коммуникативно приемлемо использовать речевые средства длявыражения определенных коммуникативных функций в процессеконструирования вопросов докладчику по теме его научного выступления/ ответов докладчиком на вопросы аудитории;• умение вежливо задать вопрос выступающему согласно тематике егонаучной презентации;• умение перефразировать вопрос, если он не понятен выступающему;• умение поблагодарить аудиторию за заданные вопросы;• умение проявлять интерес к заданным участниками международнойнаучной конференции вопросам;• умение уточнить детали услышанной информации;• умение корректно отреагировать на сложный вопрос, ответ на которыйВам может быть на данный момент неизвестен.Текущий контроль.
Раздел 2 “ Could you really take part in a Q&A1 балл5 минут /10 минут / 15 минут54session?” (Task 4):• умение задать такой вопрос, чтобы он не казался другим участникаммеждународной научной конференции, а также и самому выступающемусредством демонстрации своей компетентности.Текущий контроль. Раздел 2 “ Could you really take part in a Q&Asession?” (Task 7):• умение перефразировать вопрос, если он не понятен выступающему.Текущий контроль. Раздел 3 “How to make a successful small talk inacademic settings?” (Task 6):• умение избегать ответа на личный вопрос в процессе межкультурнойпрофессиональной беседы.Текущий контроль. Раздел 3 “How to make a successful small talk inacademic settings?” (Task7):• умение адекватно отреагировать на представление собеседникаминезнакомых Вам представителей иноязычной лингвокультуры и научноисследовательского сообщества.Текущий контроль.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
