Диссертация (1171793), страница 24
Текст из файла (страница 24)
Результаты формирующего экспериментасвидетельствуют,чтоснижениеколичествапотребленияилиотказотпотребления наркотических и наркосодержащих веществ, а также снижениеуровня экологических неблагополучий в экспериментальной группе являются неслучайными и связаны с воздействием формирующего эксперимента, чтосвидетельствуетобэффективностиЦелевойпрограммыпсихологическойпрофилактики наркопотребления развивающейся личности в условиях центрапсихолого-педагогической помощи.ЗАКЛЮЧЕНИЕСформулированнаягипотезавосновномподтверждение, цель исследования достигнута,нашлаэкспериментальноеисследовательские задачирешены, что позволяет сформулировать ряд теоретических выводов.1.Висследованияхпрофилактикинаркопотребленияпреобладаетнормативно-медицинское, педагогическое и психологическое направления.
Вданном исследовании изучались: психологические основы, технологии и моделипрофилактики; подготовка специалиста к профилактической деятельности;профилактикапсихологическиенегативногоивлиянияокружающейпсихолого-педагогическиесреды;аспектыисоциальноособенности140психологической профилактики наркопотребления развивающейся личности вусловиях центра психолого-педагогической помощи.2.Понятие«развивающаясяличность»конструктивноврамкахпсихологической профилактики наркопотребления.
Особенности подростковоговозраста обусловили, что именно в этот период происходят первые пробынаркотических и психоактивных веществ. Таким образом, «развивающаясяличность», это личность, находящаяся в развитии, совершенствовании, раскрытиии познании своих индивидуальных психологических характеристик.3. Теоретическая модель психологической профилактики развивающейсяличности в условиях центра психолого-педагогической помощи может бытьпредставлена взаимосвязанными элементами, включающими ориентацию наохрану ее психофизического здоровья; выделении механизма Ego-поддержки;целенаправленностьдеятельностиадминистрации,сотрудников,специализированного подразделения центра психолого-педагогической помощи вэтом направлении; активное вовлечение конструктивных заинтересованныхструктур и лиц в эту деятельность (в первую очередь семьи).4.Опытвовлечениявсистематическоеи/илиэпизодическоенаркопотребление связан с высоким уровнем экологических нагрузок и др.нагрузок Он значительно повышает риск дальнейшего наркопотребления.5.
Для наркопотребителей характерны неконструктивные защиты Ego.Соответственноспособомнаркопотреблениесаморегуляции,являетсяпопыткойсвоеобразнымкомпенсациидеструктивнымнеумения(незнания)использовать конструктивные психологические защиты. У систематическихнаркопотребителей более выражены трудности в отношениях с родителями(лицами их замещающими) и/или сверстниками.6.ПодтвержденацелесообразностьреализациицелевойПрограммыпсихологической профилактики наркопотребления развивающейся личности,включающей систему мероприятий по пропаганде здорового образа жизни,диагностике опыта вовлечения в информированное и/или неинформированноенаркопотребление, психофизического благополучия, целостности Ego.1417. Целевая Программа может быть эффективно реализована в условияхцентра психолого-педагогической помощи, так как он, в отличие от базовыхобразовательных учреждений, имеет необходимое кадровое и иное обеспечение,возможностьвзаимодействоватьссубъектамипрофилактики,привлекатьдополнительные ресурсы и др.Практические рекомендации:Руководителям центра:1.
С целью оптимизации проводимых мероприятий в рамках профилактикинаркопотребления и выделения ее в самостоятельного направления работыреорганизовать подразделение, занимающееся непосредственно психологическойпрофилактикой наркопотребления развивающейся личности, и укомплектоватьегонеобходимымколичествомспециалистовпсихологов,обеспечитьнеобходимыми материалами, аппаратурой и т.д.2. Принять участие в обучающей программе для администрации исотрудников центра психолого-педагогической помощи по направлениям:особенностиличности;психологияформированияпсихологиянаркозависимогодевиантногосемейныхотношений,поведенияповеденияипсихологияразвивающейсявозрастнаяпсихология;общения;особенностиинформированного и неинформированного потребления наркотических и/илипсихоактивных веществ; виды психологических защит (конструктивные инеконструктивные) и их коррекция; основы профилактики психофизическогоблагополучия; специфика психологической помощи развивающейся личности вцентре психолого-педагогической помощи и др.3.
С целью реализации принципа системности, привлекать сотрудниковдругих учреждений - психиатров, юристов, сотрудников полиции и т.д. дляоказания ими помощи в рамках мероприятий по профилактике наркопотребления.4. Изменить организацию и план проведения наркопрофиактическихмероприятий: введение дополнительных занятий с педагогами школы иродителями(законнымипредставителями)сцельюпсихологическогопросвещения на тему профилактики наркопотребления развивающейся личности,142уделяяособоевниманиевопросампсихофизическогоблагополучияиособенностям формирования Ego на данном возрастном этапе при участии другихспециалистов центра (логопед, дефектолог, социальный педагог и др.); введениедополнительного времени для психокоррекционных мероприятий с учащимися, атакже их родителями (законными представителями) при участии специалистовцентра с целью укрепления и поддержки Ego с привлечением другихспециалистов центра (логопед, дефектолог, социальный педагог и др.).Подразделению центра психологической профилактики наркопотребленияразвивающейсяличностинестидополнениявпсихопрофилактических мероприятий подразделения:планпроведенияпсиходиагностическихзанятий для изучения особенностей Ego развивающейся личности, особенностейпсихологических защит, а также для изучения источников Ego-поддержки;психокоррекционныхзанятийсучащимися,родителями(законнымипредставителями), педагогами и др.; занятий с учащимися, родителями(законнымипредставителями),педагогамиврамкахпсихологическогопросвещения в целях более эффективной работы по укреплению Ego иосуществлению Ego-поддержки.Осуществлятьсистематическиймониторингопытавовлечениявнаркопотребление развивающейся личности на базе общеобразовательныхучреждений.
Проводить психопрофилактические семинары для родителей(законных представителей), педагогов, учащихся (т.е. возможных источниковEgo-поддержкиразвивающейсяличности)понаправлениям:возрастнаяпсихология; психология девиантного поведения и возрастная психология; видыпсихологических защит и т.д.Дальнейшиеисследованияпсихологическойпрофилактикинаркопотребления развивающейся личности целесообразно вести по следующимнаправлениям: обоснование необходимости уточнения нормативно-правовогорегулированияэтойдеятельности;выработкареалистичногоподходаквыявлению наркопотребителей; исследование особенностей Ego-поддержкиразвивающейся личности.143144БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОКАверина Е.В.
Профилактика наркомании в российской школе: Дис. … канд.1.пед. наук: - М., 2003.– 13 с2.Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. - М.: Фонд «Заэкономическую грамотность», 1995.3.Азлецкая Е. Н. Личностные и средовые детерминанты формированиясубъектности личности. Автореф. дис.
… канд. психол. наук. – Краснодар, 2001. –20 с.4.Александров А.А., Александрова В.Ю. Профилактика курения: роль иместо психолога // Вопросы психологии.1999.№ 4. С. 35-43.5.Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков. Путипреодоления / Под ред. Э. Вагнера, Х. Уолдрона / Науч. ред. русского текстаН.А. Сирота, В.М. Ялтонский. – М.: Академия, 2006.6.Алкоголизм: (Руководство для врачей) / под ред. Г.В. Морозова,В.Е.
Рожнова, Э.А. Бабаяна. – М.: Медицина, 1983. – 432 6 с.7.Амбрумова А.Г., Постовалова Л.И. Социальные и клинико-психологические аспекты самоубийств в современном обществе // Обозрениепсихиатрии и мед. психологии им. В. М. Бехтерева. 1991. № 1. – С. 26-38.8.Ананьев В.А. Психология здоровья. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.9.Андрюшин,семейныхИ.И.трудностейПсихологическийуофицеровмеханизмВооруженныхпреодоленияСилРФ:психоаналитический подход: автореф. дис. ... канд. психол.
наук: - Москва,2009.10.Анохина И.П. Основные биологические механизмы алкогольной инаркотической зависимости // Руководство по наркологии: В 2 т. / Под ред.Н.Н.Иванца. – М.: Медпрактика-М. Т. 1, 2002.11.Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология.. – М.: ЮНИТИ, 2004.12.Ассаджиоли Р. Психосинтез. Принципы и техники / Пер. с англ. Е.Перовой. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002. – 416 с.14513. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия.
Изучение влияния воспитанияи семейных отношений. – М.: Эксмо-Пресс, 2000. – 512 с.14. Баранов А.А., Кучма В.Р., Сухарева Л.М., Чубаровский В.В., Звездин Д.А., идр. Вторичная профилактика аддиктивных форм поведения у детей и подростков.Пособие для врачей. – М., НЦЗД РАМН. 2004.15.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
