Диссертация (1171785), страница 37

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 37)

Упражнение «Апельсины»Участники тренинга сидят в кругу. Первый участник представляется и называетчто-то, что он любит. Данное существительное должно начинаться с той жебуквы, что и его имя. Например, участник по имени Антон может сказать: «Менязовут Антон, и я люблю апельсины». Второй участник повторяет то, что сказалпервый, и добавляет информацию о себе. Например: «Это Антон, который любитапельсины, а я Татьяна и я люблю танцы». Каждый последующий участникповторят все, что сказали до него, и добавляет информацию о себе.2. Упражнение «Я надеюсь, я опасаюсь»Тренер раздает участникам бумагу и просит написать их надежды и опасения,связанные с предстоящим тренингом.

Например: «Я надеюсь, что тренингпоможет мне решить проблему с моим другом. Я опасаюсь, что тренинг будетскучным». Подписывать записки не нужно. Все записки сдаются тренеру. Тренерзачитывает записки по одной, и группа обсуждает, что нужно сделать для того,чтоб эти надежды оправдались, а опасения остались лишь опасениями. Другойвариант – данные записки прикрепляются на лист флипчарта и в ходе тренинга кним можно обращаться.3. Упражнение «Ассоциации»Для упражнения потребуются ручки и листы бумаги.

В тренинге обязательноучаствует вся группа. В ходе тренинга определяется исходное отношение группык проблеме. Дается задание: «назовите 1-2 слова, приходящие вам на ум, в212момент, когда вы слышите слова «коррупция» и «взяточничество». Упражнениеможет быть проведено как устно, так и письменно. Если выбрана устная форма,то участники по очереди называют свои ассоциации; если упражнениевыполняется письменно, то ассоциации записываются на листке. После всегоназванные ассоциации обсуждаются, выясняются причины возникновенияподобных ассоциаций. Далее описывается коррупция, исходя из возникшихассоциаций.4. Упражнение «Провокационные тезисы»Ведущий предлагает разделиться на 1-2 номера и обсудить несколькопредложенных им высказываний.

При этом первые номера высказываются «за»,вторые – «против».Примеры высказываний:проблему коррупции нельзя решить, т.к. нет общества, свободного откоррупционных отношений;только у людей, живущих вне гражданского общества, возможно стремление кполучению коррупционных доходов;нормальный человек не откажется от легких денег;государству следовало бы принимать более решительные меры в отношениикоррупционеров;молодежь не воспитывают в рамках негативного отношения к коррупции;тому, кто стал коррупционером и попался, не повезло.5. Упражнение «Модели ролевых ситуаций»Передначаломмоделированияситуации,участниковтренинганужнопредупредить, чтобы они отмечали в своих записях то, что помогает и то, чтомешает человеку решить ситуацию, имеющую коррупционный характер. Самымподходящим будет такой отказ, который позволит сохранить положительный213имидж чиновника и не поддаться соблазну.

Выбор антикоррупционной моделиповедения делается исходя из взвешивания всех последствий каждого извозможных вариантов. Выбирается тот вариант, который имеет наименьшееколичествоотрицательныхинаибольшееколичествоположительныхпоследствий.Например:1вариант:соглашусьивозьмувзятку.Чтоположительного,чтоотрицательного?2 вариант: скажу «нет» и завершу разговор.Что положительного, чтоотрицательного?3 вариант: откажусь и отчитаю дающего взятку. Что положительного, чтоотрицательного?4 вариант: сделаю вид, что готов принять деньги после завершения сделки исообщаювправоохранительныеорганы.Чтоположительного,чтоотрицательного?6.

Упражнение «Больше всего мне понравилось»Ведущий общается с участниками после проведения занятия. Участники делятсявпечатлениями по поводу пройденных упражнений: были они интересны иполезны, что нового удалось почерпнуть после занятия, насколько полученнаяинформация полезна для исполнения служебных обязательств.7. Упражнение «Аплодисменты по кругу»Ведущий говорит следующее: «Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочетсяпредложить вам игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, азатем становятся все сильнее и сильнее».

Ведущий начинает тихонько хлопать владоши, глядя и постепенно подходя к одному из участников. Затем этот участниквыбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. Третий выбираетчетвертого и т.д. последнему участнику аплодирует уже вся группа.214ЗАНЯТИЕ 21. Упражнение «Восточный базар»Вы зачитываете текст: «Сейчас мы делаем упражнение, которое позволит вамлучше узнать друг друга.

Упражнение называется «Восточный базар». Какиеассоциации у вас вызывает «восточный базар»? (Участники называют несколькоассоциаций) Замечательно! Так вот, примерно на такой базар мы сейчас с вами ипопадем. Я попрошу каждого взять лист бумаги и разорвать его на четыре равныечасти, напишите на них свою фамилию и имя, и сложите их в коробку (илилюбую емкость, где их можно было бы перемешивать)». Далее тренерперемешивает листочки внутри коробки и предлагает участникам взять оттудачетыре произвольных листочка. Когда листочки окажутся в руках у участников,они увидят на них имена и фамилии других участников тренинга (возможно,несколько будет и со своим именем и фамилией).

После продолжайте: «Задачаучастников за минимум времени найти листочки со своим именем и фамилией.Можно действовать любыми способами, главное – в итоге заполучить своичетыре листочка. Итак, начали».2. Упражнение «Табу»Нередко любопытство или желание изведать запретный плод или стремлениепродемонстрировать свою смелость руководят человеком в его поступках.Хорошо, когда он знает, какие чувства им управляют, это позволяет сделатьосознанный выбор. Ведущий ставит в центре круга небольшую шкатулку иликоробочку, в которой лежит неизвестный предмет. «Там лежит то, что нельзя», –говорит ведущий. Затем он предлагает каждому как-то проявить себя вотношении этого предмета.

Участники могут вставать или оставаться на месте,выражая отношение мимикой или жестами; они могут подходить к шкатулке,брать ее в руки, заглядывать внутрь, – каждый поступает так, как считает этонужным. Даже если кто-то останется на месте, ничего не предпринимая, – это215тоже будет способом реагирования на ситуацию. При выполнения упражненияважно помнить, что это упражнение действия, а не объяснений, поэтому, есликто-то будет пытаться просто рассказать словами о своей позиции, задачаведущего побудить его «показать» свое отношение.3. Упражнение «Ролевая игра»Разбейтесь по парам.

Один из вас – чиновник, второй – клиент, которыевстретились без свидетелей. Клиент предлагает быстрее решить его проблему заопределенную плату, чиновник – называет аргументы отказа. Обратная связь: чтобыло убедительно, а что – нет.4. Упражнение «Давление группы»Выбирается доброволец «на главную роль». В инструкции говорится, что будетпредложена ситуация, где тебе необходимо будет отказываться от чего-либо.Отказаться нужно 3-мя способами: агрессивно, уверенно и неуверенно. Далееобсуждаются следующие вопросы: Как чувствовал себя человек в ситуации давления? Какой вариант отказа оказался более эффективным (мнение группы иглавного героя)? Что можно было сделать, чтобы отказ был более убедительным?5.

Упражнение «Больше всего мне понравилось»См. занятие 1.6. Упражнение «Аплодисменты по кругу»См. занятие 1.ЗАНЯТИЕ 31. Упражнение «Рукопожатие»216Группа игроков произвольно объединяется в две равные подгруппы-команды.Подгруппы становятся напротив друг друга. Одна команда подходит к«соперникам» и здоровается с каждым за руку – две цепочки движутся навстречудруг другу. Это напоминает приветствие футбольных команд. Вариантыусложнения: 1) поздороваться левой рукой, 2) похлопать соперника по плечу, 3)одновременно сказать несколько соответствующих слов, например: «Мы сегоднявыиграем», «Что-то ты сегодня плохо выглядишь», «Не расстраивайся, мы тебясегодня взгреем» и т.п.

члены второй группы также пробуждаются к вербальными невербальным выражениям своего отношения к коллегам-соперникам.Упражнение заканчивается, когда каждый «поприветствовал» всех соперников, икоманды вновь оказались на исходных позициях.2. Упражнение «Убеждение»Участникам предлагается составить за десять минут выступление-убеждение. Этоможет быть торжественная или поздравительная речь, напутственное слово. Затемзаслушивается выступление, и каждого участника вся группа оценивает попятибалльной системе.3.

Игра на честностьВсе стоят в кругу. Ведущий в центре производит различные движения и жесты,остальные должны их быстро повторить. Тот, кто ошибся – переходит на другуюсторону круга. Специально это не отслеживается. Ведущий пытается специальнозапутать игроков. Потом правила могут поменяться – надо изобразить зеркальноеотражение движения водящего. После игры проводится разговор о честности: чтоигра была для того, чтобы человек осознал для себя, честен ли он. Не надоскрываться, надо быть таким, какой ты есть.4.

Упражнение «Что Вы действительно думаете»217Разбейтесь в группы по 4 человека. Читайте спорные высказывания и посчитайтеколичество согласных и не согласных с ними.Высказывания: Коррупция должна быть приравнена к государственной измене; Неприязнь к коррупции должна закладываться еще с детства; Коррупция должна караться высшей мерой наказания; Ответственность за коррупционные преступления с коррупционером должныделить его родственники.5.

Упражнение «Больше всего мне понравилось»См. занятие 1.6. Упражнение «Аплодисменты по кругу»См. занятие 1.ЗАНЯТИЕ 41. Упражнение «Передача движения по кругу»Все садятся в круг. Один из участников группы начинает действие своображаемым предметом так, чтобы его можно было продолжить. Соседповторяет действие и продолжает его. Таким образом, предмет обходит круг ивозвращается к первому игроку. Тот называет переданный им предмет и каждыйиз участников называет, в свою очередь, что передавал именно он. Послеобсуждения упражнение повторяется еще раз.2. Организационно-деятельностная игра «Город коррупции»Понадобятся самоклеящаяся бумага, листы, ручки, карточки с формамикоррупции, карточки с ситуациями, где встречается коррупция, плакаты сгосударственными институтами и учреждениями: правоохранительные органы,218высшие учебные заведения, система среднего образования, церковь, системаздравоохранения,учреждениякультуры,спортаиотдыха,системасудопроизводства, государственный аппарат и др.Ход игры:1 этап.

Характеристики

Список файлов диссертации