Диссертация (1171223), страница 77
Текст из файла (страница 77)
Пока они отбывают уголовное наказание в виде лишения свободы, необходимо своевременное предоставление им жилой площади и обустройство (в периодпостпенитенциарной адаптации) их дальнейшей самостоятельной жизнь в обществе. В этом должны принимать участие муниципальные интернаты, из которых ониприбыли в ФКУ «ТВК № 2» УФСИН России по Томской области, а также органыопеки и попечительства, органы социальной защиты населения (региональная и муниципальная власть). Ответственность в первую очередь лежит на тех органах исполнительной власти, где данный ребёнок выявлен (рожден, лишен родительскойопеки и попечительства, осуждён и т.д.).Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (социальные сироты),проживавшие до осуждения в муниципальных специальных коррекционных школах-интернатах или детских домах, уже в силу своего статуса нуждаются в помощив постинтернатной адаптации к самостоятельной жизни.
Отбывание уголовного наказания в местах лишения свободы – в тотальном закрытом пенитенциарном учреждении ФСИН России, где так же, как и в интернате, живёшь на всём готовом, пораспорядку дня, усиливает необходимость помощи в социальной адаптации в постпенитенциарный период.Социально неустроенные люди, освобождающиеся из мест лишения свободы,автоматически попадают в группу риска совершения повторных преступлений. Решению их социальных проблем и постпенитенциарной адаптации должно уделяться- 351 -наибольшее внимание со стороны государственных (муниципальных) органов иобщественных организаций (ИГО). И государство, и общество должны быть заинтересованы в жизнеустройстве таких людей, если они заинтересованы в своей безопасности, если государство стремится стать социальным, а общество – гуманным338.Например, Киселев Дмитрий, 1999 г.р., до осуждения воспитывался в коррекционной школе-интернате г. Омска (9 лет после лишения его родителей прав надальнейшее воспитание ребёнка - основание статья 69 СК РФ).
В интернате такженаходятся его сестра 9 лет и брат 11 лет. В своё время Дмитрий бежал из интернатак пьющей матери (ранее судимой по ст. 144 ч. 2, ст. 145, ст. 147, и ст. 209.1 УКРСФСР до 1996 г. была осуждена. После осуждена по следующим статьям: ст.158,ст. 159 УК РФ. Дмитрий родился в ИК) Дмитрий осуждён по ст. 158 ч. 2 пп. «а»,«б», «в», ст. 228 ч.1 УК РФ. В настоящий период Дмитрий отбывает уголовное наказание в виде лишения свободы в ФКУ «Мариинской воспитательной колонии»ГУФСИН России по Кемеровской области. Обучается в вечерней сменной школе ив профессиональном училище. Готовится к УДО за примерное поведение.
Стоитодин важный вопрос: куда ребёнку иди после освобождения из ФКУ «МВК» ГУФСИН России по Кемеровской области. Сестра и брат воспитываются в интернатеДети (Алёна и Андрей), положительно характеризуются администрацией интернатного учреждения.Кирилл С., 28 лет, выпускник специальной коррекционной школы-интерната(г. Екатеринбурга): –…Моя мама родила меня в СИЗО-1 г. Свердловска (1989 г.).Мама была неоднократно судима. Её я так и не видел, т.к.
она умерла на этапе вИК от туберкулёза 4 степени. Нас было трое, все попали в разные детские дома.Старший брат сейчас отбывает наказание в местах лишения свободы за особотяжкие преступления. В итоге я воспитывался в трёх интернатах, закончил ПТУ,получил профессию слесаря 3 разряда. С братом редко общаюсь. Три года назадбыл у него на свидании в пересыльной тюрьме. Жалуется. В пенитенциарных учреждениях России («зонах») творится полный «беспредел». Администрация ФКУ«ИК» ФСИН России злоупотребляет своими должностными полномочиями.338См.: Гордеева, Е.А. Возвращение в общество девушек, отбывших наказание в виде лишения свободы.
– М.:РОО «Центр содействия реформе уголовного правосудия», 2009. С.27–28.- 352 -Кирилл С. – Я сейчас женат, есть дочка Анастасии 4лет, она, ходит в садик.Жена работает в городской детской поликлиники. Я работаю на заводе слесарем изаочно обучаюсь в техникуме. Ждём от государства возможности улучшения жилой площади. Жена является инвалидом 2-й группы. А я так и не получил квартирупо выпуску из интерната. В своё время социальные педагоги интерната меня непоставили на льготную очередь по улучшению жилищных условий. Позже я самостоятельно обратился в органы опеки и попечительства и в Комитет по вопросамградостроительства и жилищной политики.
Мне отказали, т.к. я обратился поданному вопросу, достигнув 23-летнего возраста.И таких судеб детей, рождённых в тюрьме, перечислять и перечислять…Антон Гринёв 16 лет (2000 г.р.), сирота, бывший воспитанник детского домаг. Екатеринбурга. – Я родился очень болезненным ребёнком в местах лише-ния свободы, моя мама отбывала уголовное наказание в виде лишения свободы в«ИК № 6» (г. Нижний Тагил).Антон Гринёв. – До трёх лет я воспитывался в доме матери и ребёнка при «ИК№ 6», потом меня перевил в г.
Екатеринбург в детский дом. В школе я учился плохо. После 8 класса я пошёл учиться в профессиональное училище на токаря. Учиться бросил. Попал под негативное влияние сверстников. Начал заниматься мелкимхулиганством и осуществлял кражи из ларьков. Жил, где придётся, бродяжничал.Неоднократно были приводы в детскую комнату полиции. Поставили на учёт. Сейчас учусь в училище. Не знаю, думаю, что буду хорошим человеком…Для чего мне нужна эта учёба, А.Ю.?Тяжело мне одному.
Вот и тянет меня на правонарушения. Я кто? Никто. Просто никому не нужный, одинокий, плохой ребёнок. Нет своего жилья. Живу в общежитии профессионального училища (по той причине, что я не получил своейквартиры как сирота, так как ещё не достиг совершеннолетия). Нет своего личногоноутбука и хорошего смартфона. Одним словом, Артём Юрьевич, нет у меня будущего…А.Ю. – Плохо, Антон, что вы унываете раньше времени.
Окончите училище,получите профессию, аттестат за 11 классов общеобразовательной школы, устроитесь на работу и по, возможности, пойдёте учиться в колледж (или университет) на- 353 -вечернее отделение, познакомитесь с девушкой в колледже/университете и т.д.Начнёте строить личные планы. Будете благоустраивать своё жилище. Будет ребёнок.
А это уже - большая ответственность, ответственность не только за себя и своёблагополучие, а за своего маленького и дорогого вам человечка.А.Ю. – Антон, жизнь – это не только одно разочарование. Есть и очень хорошиежизненные моменты (например, рождение детей, возможность видеть счастливымисвоих близких и родных, карьера в шоу-бизнесе, бизнесе, образовательная и научная карьера и т.п.). Надо быть уверенным в себе, быть целеустремлённым.А.Ю.
– Антон, какая у вас цель в жизни?Антон. – Получить хорошее образование, получить свою квартиру.А.Ю. – Антон, это средства. А цель у вас должна быть значительной, посредством достигнутой цели вы, Антон, сможете получить всё вышесказанное вами. Определитесь с вашей целью. Поставьте её как один из важных жизненных приоритетов. И достигайте…Антон.
– Наверное, тогда жениться! И закончить хорошо училище.А.Ю. – Антон, сейчас вы очень молоды… У вас всё будущее впереди. Всегданадо надеяться на лучшее.А.Ю. – Антон, одна девочка по имени Соня Шаталова 10 лет, рождённая сочень трудным недугом – детский аутизм339. Она ведёт себя как маленький ребёнок,но за всем этим скрывается необыкновенный мир и неординарное мышление.
Девочка умеет читать и писать, при этом ничего не может произнести, а пишет онатолько тогда, когда к её руке прикасается рука мамы. О чём же может писать такойособенный ребёнок?Однажды на занятии литературного кружка детям дали задание: написать краткие, но ёмкие определения различным словам, таким как детство, наука, что такоедуша, или страх?Ответы Сони были просто поразительными. Соня написала 24 определения(афоризма) таким понятиям, как: азарт, ветер, детство, знакомство, книга, наука,339Детский аутизм – сложное нарушение развития, характеризующееся искажением протекания различных психических процессов, главным образом, в когнитивной и психосоциальной сферах. Проявлениями раннего детского аутизма служат избегание контактов с людьми, замкнутость, извращенные сенсорные реакции, стереотипность поведения, нарушения речевого развития.
Диагноз раннего детского аутизма устанавливается на основании динамического наблюдения и удовлетворения проявлений нарушения критериям диагностики «РДА». Лечение раннего детского аутизма строится по синдромальному принципу;дополнительно проводится коррекционная работа по специальным педагогическим методикам.- 354 -мудрость, судьба, страх, и т.д. И к нашей с тобой беседе, Антон, на мой взгляд было бы уместно процитировать такое определение в понимании Сони Ш., как «детство», по её мнению, это «…восход судьбы в человеческой жизни»340.Именно в детстве мы приобретаем главные ценности жизни, получаем/приобретаем первоначальный (стартовый) опыт, проходим определённую «школу жизни» (да, соглашусь с тобой, Антон, иногда жизненные траектории складываются не так, как мы хотели, есть определённые жизненные трудности… Нечастовстречаем хороших и добрых людей, как нам бы того хотелось... Встречаем предательство близких, когда, например, биологические (приёмные) родители отказываются от воспитания своих детей.
Постоянное пьянство родителей. Их принудительная изоляция в местах лишения свободы. Трудности в процессе социализации в интернате и т.п.). Жизнь преподносит нам «сюрпризы», зачастую негативные, но неотказываться же от самого ценного, данного человеку, как жизнь! А если задуматься над словами Сони, то, действительно, в детстве происходит многое, что можетявляться основой (стартовой площадкой) в нашей судьбе… Но, это, конечно, должно сопровождаться в первую очередь благоприятными факторами: хорошая (биологическая или приёмная) семья, школа, хорошие и верные друзья, финансовый достаток в семье (но для России этот фактор не основной показатель для становления положительной личности), но тем не менее.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
