Диссертация (1171223), страница 60
Текст из файла (страница 60)
– 16%, в 2007 г. – 17%, в 2008 г. – 17,6%, в 2009 г. – 18,5%, в 2010г. – 19,1%, в 2011 г. – 19,6%, в 2012 г. – 21,8%, в 2013 г. – 23,2%, в 2014 г. – 26,1%, в2015 г. – 27,8%, в 2016 г. – 28,4%, в 2017 г. – 29,8%, то в первое полугодие 2018 года составило более – 16% зарегистрированных рецидивных преступлений совершёнными лицами, ранее отбывавшими наказание в местах лишения свободы[8,04*4=32,16 (≈ 32,16%)] [6].35Темпы роста, %3025201510502000200520102015Период, годы2020Ряд1Ряд 1. – Доля рецидивной подростковой преступности, %Рис.
3.1 – Зарегистрированные рецидивные преступления, совершённые несовершеннолетними (2004 – 2018 гг.) [6].По нашему мнению, устанавливается негативная стабильная закономерность:несовершеннолетний осуждённый, находящийся в пенитенциарном учрежденииФСИН России, – это «безработный»,«необразованный» или имеющий начальноеобразование (4 класса общеобразовательной школы – 7 классов специальной коррекционной школы VIII вида), «социальный сирота» или из неблагополучной семьи (как правило), потерявший социальные связи или не успевший их приобрести –- 271 -подросток, совершивший два, три, четыре преступления (тяжкие и особо тяжкие), –и в итоге отбывает уголовное наказание в местах лишения свободы (таких, 87,8%несовершеннолетних осуждённых, которые повторно были привлечены к уголовнойответственности299) [по состоянию на 01.09.2018].При первичном выявлении факторов, влияющих на рецидив преступлений в молодёжной среде, была выявлена следующая тенденция: чем моложе человек, совершающий преступление, тем большая вероятность того, что в будущем онсовершит повторное преступление300.Рис.
3.2 – Зарегистрированные преступления, совершёнными несовершеннолетними или при ихсоучастии (2010 – 2017 гг.) [6].Таблица 3.1Зарегистрированные преступления, совершёнными несовершеннолетними или приих участии (2010 – 2017 гг.) [6].ПериодЗарегистрированныхпреступлений,совершённых несовершеннолетними или при их соучастии, тыс.чел.Удельный вес в общемобъёме преступности, %Удельный вес рецидивной преступности несовершеннолетних, %299201020112012201320142015201694610947207854871910642706722559549 464485,75,75,55,55,15,454,919,119,621,823,226,127,828,429,8См.: Статистика и аналитика. МВД РФ [Электронный ресурс]https://мвд.рф/Deljatelnost/statistics / (дата обращения: 30.08.2018).300См.: Васильев, В.Л.
Юридическая психология. – СПб.: Питер, 2009. С.408–409.//Режим2017доступа:- 272 -Удельный вес подростковой преступности в структуре преступности по Россиив целом сравнительно невелик (составляет 4,9% в 2017 г. по стат. данным МВДРоссии), однако будет неверным недооценивать её опасность, так как, помимо существенного материального и физического вреда, она имеет целый ряд деструктивных социальных последствий выраженного криминогенного характера (Таб.3.1).По нашему мнению, подростковая преступность является мощным источником самодетерминации преступности301 как таковой.
Криминальная заражённостьсегодняшних несовершеннолетних продуцирует преступность лиц молодого возраста (от 8 до 9 лет), транслирует негативный криминальный опыт в будущее, который, по законам социального обучения, вновь «возвращается» завтрашним подросткам в качестве «социального наследия» предыдущих поколений. Не стоит забывать и о том, что несовершеннолетние преступники являются социальной базой организованной и рецидивной преступности.А также преступность несовершеннолетних способствует распространениюкриминального образа мыслей и способа поведения в «здоровой» подростковойсреде, ведет к её криминальному заражению [Даосская мудрость гласит - …бойтесьсвоих мыслей, ибо они начало ваших поступков – Лао-Цзы (VI– V веков до н.э.)].Подростковая преступность причиняет вред личностному развитию самого несовершеннолетнего преступника, способствуя тем самым продолжению криминальнойдеятельности несовершеннолетнего302.С учётом вышеизложенного, преступностьнесовершеннолетних следует рассматривать в качестве одной из наиболее серьезных и значимых социально-правовых проблем современного российского общества.Несовершеннолетние правонарушители, а также их немного более старшие друзья составляют самостоятельную социальную группу, членов которой связываютобщие права, обязанности, стремления и интересы.
От социализации и морали этойгруппы будут зависеть трансформации будущего современного российского обще301Этот процесс имеет, по меньшей мере, четыре формы проявления: 1) одно удачно совершенное и нераскрытоепреступление часто порождает другое; 2) совершение «вспомогательных» преступлений, которые затем влекутосновные; 3) организованная преступность; 4) аномия (безнормативность) граждан при высоком уровне преступности, особое психологическое состояние допустимости, разрешённости преступных действий, а такжепредставление о слабости, ничтожности законов.302См.: Попандопуло, В.В.
Преступность несовершеннолетних : состояние, функции, последствия, социальныйконтроль : дис. … канд. юрид. наук. Краснодар : КубГУ, 2007. C.82–89; Пудовочкин Ю.Е. Ювенальное уголовноеправо : теоретико-методологические и историко-правовые аспекты. М., 2001. С.7–8.- 273 -ства. Криминологические соображения заставляют интерпретировать преступлениянесовершеннолетних как специфический вид преступлений. Поэтому и их предупреждение является одним из основных направлений обеспечения правоохраны.Как известно, в конце XIX – вначале XX в. проблеме внушения, изучения еговозможностей и роли в общественной жизни, в воспитании немалое место уделялось в работах Б. Сидиса, И.А. Сикорского, позднее этим занимался ак. В.М. Бехтерев303.Лучшими в решения проблемы работы социального педагога (воспитателя) снесовершеннолетними правонарушителями остаются до сих пор методы, разработанные и успешно испытанные Антона Семёновича Макаренко в его педагогической деятельности304.
Чёткая, продуманная организация детской жизни в «Горьковской воспитательной трудовой колонии», нацеленная на воспитание достойногогражданина Отечества, позволила добиться позитивного результата, когда, по славам А.С. Макаренко, –«…в живых движениях людей, в традициях и реакциях реального коллектива, в новых формах дружбы и дисциплины» рождалась новая педагогика.В Горьковском трудовом воспитательном коллективе взрослых и детей объединяли, прежде всего, учёба, производственно-трудовые взаимоотношения, общаятрудовая забота о лучшем завтрашнем дне, определённый стиль («дух») колонии:«мажорный тон», сочетание уважения с требовательностью, чувства собственногодостоинства с ощущением себя частью своей страны и многое другое.А.С. Макаренко доказал, что воспитательский коллектив, коллективная организация жизни и деятельности колонистов – это самый эффективный метод воспитания личности, индивидуальности каждого воспитанника[185, 186].В последние десятилетия XX века и начала XXI века в России широко развернулись социально-психолого-педагогические научные школы, базируемые в РАОпод научным руководством академиком РАО Д.И.
Фельдштейна.303См.: Бехтерев, В.М. Избранные работы по социальной психологии. – М., 1994. 400 с.; Бехтерев, В.М. Проблема развития и воспитания человека. – Издательство : "Институт практической психологии"., НПО "МОДЭК"., 1997. – 416 с.304См.: Макаренко, А.С. Педагогическая поэма / сост., вступ. ст., примеч., пояснения С.С.Невская – М. : ИТРК,2003.
– 736 с., илл.- 274 -Так Д.И. Фельдштейн (2008) и Л.Б. Шнайдер (2005), систематизируют личностные психологические факторы, которые провоцируют на рецидив несовершеннолетнего осуждённого в постпенитенциарный период: 1) эмоциональная неустойчивость, агрессивность осуждённого подростка; 2) отклонения в психическом развитии девиантного подростка; 3) стремление к самостоятельности и независимости(не имея поддержки со стороны взрослых, семьи и близких, при отсутствии базового профессионального образования и опыта); 4) стремление получить яркие (незабываемые) впечатления; 5) повышенная возбудимость, импульсивность, неумениеконтролировать себя в ученическом коллективе; 6) нежелание продолжить своёобучение в школе (профессиональном училище), а также работать и взаимодействовать в коллективе; 7) сексуальная гиперреактивность (неравномерность психофизического и полового созревания подростка); 8) конфликтность, сопровождающаясяпостоянными скандалами (зачастую без повода) с родными и близкими; 9) низкийуровень эмоционально-волевого контроля; 10) одиночество (замкнутость), непонимание другими членами общества (последствия «дефицита общения в детском иподростковом возрасте»); 11) генная инженерия (предрасположенность к девиантному поведению), [следствие аморального поведения родителей на протяжениистановления их как личностей в молодом возрасте, а также ведения подобного образа жизни на протяжении всей своей жизни, демонстрируя (делегируя) такую модель поведения и своим детям]; 12) тотальное отсутствие элементарных (базовых)навыков социального и бытового поведения; 13) низкий уровень культуры и интеллектуального развития подростка-осуждённого; 14) чрезмерная потребность выделиться из толпы, тем самым обратить на себя внимание (проявляется у подростков, индифицирующих себя с определёнными субкультурами: «эмо», «готы» и т.п.);15) внутренние трудности переходного возраста (депрессия), начиная с психогормональныхпроцессовизаканчиваяпсихическойперестройкойличности;16) неадекватная самооценка происходящего вокруг подростка и др.
[336, 425].***Социально-педагогическая работа (СПР) в воспитательной колонии с несовершеннолетними осуждёнными носит комплексный, взаимодополняющий харак-- 275 -тер. Цель учебно-воспитательного процесса заключается в исправлении несовершеннолетнего осуждённого и подготовке его к самостоятельной жизни.В свою очередь - социально-педагогическая работа (СПР) в учреждениях УИСРоссии - определяется как разновидность профессиональной педагогической деятельности, ориентированной на всестороннее оказание педагогической помощи несовершеннолетнему осуждённом в процессе пенитенциарной ресоциализации в условиях УИС России, которое заключается в освоении образовательного и профессионального (трудового) опыта, социально-бытовых навыков, приобретении социокультурного опыта, правовой грамотности, коммуникативных навыков, ориентирующих подростка на формирование самостоятельной личности, способной более-менее успешно адаптироваться в социуме в постпенитенциарном периоде.Так, по мнению М.Н.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
