Диссертация (1171221), страница 85
Текст из файла (страница 85)
Харченко. − Иркутск:«Аспринт», 2017. – 96 с.70.Гончарова,З.Г.Педагогическиеусловияиспользованиядистанционного обучения в преподавании математических дисциплин ввысшей школе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. – Курск, 2004. − 21 с.всистемепрофессионально-педагогической деятельности преподавателявысшей71.Гончарова,Ю.А.Проектировочнаясоставляющаяшколы // Преподаватель высшей школы: от проектировочной деятельности– к проектировочной компетентности: Сборник научных статей поматериалам Международной заочной научно-практической конференции«Проектировочная деятельность преподавателя высшей школы: от теориик практике», 14 июня 2014 г., г. Воронеж / под общ.
ред. Н. И. Вьюновой,Е. В. Кривотуловой. – Воронеж: Воронежский ЦНТИ, филиал ФГБУ«РЭА» Минэнерго России, 2014. – С. 10−15.47772. Гончарук, О. В. Формирование методической компетенции студентовфакультетов иностранных языков педагогических вузов на семинарскихзанятиях по методике преподавания иностранных языков с использованиемвидеозаписи-ситуационной модели : автореф. дис. ...
канд. пед. наук :13.00.02. – М., 2003. − 17 с.73. Горбунова Л. Н. Исследовательски ориентированное повышениеквалификации педагогических кадров в контексте развития современногороссийского образования : дис. … д-ра пед. наук : 13.00.08. − М., 2010. –412 с.74. Государственные требования к минимуму содержания и уровнюподготовки для получения дополнительной квалификации «Преподавательвысшей школы»: постановление Министерства образования РоссийскойФедерацииот8мая2001г.[Электронныйресурс]:URL:http://www.dvgu.ru/umu/MO_RF/orders/uchproc/p826. htm.75. Граф, В.
В. Основы самоорганизации учебной деятельности исамостоятельная работа студентов. / В. В. Граф, И. И. Ильясов, В. Я.Ляудис. − М., 2001. – 211 с.76. Громкова, М. Т. Адрагогика: теория и практика образования взрослых:учеб. пособие для системы доп. проф. образования; учеб. пособие длястудентов вузов / М. Т. Громкова. − М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. − 495 с.77.Громыко,Ю.В.Мыследеятельностнаяпедагогика:теоретико-практическое руководство по освоению высших образцов педагогическогоискусства / Ю. В. Громыко.
− М.: Технопринт, 2000. − 376 с.78. Гуляев, В. Н. Развитие теории и практики проблемно-деятельностногообучения в высшей военной школе : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. − М.,Воен. ун-т, 2003. − 302 с.79. Гурье, Л. И. Проектирование педагогических систем: учебное пособиедля системы повышения квалификации преподавателей. – Казань: Изд-воКГТУ, 2004. – 204 с.47880. Гурье, Л. И. Современные средства обучения в процессе повышенияквалификации преподавателей вузов // Образовательные технологии иобщества. – 2009. – Т.12.
− №1. – С. 324−327.81. Гурье, Л. И. Технологии развития профессиональной компетентностипреподавателя вуза. – Казань: РИЦ «Школа», 2010. − 144 с.82. Давыдов, В. П. Основы методологии, методики и технологиипедагогических исследований: научно-методическое пособие. – М.: Издат.центр «Академия», 2001. – 128 с.83. Давыдов, В. П. Основы педагогической психологии высшей школыМВД России / В. П. Давыдов, В. П. Сальников, В. Я. Слепов. − СПб, 2000.− 256 с.84. Демченкова,Н. А.Проблемно-поисковыезадачи как средствоформирования исследовательских умений будущего учителя в курсеметодики преподавания математики в педвузе : дис. ... канд.
пед. наук :13.00.02. − Тольятти, 2000. – 203 с.85. Дерябина, Н. Е. Новый подход к классификации и решению учебныхрасчетныхзадачнаосновесистемногоанализа//Формированиесистемного мышления в обучении : учеб. пособие для вузов / Под ред. З.А. Решетовой. − М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. – С.
219−235.86. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведений / В. А. Попков, А. В. Коржуев. − М.: Издат. центр «Академия»,2008. − С. 31.87.Домалевская,Ю.Г.Управлениеразвитиемпедагогическойкомпетентности преподавателей вуза : дис. … канд. пед. наук : 13.00.01. –М., 2005. – 157 с.88. Дочкин, С. А. Система ДПО вуза: от повышения квалификации кнепрерывномуобразованию.Интеграцияметодической(научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров //МатериалыXVМеждународнойнаучно-практическойМосква – Челябинск, 18 апреля 2014 г. – Ч. 1. − С. 16−24.конференции47989.
Дремова, Н. Г. Совершенствование педагогического мастерствапреподавателя // Высшее образование в России. – 2010. − №1. – С.117−120.90. Дурнева, Е. Е. Технология проектирования результатов усвоениясодержанияосновныхобразовательныхпрограммвконтекстно-компетентностном формате. Технология построения систем образования сзаданнымисвойствами//МатериалыVМеждународнойнаучно-практической конференции 27-28 ноября 2014 г. – М. − С. 67−74.91. Дьяченко, М. И. Психология высшей школы / М.
И. Дьяченко, Л. А.Кандыбович, С. Л. Кандыбович. − Мн.: Харвест, 2006. − 416 с.92. Ежеленко, В. Б. Новая педагогика. Теория и методика педагогическогопроцесса. Учебное пособие. – СПб: Изд-во РГПУ имени А. И. Герцена,2009. – 246 с.93. Есаулова, М. Б. Преемственность в профессиональном педагогическомобразовании:современнаяинтерпретацияинаучно-практическоеобеспечение : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01. − СПб., 2005. − 50с.94.
Желтобрюх, С. П. Развитие педагогического профессионализмапреподавателя военного учебного заведения : дис. … д-ра пед. наук :13.00.08. − Ярославль, 2002. – 379 с.95. Жураковский, В. Ю. Вузовский преподаватель сегодня и завтра.Педагогический и квалификационный аспекты / В. Ю. Жураковский, В. В.Приходько, И. А. Федоров // Высшее образование в России. − 2000. − №3.− С.
7−8.96. Жураковский, В. Ю. Подготовка преподавателя высшей школы стратегическая задача / В. Ю. Жураковский, З. П. Сазонова // Высшееобразование в России. − 2004. − № 4. – С. 38−46.97. Завада, Г. В. Педагогика высшей школы: Конспект лекций / Г. В.Завада, О. В. Бушмина. − Казань: Казан. гос. энерг. ун-т, 2010. – 86 с.48098. Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная интерпретация. –М.: Академия, 2001. − 190 с.99. Загвязинский, В. И.
Методология и методы психолого-педагогическогоисследования: учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений /В. И. Загвязинский, Р. К. Атаханов. – М.: Изд. Центр «Академия», 2007. –217 с.100.3агузов,Н.И.Проблемыпрофессиональногообразованиявдиссертационных исследованиях по педагогике // Профессиональноеобразование. − 2000. − №12. − С. 25−26.101. Зайцева Ж. И.
Методика преподавания высшей математики сприменением новых информационных технологий в техническом вузе :автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08, 13.00.02. − Елабуга, 2005. − 27 с.102. Закирова С. К. Учебное задание как дидактическое средствопроблемного обучения (на материале преподавания иностранного языка) :автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. – М., 2007. − 22 с.103. Закон «Об образовании в Российской Федерации» // Высшееобразование в России, 1992. − № 3. − С. 5−36.104. Закон «О высшем и послевузовском образовании» от 22 августа 1996г.
№ 125-ФЗ.105. Зарипов, Р. Н. Новые образовательные технологии подготовкисовременных инженеров. − Казань, Изд. КГТУ, 2001. − 194 с.106. Звонников, В. И. Современные средства оценивания результатовобучения / В. И. Звонников, М. Б. Челышкова. − М.: Академия. − 2007. −169 с.107. Звонников, В. И. Контроль качества обучения при аттестации:компетентностный подход : учеб. пособие. / В. И. Звонников, М. Б.Челышкова. − М.: Университетская книга; Логос, 2009. − 272 с.108.Зеер,Э.Ф.Модернизацияпрофессиональногообразования:компетентностный подход : учеб. пособие для вузов по специальности«профессиональное обучение (по отраслям)» : рек. УМО вузов РФ / Э.
Ф.481Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк; гл. ред. Д. И. Фельдштейн; Моск.психолого-социальный ин-т. − М.: МПСИ, 2005. − 216 с.109. Зеленина, Э. Е. Личностный компонент в оценке профессиональнойдеятельности преподавателя высшей школы : автореф. дис. ... канд. пед.наук : 19.00.01. − Владивосток, 2008. − 23 с.110.
3ернов, В. К. Высшее образование как ресурс инновационногоразвития России // Высшее образование в России. − 2008. − №1. − С. 12-22.111. Зинченко, Е. О. Педагогический потенциал культурно-досуговыхтехнологий преподавания гуманитарных дисциплин в вузах : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.08. – М., 2015. − 22 с.112. Зинченко, В. П. Образование XXI века: достижения и перспективы. −Рига, 2002. − 336 с.113. Зимняя, И. А.
Ключевые компетенции – новая парадигма результатаобразования // Высшее образование сегодня. − 2003. − № 5. − С. 34–42.114. Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целеваяоснова компетентностного подхода в образовании. − М.: Иссл. центрпроблем кач-ва подгот. спец-тов, 2004. − 87 с.115. Змеев, С. И. Основы теории, истории и технологии обучениявзрослых. − М.: ПЕРСЭ, 2007. − 272 с.116.
Зубарева, Н. С. Организационно-педагогические основы развитияобразовательнойактивностипедагогавпроцессеповышенияквалификации: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. – М., 2000. − 133 с.117. Ибрагимов, Г. И. Компетентностный подход в профессиональномобразовании // Образовательные технологии и общество. – Вып. № 3. −2001. − С. 39−45.118. Иванов, В. Г.
Психолого-педагогическая подготовка преподавателейтехнического вуза // Высшее образование в России. − 1997. − №3. − С.73−77.482119.Иванов,В.Г.Проектированиесодержанияпрофессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школ: дис.... д-ра пед. наук : 13.00.01 : Казань, 1997. – 403 с.120. Иванов, В. Г. Инженер в системе повышения квалификации / В. Г.Иванов, С. А. Барабанова // Высшее образование в России. − 2008. − №5. −С.
40−43.121. Иванов, В. Г. Дополнительное профессиональное образование: новыеподходы / В. Г. Иванов, Ф. Ю. Шагеева // Высшее образование в России. −2002. − №2. − С. 103−106.122. Иванов, В. Г. Интеграция знаний в системе повышения квалификациипреподавателей / В. Г. Иванов, А. С. Кирсанов, В. В. Кондратьев // Высшееобразование в России. − 2008. − №1. − С. 112−115.123.Иванова,А.Д.Технологическийподходкпроектированиюметодической системы преподавания математики для гуманитариев :автореф. дис. ...
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
