диссертация (1169354), страница 42
Текст из файла (страница 42)
Считается конвенциональным уровнем, так как в поведении доминируют внешние ограничения. При таком типе поведения преобладает желание получать одобрение со стороны других.Уровень 3 – высокий (100 баллов). Рассматривается как самый высокий уровень, на котором моральные суждения основываются на личных принципах. Для личности важны ценностиобщества, справедливый моральный порядок и чувство собственного достоинства.
Человек присовершении поступков руководствуется совестью и глубокими личными принципами.За степень выраженности качеств принимается признак устойчивости убеждений, частотаего проявления. С целью определения уровня нравственного развития личности экспертам следует дать оценку пяти качествам.По пятибалльной шкале оценки распределение следующее:5 баллов – проявляется всегда, постоянно4 балла – часто, почти всегда3 балла – иногда2 балла – редко1 балл – очень редко0 баллов – никогдаРезультаты самооценки нравственных качеств сравнивают со средними данными экспертов.
Сумма балов, поделенная на количество оценивающих лиц, определяет среднее арифметическое значение уровня нравственности личности испытуемого.Источник: Сухих А. В., Корытченкова Н. И. Тестовая методика диагностики моральнонравственных особенностей личности и уровня ее психоэтического развития // Вестник КемГУ.Психология. 2009. № 3. С. 78–80.190ПРИЛОЖЕНИЕ 6Диагностическая методика определения уровня когнитивнопознавательного компонентаШкалы: уровень развития когнитивных навыков и уменийНазначение теста. Диагностическая методика определения уровня когнитивнопознавательного компонента профессиональной подготовки военных лингвистов-переводчиков.Понятие «когнитивные умения» определяют широту интересоʙ, кругозор, мудрость, адекватность восприятия мира, ум, сообразительность, рассудительность, образованность, начитанность, логичность мысли студента, а также его способность к анализу мироʙоззренческих,социально и личностно значимых проблем, способность осознать социальную значимость сʙоейбудущей профессии, глубину знания приемов самореализации и развития индивидуальности врамках профессии, понимания собственного профессионального роста.Инструкция к тесту.
На представленные 30 вопросов следует дать ответы, которые оцениваются по следующим критериям:– Да – 6 баллов– Иногда – 4 балла– Нет – 2 баллаТестовый материал1. Вы работаете интеллектуально каждый день?2. Вы работаете физически каждый день?3. Вы создали что-либо материальное, что может существовать без вас и приносить пользулюдям?4. С вами советуются люди по серьезным вопросам?5. Вы придерживаетесь какого-то определенного мировоззрения?6.
Вы можете побудить (спровоцировать, уговорить) других людей на какое-либо действие?7. Вы любите свою работу?8. Вам нравится жить в наше время?9. Вы человек высокой морали, нравственны, добры, оказываете поддержку и помощьдругим людям (всегда, ежедневно и без исключений)?10. Вы интеллектуальны, умны, культурны, воспитаны?11. Вы считаете себя образованным человеком?12. Делаете ли вы добрые дела безвозмездно?13. Вы негативно относитесь к тем людям, которые употребляют алкоголь или курят табак?14. Обладаете ли вы способностью посмотреть на себя со стороны?15. Любите ли вы азартные игры?16. Молитесь ли вы?17.
Вы любите читать?18. Вы честный человек? Вы всегда говорите правду?19. Пытаетесь ли вы развивать в себе какие-то добродетели?20. Везет ли вам в жизни?21. У вас есть привычка материться?22. Та вера, к которой вы принадлежите, самая правильная?23. Вы всегда находитесь в осознанном состоянии сознания?24. Часто ли вы проводите время в неинтересной компании?25. У вас есть желание изменить свой характер?26. Вы можете назвать себя здоровым человеком?27. Подавляете ли вы настроение и эмоции окружающих вас людей?28. Способны ли вы отдавать без желания получить что-то взамен?19129. Много ли времени вы уделяете семье, родителям?30.
Хотели бы вы, чтобы ваш будущий ребенок повторил вашу судьбу?Обработка и интерпретация результатов теста. Уровень когнитивного компонента:60 – низкий, 100 – средний, 150 и более – высокий.Сумма менее 60 баллов говорит о низком уровне развитости когнитивно-познавательногокомпонента. Сумма в 100 баллов и более свидетельствует о среднем уровне. Сумма в 150 баллов и более говорит о высоком уровне сформированности когнитивного компонента.Источник: авторская разработка теста.192ПРИЛОЖЕНИЕ 7Диагностическая методика case-study (анализ конкретных ситуаций)Цель метода: научить будущих военных переводчиков решать сложные неструктурированные проблемы, которые нельзя решить логическим путем.Компетенции, приобретаемые в результате решения кейса: развитие самостоятельногомышления, умение выслушать и учесть альтернативную точку зрения, аргументированно высказать свою, работа в команде, овладение умением практического использования материала.Данный кейс активизирует курсантов, развивает аналитические и коммуникативные способности, оставляя обучаемых один на один с реальными ситуациями.Инструкция к методу «case-study».
Группа делится на подгруппы по 5–10 человек. Затемгруппе дается проблемная ситуация, которую надо решить. Решение должно быть аргументировано. Далее курсанты презентуют свои решения.Работа проходит в три этапа:1. Вводный этап. Курсантам раздаются кейс-задания, на ознакомление с которыми выделено 15 минут. Работа начинается с контроля знаний обучающихся по содержанию кейса (выявить понимание задания, уточнить информацию и зафиксировать на доске).2.
Следует анализ ситуации (индивидуально или в малых группах): участники выдвигаютразнообразные версии, вырабатывают, оценивают и выбирают оптимальное решение, готовятустную презентацию своего предложения.3. Итоговый этап заключается в представлении решений по кейсам: демонстрация коммуникативных, презентационных, экспертных умений, а также самостоятельности участников.CASE-STUDY 1Кейс «Патриотическое воспитание в России»Кейс предлагается для того, чтобы оценить нравственные качества и компетенции выпускников направления подготовки «Военный переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Цель кейса – продемонстрировать сформированную компетенцию сбора и анализа информации, умение видеть в речи первого лица государства политический заказ в деле гражданско-патриотического воспитания молодежи.ВведениеВладимир Путин провёл 12 сентября 2012 года в Краснодаре встречу с представителямиобщественности по вопросам духовного развития молодёжи и ее нравственно-патриотическоговоспитания.– Какие темы и вопросы я хотел бы сегодня обсудить с вами, уважаемые коллеги? Первое.Это формирование системы ценностей у молодёжи, того нравственного фундамента, на котором собственно и строится здание закона, политической культуры и госуправления и из которого вырастает общество сознательных и ответственных граждан.
В современном мире дети учатся не только в школе. От того, что они видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом. Считаю, что обоснованные требования к рекламе, к работе средств массовой информации, к интернет-контенту, к сетям распространенияпечатной и видеопродукции должны стать объектом серьёзного, повышенного внимания общественности и законодателей. Сразу скажу, что всегда был против какой-либо идеологическойцензуры, она не только ограничена, убивает творчество и развитие, дело в другом: в чёткихправилах и ответственности, а также в приоритетах и принципах культурной политики. Например, в том, что государство должно и обязано поддерживать, против чего оно должно бороться,против чего должно восставать общество, какие общественные творческие, культурные проекты созидательной и просветительской направленности государство должно холить и лелеять.
Иконечно, в последние годы мы много делаем по линии так называемой грантовой поддержкиразличных направлений в кинематографе, по другим направлениям, но это и есть, собственноговоря, возможность организовать так называемый госзаказ. Но если государство платит за что-193то, то оно вполне вправе и ориентировать, во всяком случае тех, кто эти деньги от государстваполучает, на необходимость соответствующего конечного продукта. И конечно, важнейшая задача, как государства, так и общества – оградить детей от порнографии, пропаганды насилия,жестокости, аморального и непристойного поведения. На этот счёт в последнее время уже принят целый ряд решений. Конечно, очень бы хотелось услышать ваше мнение, уважаемые коллеги, не перебираем ли мы или недорабатываем в чём-то, и вообще ваши соображения о том, какнужно двигаться по этому направлению дальше.Второе.
Это совершенствование нашей образовательной политики. Справедливо говорят,что настоящий патриотизм – это образованный патриотизм. Настоящий патриот тот, кто знает,как и чем он может служить своему Отечеству. Хорошо учиться, получать больше знаний, образовывать себя сегодня – это значит быть готовым отдать свои знания, своё умение своейстране завтра. Поэтому так важен вопрос о будущем нашей образовательной системы, о её чистоте, честности и современности, не только об образовательном, но и воспитательном компоненте системы просвещения. Школы и университеты, по сути, создают новых граждан, формируют их сознание. Они передают память поколений, ценности, культуру, определяют те идеи ито видение будущего, которые будут продвигать общество вперёд через несколько десятилетий.Вернуть безусловную ценность качеству образования, убрать всё то, что искажает мотивацию кнастоящей учёбе, подрывает веру в ценность знаний, в талант, в справедливость, в способностьобразования служить базовым социальным лифтом – это необходимое условие для нашего национального развития, а значит, важнейший приоритет современных усилий государства и общества.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
