Автореферат (1168999)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

На правах рукописиЛЕВИЦКАЯ Александра АлександровнаРЕЛИГИОЗНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМОБЩЕСТВЕ: СОДЕРЖАНИЕ, ОСОБЕННОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫРАЗВИТИЯСпециальность 09.00.11 – социальная философияАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата философских наукМосква – 20192Диссертация выполнена на кафедре философии государственного образовательного учреждения высшего образования Московской области «Московскийгосударственный областной университет (МГОУ)»Научный руководитель:Майкова Валентина Петровна, доктор философских наук, профессор,профессор кафедры педагогики, психологии, права, истории, философии Мытищинского филиала ФГОУ ВО «Московский государственный технический университет имени Н.

Э. Баумана (национальный исследовательский университет)»Официальные оппоненты:Лаза Валентина Дмитриевна, доктор философских наук, доцент, профессоркафедры мировой культуры ФБГОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет»Ефремов Олег Анатольевич, кандидат философских наук, доцент, Почетныйработник высшего профессионального образования РФ, доцент кафедры социальной философии и философии истории философского факультета ФБГОУ ВО«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»Ведущая организация:Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет транспорта»Защита состоится «____» __________ 2019 г.

в 15.00 часов на заседании диссертационного совета Д-215.005.07 по философским и социологическим наукамна базе ФГКВОУ ВО «Военный университет Министерства обороны РоссийскойФедерации» по адресу: 123001, Москва, ул. Большая Садовая, д. 14.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного университетаМинистерства обороны Российской Федерации по адресу: 123001, Москва, ул.Большая Садовая, д. 14, а также на сайте университета: http://www.vumo.mil.ru.Электронная версия автореферата, объявление и текст диссертации размещены на сайте http://www.vumo.mil.ru/ и на официальном сайте ВАК Минобрнауки РФ http//www.vak.ed.gov.ru.Автореферат разослан «___» октября 2019 г.Ученый секретарь диссертационного советакандидат социологических наукМ.В. Барановский3I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования. Современная система образования – этоважнейший фактор гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности, способствующих расширениюмежкультурного взаимодействия.

Поиск новых путей решения образовательных ивоспитательных задач, связанных с обеспечением мировоззренческого самоопределения личности и формированием ценностной системы, включает в себя рассмотрение вопроса о взаимоотношениях общества и религиозных организаций всфере просвещения.Современная система образования, решая задачи подготовки эффективныхспециалистов и формирования необходимого уровня культуры и гражданской лояльности личности, сталкивается с необходимостью уделять внимание подготовкеобучаемых к встрече с феноменом религиозной веры в условиях современногороссийского общества – традиционно многоконфессионального и многонационального.В настоящий период решения о включении в процесс образования и воспитания религиозной составляющей реализуются на основании прагматических управленческих решений, принимаемых в соответствии с векторами официальной государственной политики и с учетом некоторых результатов богословского опыта,но без ориентации на методологические идеи российской науки, поскольку таковые только создаются.

Практика образования и воспитания показывает, что включение религиозных знаний в процесс обучения происходит при более активномучастии представителей религиозных организаций, которые иногда вынужденнозабирают приоритет в этом процессе в условиях неготовности светских органовобразования вести продуманную и взвешенную политику формирования мировоззрения.Российская система образования, с разной степенью эффективности реформируемая по западным эталонам, до сих пор отличается своеобразием и неповторимостью, поскольку действует в обществе, где многоконфессиональность сочетается с доминированием одной конфессии, где роль религии в истории государства и общества очень высока и, в большинстве случаев, позитивна, а длительныйисторический этап в культурной политике характеризуется как антирелигиозный.В практике российского образования необходимо сочетать религиозность исветскость. В данном случае светскость должна означать научный подход, как впреподавании знаний о выбранной профессии, так и в преподавании знаний о религиях, которое должно осуществляться в обязательном порядке.

Религиозностьже как принцип образования следует, мы думаем, понимать, как формирование впроцессе обучения знаний о тех социальных функциях, которые может выполнитьтолько религия, и обеспечение всем желающим допуска к специальным знаниямо вероучениях. Важно научиться сочетать два подхода к системе обучения, датьчеловеку понимание, что светскость и религиозность одинаково важны и всегдасопутствуют человеку, что источником морали является не только религиознаясфера, как и не только светская. Взаимодействие и взаимопроникновение религиозности и светскости друг в друга, как в жизни, так и в системе образования, всегда4будут существовать, их невозможно игнорировать.

Поэтому необходимо определить и обосновать место религии (т.е. религиозных знаний, представителей религиозных организаций) в системе образования и воспитания современного российского общества. На данном этапе становится важным проанализировать основныепротиворечия, определяющие соотношение религиозности и светскости в образовании, влияющие на развитие религиозного образования и религиозной составляющей светского образования, выявить тенденции и перспективы их развития.Степень научной разработанности темы. Изучение целей, содержания иформ религиозного в рамках современного образования проводится в сфере различных наук – социальной философии, религиоведения, культурологии, педагогики, социальной психологии, социологии и др.Феноменологические идеи и подходы к анализу процесса образования в целом развиты в трудах Э.

Гуссерля, Ф. Шлейермахера, Л. Фейербаха, Г. ван дерЛеува, П. Тиллиха, М. Элиаде, Р. Нибура, У. Смита и ряда других выдающихсяфилософов и религиоведов. Гносеологические вопросы соотношения веры и знания, религии и науки, субъективного и объективного рассматриваются в критикорационалистической программе К.

Поппера, эволюционной эпистемологииТ. Куна и И. Лакатоса, а также в отечественных работах в области теории познания(В.В. Ильин, В.А. Лекторский, С.В. Михалкин, В.В. Налимов, B.C. Степин иТ.И. Ойзерман).Методологически значимым основанием для раскрытия социальных аспектов теории неконфессионального религиозного образования является англо-американская аналитическая традиция философии образования, связанная с именамиИ. Шеффлера, Р. Питерса и П.

Хёрста, и сформулированная в рамках этой традиции П. Хёрстом программа построения религиозного образования на педагогическом основании.Новые аспекты понимания проблемы влияния религии на социокультурныйпроцесс дают современные исследования, представленные в ряде работ Ю.Ф. Борункова, Ю.И. Гревцова, В.Л. Курабцева, С.Д. Лебедева, О.Ф. Лобазовой,В.П. Майковой, Ю.Ю. Синелиной.Формирование мировоззренческой целостности личности средствами общенаучной картины мира исследуется в трудах В.А.

Бачинина, Я.В. Бондаревой,Г.Е. Гудим-Левковича, И.П. Корнеевой, Б.Г. Кузнецова, Л.А. Микешиной,Р.А. Набиева, П.В. Петрия, Э.В. Сайко, В.А. Сластенина, В.А. Яковлева и др.В последнее десятилетие ХХ века в отечественной науке активно рассматривались проблемы общей гуманизации образования, представленной как философская проблема, как фактор культуры, как ценностное основание в трудах А.Б.Бакурадзе, В.П.

Беркута, Я.В. Бондаревой, А.В. Деникина, С.Н. Климова, Ф.П. Козырева, А.В. Колесниковой, В.П. Майковой, Н.В. Михалкина, В.А. Песоцкого идр.Российские исследователи – Е.В. Алехина, Я.В. Бондарева, А.В. Деникин,С.Н. Климов, Л.И. Клочкова, П.В. Петрий, Т.В. Потемкина, анализируя состояниеотечественной системы образования в русле концепций философии образования,отмечают, что целью современного обучения и воспитания является формирова-5ние личности. К проблемам преподавания в школе предметов религиозной направленности, духовно-нравственного воспитания на религиозной основе обращалисьза последние десять лет А.Ф. Ахматов, И.А. Галицкая, З.Т.

Гасанов, М.Д. Гуськов,К.Д. Давлетшин, Ю.П. Зуев, И.С. Колесова, А.А. Корольков, Д.Г. Левчук, А.Е. Лихачев, В.П. Майкова, Л.Н. Митрохин, Э.М. Молчан, М.П. Мчедлов, С.В. Перевезенцев, Л.В. Сурова и др.Правовым аспектам религиозного обучения и преподавания знаний, касающихся религии, в государственных и муниципальных образовательных учреждениях посвящены исследования С.И. Артемьевой, А.Б. Бакурадзе, М.А. Бычкова,В.А. Кальней, Н.В.

Михалкина, И.В. Понкина, И.В. Положенцевой, Р.С. Рабадановой, М.Ю. Чернавского, С.Е. Шишова, Г.Н. Юлиной.Анализу проблем, непосредственно связанных с теорией и практикой развития религиозного образования в России, посвящены работы, авторами которых являются Боброва А.В., Гребнев Журавский А., Зорилова Л.С., Козырев Ф.П., Колесова И.С., Колодин А.В., Костылев П.Н., Красников А.Н., Кривонос И.В., Крулъ А.,Лаврентьева А.Ю., Луховицкий B.B., Метлик И.В., Нестерова А.Г., Никольский B.C., Таланкина М.В., Харисова Л.А.Различные положения проведенных исследований послужили основой дляразработки теоретической базы диссертации.

Отмечая их продуктивность, необходимо указать, что многие теоретические вопросы в рамках данной проблематики не нашли достаточного отражения в философской литературе. Разработке некоторых из них посвящено данное исследование.Объектом исследования является религиозное образование как социальноеявление современной общественной жизни России.Предметом исследования – особенности развития, основные характеристики, противоречия, тенденции и перспективы развития религиозного образования в современной России.Цель диссертационного исследования состоит в исследовании особенностей развития, основных характеристик, противоречий религиозного образованияв современной России и выявление основных тенденций в его развитии.В соответствии с поставленной целью были выделены для решения следующие задачи: определить содержание понятия «религиозное образование» как сложногосоциального явления современной общественной жизни России и сформулировать основные характеристики, отражающие особенности религиозного образования в современном российском обществе; проанализировать государственно-церковные взаимоотношения в контексте их исторического взаимодействия, социально-правовые формы регулирования, существующие в мировой практике, а также их модели в сфере образованияи воспитания; выявить противоречия, возникающие в процессе осуществления религиозного образования в условиях светского и многонационального российского общества;6 определить и обосновать основные тенденции развития религиозного образования в современном российском обществе.Теоретическую и методологическую основу диссертационного исследования составили работы отечественных и зарубежных авторов раскрывающие социально-философские проблемы образования.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации