Диссертация (1168922), страница 2
Текст из файла (страница 2)
… канд. психол. наук. М., 2005; Федак Е.И. Педагогическая реабилитация военнослужащих внутренних войск МВД России, выполнявших служебно-боевые задачи: дис. … канд. пед. наук. М, 2004.71М.В. Ляминым, А.В. Ответчиковым показали, что БПТ и ПТСР (составляютдо 3/4 от общего количества участников СБЗ) целесообразно купировать напервичном этапе выполнения СБЗ. При этом, Ю.А. Александровский,А.Н.
Андреева, В.С. Карпов, Ц.П. Короленко, О.С. Лобастов, Л.И. Спивак,А.М. Столяренко, Е.И. Федак и Б.П. Щукин2 в своих работах выявили прямую зависимость между глубиной полученных посттравматических расстройств военнослужащих участников боевых действий и уровнем психолого-педагогической компетентности их непосредственных командиров. Всвою очередь, анализ практики войск и требований руководящих документов3 показывает, что работа по восстановлению психологических личностных1См.: Караяни А.Г. Психологическое обеспечение боевых действий личного состава частейСухопутных войск в локальных военных конфликтах: монография. М.: Военный университет,1998, С.44; Котенев И.О.
Психологические последствия воздействия чрезвычайных обстоятельств на личный состав органов внутренних дел: дис. … канд. психол. наук. М., 1994; Ответчиков А.В. Психические состояния военнослужащих в особых условиях ведения боевыхдействий: учеб. пособие. М., 1991. 98 с; Лямин М.В. Медико-психологическая реабилитацияучастников боевых действий в Чечне в условиях многопрофильного госпиталя: автореф. дис.… канд. мед.
наук. М., 1999.2См.: Андреева Н.В. Формирование групп и работа с личным составом ОВД в особых условиях / Под ред. Н.В. Андреева. М.: Академия МВД России, 1996; Александровский Ю.А. Психогении в экстремальных условиях / Ю.А. Александровский, О.С. Лобастов, Л.И. Спивак,Б.П. Щукин. М.: Медицина, 1991. 95 с.; Короленко Ц.П. Психофизиология человека в экстремальных условиях.
Ленинград: Медицина. Ленингр. отд-ние, 1978 271 с.; Столяренко А.М. Морально-психологическое обеспечение деятельности личного состава органов внутренних дел ивнутренних войск при чрезвычайных обстоятельствах: учеб. пособие / А.М. Столяренко,В.С. Карпов; Акад. упр. МВД России. М., 1998 190 с.; Федак Е.И. Педагогическая профилактика отклонений в поведении военнослужащих и реабилитация участников боевых действий:структурно-логические схемы и таблицы / Е.И. Федак. М., ВУ, 2004. 115с.; Федак Е.И. Педагогические аспекты реабилитации военнослужащих внутренних войск МВД России, после выполнения служебно-боевых задач / Е.И.
Федак // Сборник научных статей адъюнктов. №11.Ч.II. М., ВУ. С.202-223.3См.: Федеральный закон «О войсках национальной гвардии РФ» [принят ГосударственнойДумой РФ от 03.07.2016 №226-ФЗ]; Федеральный закон «Об основах охраны здоровья гражданв РФ» [принят Государственной Думой РФ от 21.11.2011 г. №323-ФЗ]; Федеральный закон «Опротиводействии терроризму» [принят Государственной Думой РФ от 06.03.2006 г.
№35-ФЗ];Федеральный закон «О статусе военнослужащих» [принят Государственной Думой РФ от27.05.1998 №76-ФЗ]; Указ Президента РФ от 03.12.1995 г. №1213 «Об увольнении с военнойслужбы и дополнительных мерах социальной защиты военнослужащих, принимающих (принимавших) непосредственное участие в боевых действиях и выполняющих (выполнявших) задачи в условиях вооруженных конфликтов»; Федеральный закон «О ветеранах» [принят Государственной Думой РФ от 12.01.1995 г. 35-ФЗ]; Указ Президента РФ от 02.10.1992 г.
№1153 «Омерах по усилению социальной защиты военнослужащих внутренних войск, лиц начальствующего и рядового состава органов внутренних дел, Государственной противопожарнойслужбы и членов их семей»; Приказ Росгвардии «О медико-психологической реабилитации8ресурсов военнослужащих, утраченных в ходе СБЗ, ориентирована на третийэтап (после выполнения СБЗ).Анализ научной разработанности проблемы показал, что педагогическаяреабилитация военнослужащих войск НГ РФ в ходе выполнения СБЗ, в прямойпостановке не исследовалась, хотя имеет важное практическое и теоретическоезначение.Исследованием установлено, что более 70% командиров нештатныхподразделений, действующих в районах выполнения СБЗ (начальники караулов, начальники патрулей, командиры поисковых групп и пр.) отмечают, чтоони способны выявить первичные признаки БПТ у военнослужащих, принимают меры по стабилизации морально-психологического состояния, поддержанию физического и эмоционального тонуса военнослужащих, поддержанию боеготовности подразделения.
При этом, действия командиров и начальников обусловлены не знанием специальных методик по реабилитации, ауровнем их ответственности за выполнение СБЗ в целом.Отсутствие системного подхода к реабилитации военнослужащих в ходевыполнения СБЗ, незнание должностными лицами порядка организации и проведения реабилитационных мероприятий1 приводит в конечном итоге к ростувоеннослужащих и сотрудников Федеральной службы войск национальной гвардии РФ» [от9.12.2016 г. № 426]; Приказ Росгвардии «Об утверждении Инструкции об организации и проведении профессионального психологического отбора в войсках национальной гвардии РФ» [от16.11.2016 г.
№ 357]; Приказ Росгвардии «Об утверждении Перечня показаний к медикопсихологической реабилитации и соответствующей им продолжительности медикопсихологической реабилитации, Перечня категорий военнослужащих войск национальнойгвардии РФ и лиц, проходящих службу в войсках национальной гвардии РФ и имеющих специальные звания полиции, подлежащих при наличии показаний медико-психологической реабилитации, а также Порядка и мест проведения медико-психологической реабилитации военнослужащих войск национальной гвардии РФ и лиц, проходящих службу в войсках национальнойгвардии РФ и имеющих специальные звания полиции» [от 15.06.2018 г.
№ 204]; Приказ Росгвардии «Об утверждении Порядка формирования комиссий по профессиональному психологическому отбору и утверждения положений о них, а также Типового положения о комиссии попрофессиональному психологическому отбору граждан, поступающих на службу в войска национальной гвардии РФ» [от 26.12.2018 г. № 665] и др.1См.: Лопатько С.В. Сравнительный анализ реабилитации военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации в экстремальном и постэкстремальном периодах /XI Международная научно-практическая конференция/Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук/Вольский военный институт материального обеспечения (филиал) ВА МТО (ВВИМО) 2017, № 11, ч.9, С.33-37.9психологических потерь среди личного состава.В то же время, анализ зарубежного опыта выявил наличие целых системпсихологической помощи в районе боевых действий, нацеленных на минимизацию последствий БПТ и ПТСР после выхода из служебно-боевой обстановки:- создание мобильных подразделений психического здоровья (MentalHeals Section, MHS); специально подготовленных командиров подразделений, младших командиров, священников, солдат-наставников и пр.1;- 7-ми этапный комплекс помощи военнослужащим при боевомстрессе в армии США «7 Cs» («Семь морей») – оказание помощи и поддержки в течение 24-72 часов2;- система охраны психического здоровья военнослужащих (трехконтурный подход); обучение командиров ургентной (неотложной) диагностике иосновам оказания психологической помощи3 и др.Исследованием установлено, что современная реабилитационная системаВНГ РФ в целом и в ходе выполнения СБЗ в частности, требует дальнейшегосовершенствования.Научная задача исследования состоит в разработке научно обоснованногоподхода к программированию, реализуемого непосредственно в условиях служебно-боевой обстановки, педагогического комплекса мер коррекции и восстановления деформаций психики и личности военнослужащих войск НГ РФ засчёт использования потенциала педагогического руководства и силы референтного влияния командиров (начальников) боевых подразделений (войсковых нарядов) при выполнении СБЗ в реальных условиях боевой обстановки.При этом, комплекс мер педагогического воздействия имеет тройствен1См.: Сенопальников Е.Г., Лобачев А.В., Воскобойник В.В.
Научные исследования посттравматического стрессового расстройства в США // Актуальные проблемы современной неврологии и психиатрии: сб. ст. и тез. всерос. науч.-практ. конф. / под ред.И.В. Литвиненко, В.К. Шамрея. СПб.: Альта Астра, 2015. С. 401-402.2См.: Combat and Operational Stress Control Program MCO 5351.1 MF / Department of theNAVY, Headquarters, U.S. Marine Corps. Washington: Pentagon, 2013. 98 p.3См.: Фельдман А.А.
Особенности функционирования системы психологической защитывоеннослужащих в Израиле:лекция.Киев:МЗУ,2015.URL:https://www.moz.gov.ua/ua/portal/pre_20150611_c.html (дата обращения: 15.07.2017)10ную внутреннюю структуру и реализуется: в прогнозируемых условиях, кдействиям в которых осуществлялась боевая подготовка личного состава); внестандартных условиях высокой степени напряжённости, к действиям в которых боевая подготовка личного состава осуществлялась частично; в экстремальных условиях высшей степени напряжённости, к действиям в которых боевая подготовка личного состава не осуществлялась.Объектом исследования является служебно-боевая деятельность войск НГРФ, а его предметом – процесс педагогической реабилитации военнослужащихвойск национальной гвардии в ходе выполнения СБЗ.Цель исследования – обосновать сущность, структуру, содержание процесса педагогической реабилитации военнослужащих войск национальной гвардии в ходе выполнения СБЗ и выявить основные пути его совершенствования.Задачи исследования:1.
Выявить и обосновать научные и прикладные положения педагогической реабилитации военнослужащих войск национальной гвардии в ходе выполнения СБЗ.2. Разработать и опытно-экспериментальным путем проверить целевуюпрограмму педагогической реабилитации военнослужащих ВНГ РФ в ходе выполнения СБЗ.3.
Обосновать основные пути и условия совершенствования педагогической реабилитации военнослужащих ВНГ РФ в ходе выполнения СБЗ.Гипотеза исследования. В современных условиях в ходе выполнения служебно-боевых задач актуализируется потребность в педагогических мерах, повосстановлению возникающих у военнослужащих войск НГ РФ деформацийпсихики и личности (психологических проблем), компенсации недостатков военно-профессиональной подготовки к выполнению задач по предназначению, вцелях поддержания боеспособности подразделений.
Однако сложившаяся система деятельности командиров и начальников в ходе выполнения СБЗ не обеспечивает данную потребность.Предполагается, что разрешению выявленных противоречий могут спо-11собствовать: психолого-педагогический мониторинг девиантного поведениявоеннослужащих в служебно-боевой обстановке; реализация педагогического потенциала боевого наставничества в подразделениях выполняющих служебно-боевые задачи; формирование валеологической компетентности военнослужащих частей и подразделений ВНГ РФ.Научная новизна исследования:1. Выявлены основные тенденции развития процесса педагогической реабилитации военнослужащих войск НГ РФ в ходе выполнения служебнобоевых задач в рамках четырёх исторических периодов:- эмпирический период (с древнейших времен – до 1811 г.): первичность влияния языческих, знахарских обрядов на процесс объективной необходимости восстановления духовных и физических сил воинов в военныхпоходах; принижение реабилитационного мышления управленческого звена:князей, полководцев по принципу – воин должен думать не о животе своем, атолько о защите Отечества; зарождение первичных противоречивых способов восстановления духовных сил с помощью церкви (молитва) и искусственного ухода из реальности боевой обстановки: алкоголь, азартные игры ипр.; первичные попытки реализации боевого потенциала - опыта воинов, пострадавших в ходе ведения боевых действий и пр.;- аналитический период (1811-1917 гг.): разработка новых систем, дающих возможность восстанавливать силы при выполнении служебных задач (маятниковая этапная система Капацевича, пересмотр расписания конвойных команд, изменение пересыльной системы в результате технического прогресса (пожелезным дорогам и водным путем)); совершенствование средств выполненияслужебных задач (появление новых типов арестантских вагонов); зарождениенормативно-правовой базы по реабилитации солдат и офицеров, получившихранения и увечья в боевых походах (Проект о преобразовании этапной службы,Устав конвойной службы); возрастание гуманного отношения к воинам (назначение в батальоны штатных священников, введение прибавочных денег, улучшение норм снабжения); формирование в войсках конвойной стражи «особого12подхода» к обучению и воспитанию солдат, находящихся на маршрутах конвоирования (появление первых инструкций о порядке выполнения задач попредназначению (на этапах, в караулах)) и пр.;- исследовательский период (1917-1991 гг.): отсутствие целостного подхода к реабилитации в ходе выполнения служебно-боевых задач в войсках ВЧК,ГПУ, ОГПУ и ВОХР; зарождение в войсках НКВД СССР и МГБ СССР зачатков системы психолого-педагогического изучения и сопровождения личногосостава при выполнении задач по предназначению; совершенствование системы поощрений; повышение роли политических занятий, политинформации впериод выполнения СБЗ; поиск и внедрение в 60-х – 80-х гг.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
