Диссертация (1168895), страница 42
Текст из файла (страница 42)
Г. Курносовым и др. - «Оценкауровня авторитета командиров (начальников) ротного (батарейного) звенавоенных баз (на примере 102 в. б. в Армении);-написание офицерами докладов, с последующим их обсуждением, натему: «Сущность авторитета офицера и пути его укрепления»;-собраниеофицерскогосостава с повесткой дня:«Состояниекультуры общения офицеров подразделения и меры по ее развитию»;233-деловая дискуссия на тему: «Что нам мешает правильно строить своиотношения друг с другом?»;-проведениетренинганатему:«Умениевестиразговорссобеседником» и другие мероприятия.-собеседованиесофицерамиподразделенийнатему:«Профессиональная этика и служебный этикет».Т акимобразом, самосовершенствование офицера подразделения вразвитии культуры общения - это целеустремленная, систематическая икомплекснаяактивнаяформирование,деятельностьразвитиеисамогоофицера,совершенствованиеунаправленнаясебянаположительныхкоммуникационных качеств, и подавление, устранение у себя отрицательных.Основу самосовершенствования составляют воспитание, самовоспитание исамообразование.Стремлениеофицераподразделенияксамосовершенствованиюдетерминируется комплексом внешних и внутренних причин.
Среди внутреннихисточников находятся мотивы и желания, тогда как внешние определяютсястимулами или целями, которые удовлетворяют мотивы и желания.Основнымиусловиямиуспешногорешенияофицеромзадачсамосовершенствования является: наличие в воинской части твердого уставногопорядка, эффективно проводимая воспитательная работа с личным составом,осознание офицером необходимости самосовершенствоваться и наличие у негосвободного времени для реализации поставленной цели, сформированныйвоинский коллектив и личный пример командиров и начальников.К основным методам работы офицера над собой следует отнести:самоубеждение,самовнушениеисамоупражнение,самообязательство,самовнушение, самостимуляция.Средисредствсамосовершенствованияособоеместозанимают:художественная литература, кино, твердый уставной порядок в подразделении,а также воинский коллектив.234Вывод по 3 главе:Исследование научных основ развития культуры общения офицеровподразделений, проведенное в рамках монографии, выявило, что среди основныхпедагогических путей этого развития находятся:•повышение эффективности педагогического руководства процессомразвития культуры общения офицеров;•оптимизация основных направлений развития культуры общенияофицеров подразделений;•активизация самосовершенствования культуры общения офицеровподразделений.Эффективность руководства развитием культуры общения офицеровподразделений,представляетсобойпедагогическуюкатегорию,котораядемонстрирует вклад организаторов педагогического процесса в воинской части(организации) в совокупный результат по достижению поставленной цели.Эффективностьпедагогическогоруководствапроцессомразвитиякультуры общения офицеров в системном смысле характеризуется качеством,результативностью и своевременностью достижения поставленных целей, привыполнении определенных критериальных показателей и ограничений.
При этомкритериальные показатели делятся на два класса: психолого-педагогический ине психолого-педагогический. Если не психолого-педагогический показателькасается, прежде всего, внешних факторов, влияющих на процесс развитиякультуры общения офицеров подразделений, то психолого-педагогический,характеризуетпредполагает:совокупнуюдеятельностьсубъектовэтогопроцессаиустановление в воинской части (подразделении) твердогоуставного порядка; обеспечение удовлетворенности офицеров подразделенийусловиями воинской службы и их социальной защищенности; мотивацииофицеров к развитию культуры общения; укрепление воинского коллектива иавторитета командного состава и др. Важную роль в решении этих задач играет235продуманноепедагогическоеруководство,основанноенаграмотномпланировании, осуществляемое с учетом всевозможных факторов, влияющих нарезультативность этого процесса. Планирование призвано решить: проблемыпсихолого-педагогическойдиагностикиразвитостикультурыофицеровподразделений; содержание деятельности по развитию коммуникационныхспособностей офицерского состава; вопросы контроля этой деятельности ианализа ее результатов; оценки ее результатов, с определением уровнейразвитости у офицеров культуры общения: высокого, среднего и низкого.Особое место в повышении эффективности педагогического руководствапроцессом развития культуры общения офицеров занимает работа с семьямиофицеров, проводимая на организационно-диагностическом и педагогическомуровнях и обеспечивающая самочувствие, настроение офицера, его способностьк результативной служебной деятельности.Совершенствование содержания развития культуры общения офицеровподразделений осуществляется при соблюдении следующих условий протеканияэтого процесса:-совершенствование правовой подготовки;-решение социально-бытовых вопросов офицерского общежития;-вооружение офицеров знаниямив областикоммуникации,ивыработке на этой основе умений и навыков общения и взаимодействия;-этическое и эстетическое воспитание;-гендерное воспитание;-укрепление семейных отношений, влияющих на состояние культурыобщения офицеров подразделений;-формирование воспитывающего воинского коллектива;-формированиемежэтническойимежконфессиональнойтолерантности.В ходе исследования и изучения теоретических источников быловыявлено, что саморазвитие культуры общения у офицеров подразделений этоего целеустремленная, систематическая и комплексная активная деятельность236самого офицера, направленная на формирование, развитие и совершенствованиеу себя положительных коммуникационных качеств, и подавление, устранение усебя отрицательных.
При этом основу этого процесса составляют воспитание,самовоспитание и самообразование.Самосовершенствование является долговременным, трудным и нередкопротиворечивым процессом. Слышать самого себя, свой внутренний голос,открывать в себе до сих пор не постигнутые чувства, мысли, стремления, развитьнужные для дальнейшей службы и жизнедеятельности качества - все этовозможно только в процессе продолжительной, целенаправленной, тяжелойработы над собой. Сущность самосовершенствования культуры общенияофицеров подразделений заключается в том, что в нем помимо участия личностикак самостоятельной единицы, этого процессе обязательно осуществляетсяуправление руководством самосовершенствования, где уточняется содержаниепрограммы, правила, методы и приемы саморазвития.Косновнымсамоубеждение,методамсамовнушениесамосовершенствованияисамоупражнение,следуетотнести:самообязательство,самовнушение, самостимуляция.Среди средств самосовершенствования особое место занимают: научныеразработки в области работы человека над собой, художественная литература,кино, твердый уставной порядок в подразделении, а также воинский коллектив.237ЗА К Л Ю Ч ЕН И ЕИ тоги исследования.1.
Основываясь на результатах исследований А.А. Аронова, А.Я.Анцупова, И.А. Алехина, А.С. Асриева, А.В. Барабанщикова, А.К. Быкова,С.В. Бойко, А.М. Боровицкого, В.И. Вдовюка, М.И. Дьяченко, Д.А. Егорова,М.И. Дьяченко, С.С. Муцинова, , А.Б. Князева, Ю.Я. Костенко, А.Е. Скрябина,В.А.
Свиридова М.Ю. Титовой и др., в диссертации выявлены основныетенденции развития процесса формирования культуры общения офицеров ВНГРФ в различные исторические периоды. Среди выявленных тенденций наиболеевыраженнымиоказалисьследующие:усилениевлияниясоциальнополитических условий на содержание общения его граждан; повышение ролитрадиций на формирование культуры общения офицеров; влияние примеравыдающихся полководцев и флотоводцев на культуру общения офицероврусской армии и флота; важную роль в развитии культуры общения, на разныхэтапах развития военнойорганизации играли дворянские, религиозные,политические, партийные и комсомольские организации. В современных ВНГРФ выявлены тенденции к снижению уровня культуры общения офицеров,развития конфликтов на межнациональной и межконфессиональной основах.2. В развитие идей И.А.
Алехина, В.И. Вдовюка, В.Н. Герасимова,A. И. Гончарова, В.Н. Гуляева, В.П. Давыдова, М.Г. Иванова, В.Е. Кучерова,М.А. Лямзина, Л.Н. Лазуткиной, В.К. Луценко, В.П. Масягина, В.Я. Слепова,B. Н. Срибного и М.В. Тарасова о культуре общения офицеров, в диссертацииобоснованы теоретические и прикладные основы процесса формированиякультуры общения офицеров ВНГ РФ: его педагогическая сущность, котораязаключается в создании у офицеров подразделений мотивации к приобретениюсистемы умений и навыков взаимодействия с командирами, равными по службеиподчиненнымличнымсоставом,вцеляхудовлетворениябазовыхпотребностей офицеров, социальной защиты их и членов их семей, повышенияэффективности педагогического управления этим процессом, оптимизациикультурногосаморазвития;педагогическоесодержаниеиструктура,238включающаяновыефункции,закономерности,принципыиметодыисследуемого процесса.3.В отличии от ранее проведенных исследований вопросов общения ивзаимодействия среди офицеров П.И.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
