Автореферат (1168867)
Текст из файла
На правах рукописиФЕОФИЛАКТОВИлья АлександровичПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИСЛУЖЕБНО-ПЛАНОВЫХ ФОРМОБУЧЕНИЯ ВОЕННОСЛУЖАЩИХВОЙСК НАЦИОНАЛЬНОЙ ГВАРДИИРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква – 2019Работа выполнена в Федеральном государственном казённом военномобразовательном учреждении высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНаучный руководитель:доктор философских наук, профессорДеникин Анатолий ВасильевичОфициальные оппоненты:Сорокопуд Юнна Валерьевна,доктор педагогических наук, доцент,АНОВО «Московский международный университет»,кафедра гуманитарных дисциплин, профессорРезникова Римма Константиновна,кандидат педагогических наук,ФГКВОУ ВО «ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия им.
адмирала флота Советского Союза Н.Г. Кузнецова»», кафедра морально-психологического обеспечения, старший преподавательВедущая организация:ФГКВОУ ВО «Новосибирский военный институтимени генерала армии И.К. Яковлева войскнациональной гвардии Российской Федерации»Добряков Алексей Вячеславович,Защита диссертации состоится « 20 » сентября 2019 г. в ____ часов на заседаниикандидат педагогических наук, доцент,диссертационного совета Д 215.005.05 ФГКВОУ ВО «Военный университет» МО РФОАНО ВО «Московский психолого-социальный уни(123001, г. Москва, ул. Б.
Садовая, 14).верститет», доцент кафедры психологии и педагогикиобразованияС диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГКВОУ ВО «Военныйуниверситет» МО РФ (123001, г. Москва, ул. Б. Садовая, 14) и на сайтеhttp://vumo.mil.ruФГКВОУ ВО «Саратовский военный орденаАвтореферат разослан «__» июля 2019 г.Жукова Краснознаменный институт войскнациональной гвардии Российской Федерации»Учёный секретарь диссертационного советаШутько Дмитрий Васильевич21.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯАктуальность исследования. Повседневная деятельность воинских частей,подразделений (органов) ВНГ РФ предусматривает два базовых компонента с однойстороны, служебно-боевую деятельность (далее - СБД) по предназначению («участие в охране общественного порядка, обеспечении общественной безопасности;охрана важных государственных объектов, специальных грузов, сооружений накоммуникациях в соответствии с перечнями, утвержденными Правительством РФ;участие в борьбе с терроризмом и экстремизмом» и пр.), с другой стороны, деятельность органов военного управления и должностных лиц по подготовке войск (сил) квыполнению служебно-боевых задач (далее - СБЗ) по предназначению1.
При этом,подготовка личного состава воинских частей, подразделений (органов) ВНГ РФ вбольшей степени осуществляется в рамках служебно-плановых форм обучения, ведущее место среди которых занимают: служебные совещания с использованиемсредств видеоконференцсвязи; парково-хозяйственные дни; дни регламентных работ; совещания командования и должностных лиц штабов с командирами и заместителями командиров подразделений; инструктажи по требованиям к организациии безопасности военной службы и др.Исследованием установлено, что до 60% (наибольшее время) от общего бюджетаслужебного времени связано с непосредственным выполнением личным составомСБЗ по предназначению. Из оставшихся 40% времени: на служебно-плановые формыотводится - до 54%, на учебно-плановые формы - до 25%, на специфические формы до 15% времени2. В свою очередь, на внеслужебные формы, в которых может осуществляться дидактическое воздействие на личный состав, отводится - до 6%. В целом акцент в работе делается на таких формах обучения, которые относятся к служебно-плановым т.к., по мнению респондентов, они наиболее быстро и эффективно позволяют осуществить обмен знаниями и умениями между военнослужащими - носителями передового служебно-боевого опыта и военнослужащими, вновь прибывшимидля прохождения службы.
Так же выявлено, что именно от степени эффективностислужебно-плановых форм обучения существенно зависит общая эффективность подготовки личного состава к выполнению СБЗ.Согласно требований руководящих документов, более 80% тематики методических занятий с должностными лицами воинских частей, подразделений (органов) ВНГРФ должно быть посвящено проблематике реализации учебно-плановых форм обучения военнослужащих.
При этом методику реализации служебно-плановых форм обучения исполнители данных мероприятий усваивают в основном за счет научения ирефлексии опыта своих непосредственных командиров (начальников).1Ст.1,2 Федерального закона от 3.07.2016 г. № 226-ФЗ «О войсках национальной гвардии РоссийскойФедерации».2Эмпирическое исследование проводилось в сентябре 2016 – феврале 2019 г. на базе в/ч 3111 ив/ч 3272.3Анализ научных исследований показал, что рассмотрению различных аспектовпроцесса обучения военнослужащих посвящены труды А.В. Барабанщикова, И.А.Алёхин, С.В.
Бордунова, И.Ф. Ванина, В.Н. Витольника, С.А. Грибкова, В.Н. Гуляева,Н.А. Давыдова, Ф.М. Зезюлина, В.К. Коротича, Э.Н. Короткова, П.В. Мельника, В.Н.Устюжанина, Ю.С. Руденко, Ю.Ф. Худолеева, А.Г. Шабанова и др.1Однако анализ показал, что на современном этапе целостный методический подход к использованию служебно-плановых форм обучения в военно-педагогическомпроцессе воинских частей (органов) ВНГ РФ отсутствует.Научная задача исследования состояла в разработке научно-педагогических положений повышения эффективности служебно-плановых форм обучения военнослужащих воинских частей ВНГ РФ на основе обеспечения преемственности имеющихсяу военнослужащих военно-профессиональных знаний, умений и навыков, а такжеосуществлении проблемно-ориентированного и инструктивно-развивающего взаимодействия в интересах эффективных действий при непосредственном выполнении обязанностей в системе СБД воинской части.Объектом исследования является военно-педагогический процесс воинских частей ВНГ РФ, а его предметом - сущностные и содержательные особенности учебного взаимодействия должностных лиц воинских частей ВНГ РФ с военнослужащими всистеме их непосредственной подготовки к выполнению служебных и должностныхобязанностей.1См.: Барабанщиков А.В.
Педагогические основы обучения советских воинов: дис. ... д-ра пед. наук.М., 1968; Алёхин, И.А. Теория обучения и педагогические технологии / Алёхин И.А., Деникин А.В.,Тенитилов С.В., Федак Е.И. и др. Под ред. И.А. Алёхина. - М.: ВУ. - 2017. - 364 с.; Бордунов С.В.Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореволюционнойРоссии второй половины XIX – начала XX века: дис. ... канд. пед.
наук. М., 2006; Ванин И.Ф.Педагогические основы повышения эффективности обучения офицеров полка на боевом опыте: дис. ...канд. пед. наук. М., 2003; Витольник В.Н. Огневая подготовка курсантов вузов МВД России на основесовременных технических средств обучения: дис.
… канд. пед. наук. СПб., 2000; Грибков С.А.Повышение эффективности обучения слушателей военных вузов на основе боевого опыта: дис. ... канд.пед. наук. М., 2006; Гуляев В.Н. Теория и практика проблемно-деятельностного обучения в высшейшколе: дис. ... д-ра пед. наук. М., 1996; Давыдов Н.А. Дидактическое проектирование подготовкиспециалистов в высшей военной школе: дис. ... д-ра пед. наук. М., 2006; Зезюлин Ф.М.Совершенствование подготовки слушателей (курсантов) учебных заведений МВД РФ к действиямпротив вооруженного правонарушителя: дис. …канд. пед. наук.
М., 1995; Коротич В.К.Педагогическая система формирования готовности курсантов к организации служебно-боевойдеятельности: дис. … канд. пед. наук. Саратов, 1998; Коротков Э.Н. Развитие творческого мышленияофицеров в процессе обучения: дис. ... д-ра пед. наук. М., 1982; Мельник П.В. Совершенствованиеобучения офицеров частей ПВО: дис. ... канд.
пед. наук. М., 2001; Руденко Ю.С. Совершенствованиетеории и практики обучения слушателей и курсантов высших военно-учебных заведений: дис. ... д-рапед. наук. М.: ВУ, 2002; Устюжанин В.Н. Формирование военно-профессиональных уменийкомандира подразделения у курсантов ввузов внутренних войск МВД России: дис. … канд. пед. наук. СПб., 1997; Худолеев Ю.Ф. Повышение эффективности познавательной деятельности слушателей:дис. ... д-ра пед.
наук. М., 2003; Шабанов А.Г Педагогические основы учебного моделирования военнопрофессиональной деятельности в процессе обучения курсантов высших военно-политическихучилищ (на опыте преподавания военной педагогики и психологии): дис. … канд. пед. наук. М., 1991.4Цель исследования – на основе концепции проблемно-деятельностного обучения обосновать актуальные в условиях формирования и развития ВНГ РФ научныеприкладные положения повышения эффективности служебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ.Задачи исследования:1. Обосновать научные и прикладные положения процесса повышения эффективности служебно-плановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ.2.
Разработать и проверить в педагогическом эксперименте Комплексную методику реализации служебно-плановых форм обучения военнослужащих воинских частей ВНГ РФ.3. Выявить и обосновать основные пути повышения эффективности служебноплановых форм обучения военнослужащих ВНГ РФ.Гипотеза диссертационного исследования. В настоящее время в условиях реформирования ВНГ РФ и интеграции в их состав новых подразделений существенновозрастает роль служебно-плановых форм обучения военнослужащих в комплекснойсистеме подготовки войск к выполнению СБЗ.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
