Диссертация (1168718), страница 39
Текст из файла (страница 39)
Начиная с третьей песнипоявляется нисходящая терция на звуках «со» – «ми» (над нотами указаны буквыs, m). Нотная запись приведена в помощь педагогу, для детей предназначеныкартинки, изображение сильной и легкой доли (колокол (№4) и качели (№10)),иллюстрации металлофона и ручных знаков, запись названия сольмизационныхслогов на линейках (после песен №5 и №11).В песне №17 появляется звук «до», а затем обозначение четверти ивосьмых.249250251252253Приложение 10Хоровые сочинения, рекомендованные к изучению в основной школе Й. АдамомКаноны:1. «Шире круг» («Körbe-körbe») I. (Д. Керени): 32 канона;2.
«Шире круг» II. (Л. Бардош): 28 канонов;3. «Шире круг» III. (Д. Керени): 11 итальянских канонов;4. «Шире круг» IV. (Янкович – Керени): Каноны Моцарта;5. Й. Адам «Kántáló»;6. Й. Адам «46 псалом»;7. Й. Адам Три канона;8. Л. Бардош Семь маленьких канонов;9. Л. Бардош Псалмовый канон;10.Л. Бардош «Благословение Бога»;11.Бетховен «Братство»;12.Бетховен «Метроном»;13.Керубини «О, смотри!»;14.Керубини «Do-so-la»;15.Керубини «Волшебная песнь»;16.Керубини Канон-шутка;17.З. Гардони Два канона (на 6 октября и 15 марта);18.Гайдн «Соловей»;19.Гайдн «Не смотри»;20.Гайдн «Вечер»;21.Д.
Керени «Приветствие»22.З. Кодай «К венграм»;23.З. Кодай Шуточные каноны;Двухголосные хоры:1. Бах Дуэт из кантаты №78;2. «Ne menj el»254Приложение 11Форраи: музыкальное развитие детей дошкольного возрастаВокальныенавыкиМладшая группаСредняя группаСтаршая группаДиапазон песен3 – 5 звуков3 – 6 звуков3 – 6 звуковДиапазон голосаd–hc – c’c – d’Нормальный темпМ.М. 66 – 80М.М.
80 – 92М.М. 92 - 108Пение всей группой своспитателем, примерно нанужной высотеПение хором чисто, с четкимпроизнесением текста, начиная своспитателемПение хором и сольно на нужнойвысоте и в заданном темпе.Пройти 16 песен, 10 знать, 6 –знать хорошоПройти 20 песен, 18 знать, 10 –знать хорошоПройти 25 песен, 20 знать, 10 –знать хорошоПространственное изображениеоктавы, вступают в тон,заданный воспитателемИзображают в пространствеоктаву, квинту и простые песниПространственно изображаютзнакомые песни и простые мотивыРазличение громких и тихихзвуков в речи, пении, шумахДети должны различать и самиизображать громкие и тихие звукипри пении, разговоре, шумовыхдействияхЗнакомство с парами громко-тихо,медленно-быстро и иходновременное использованиеДолжны узнавать хорошоизвестные песни, исполненные наинструменте или пропетые безсловУзнавание песни с начальногомотиваМузыкальный материалРазвитиеслухаЗвуковысотныеотношенияДинамические оттенкиУзнавание песен(развитие музыкальнойпамяти)255«Прятание» мелодии,развитие внутреннегослухаРазвитиечувства ритмаПение одного мотива попеременновслух и «внутри»«Прятание мелодии» мотивов ифраз.Мотивное эхоПовторение простых оборотовТембровый слухРазличение 2-3 контрастныхшумов, человеческого голоса,ударных инструментовРазличение шумов, голосов другдруга, звуков природыРазличение разнообразных шумови музыкальных звуков.Направление звучания, отдалениеи приближение.Слушание музыкиДолжны слушать пениевоспитательницы с интересомСлушание пения или звучанияинструмента в течение несколькихминут, желание услышатьпроизведение вновьУвлеченное прослушивание болеепродолжительных произведений.Равномерная пульсацияРавномерная пульсацияпроявляется в играхМарширование и хлопаниеСоединение пульсации и ритмаРитмРазница в темпе: быстро– медленноПовторение мотивов симпровизированным текстомОтделение ритма от песен ипопевокУзнавание песни по ритмуСопровождают пениевоспитателя простымидвижениямиПение, речь и движение в быстроми медленном темпе, умениедержать темпПение в разных темпах, в т.ч.индивидуально, умение держатьтемп без помощи педагога.Движение, пространственные фигурыИгровые движенияиндивидуально с воспитателем,в маленьких группахЕдинообразные движения вместесо всей группойОдновременное движение, сменапространственных фигур,элементы танцаУдарные инструментыПростые перкуссионныеинструментыБарабаны, тарелки, треугольник иинструменты собственногоРазнообразное применениеударных инструментов256изготовленияОщущение музыкальной формыМузыкальное творчествоПовторение ритма простыхмотивов, словесных фразМотивное и ритмическое эхо,изображение четырех долей тактапри помощи игровых движений.Выделение акцентных долей примаршировании, хлопании ритмаСочинение коротких мотивов(пропевание имен и т.
д.)Сочинение ответного мотива,сочинение мелодии к стихам, ксказке, к своим собственнымсловам.257Приложение №12Музыкальный материал детского сада по программе ФорраиМладшая группаСредняя группаСтаршая группа3 – 4(5) звуков3 – 6 звуков3 – 6 звуковПентатоника+гексахордПентатоника+гексахордs – m 3 – 4 песни2 – 3 песни2 песниl-s-m 3 – 4 песни2 – 3 песни и спуск на «до»2 песниs-m-d -1 – 2 песни1 - 2 песниm-r-d 2 – 3 песни2 – 3 песни1 – 2 песни2 – 3 песни2 – 4 песни и спуск на «до»-6 – 8 песен и спуск на «до»1 песня2 песни1 – 2 песни-r-d-l,-s, --2 песниm-r-d-l,-s, --2 песниДиапазонs-m-r-d 2 песниl-s-m-r-d-m-r-d-l, d-l,-s, 1 песняСтихи и прибаутки5–74–63–4Песни10 – 14 народных песен, 2 –12 – 15 народных песен, 3 –20 – 26 народных песен, 5 –3 авторские4 авторские6 авторскихТа ти-тиТа ти-ти (синкопа)Та та ти-ти, синкопаРитм(фигуры с шестнадцатыми)ТекстИгровое содержание,Песни про животных,Песни об окружающемповторение словрастения, праздники, игрымире, праздниках, важныхсобытиях258Игра, движениеИгры в кругу, движениеПространственные фигурыСложные игры: работа вхоровода, движения ног икруга, волны, «улитки»,парах, игры с «воротами»,рукприседания, хлопки вперекрещиваниемладоши, подражаниепространственных фигур.Соотношение народных игр и авторской музыки90 – 10%80 – 20%70 – 30%Музыкальный материал за год: всего песен и стихов:16 – 620 – 825 – 10259Приложение 13Э.
Сёни «Методика нотной грамоты» - содержаниеТом I.1. Четверть, восьмые;2. Остинато, звуки «со»-«ля»-«ми», размер 2/4;3. Forte, Piano, crescendo, diminuendo, четвертнаяпауза, звук«до», знакрепризы;4. Канон, органный пункт, партия «волынки»;5. Звук «ре», двухголосие;6. Синкопа, восьмая пауза, одна восьмая;7. Половинная нота, пентатоника;8. Верхняя «до», мажорное трезвучие;9. Верхние «ре»-«ми»-«соль»;10.Минорное трезвучие;11.Запись нот на линейках (буквенная запись на 1 – 2 линейках)12.Пятилинейная система, добавочные линейки;13.Нотная запись на нотном стане;14.Размер 4/4, целая нота, целая и половинная пауза, пентатонныезвукоряды со всеми вариантами каденционного тона;15.Углубление в пройденный материал;16.Мажорный бихорд, трихорд, тетрахорд, звук «фа», legato;17.Пентахорд, гексахорд;18.Звук «ти», allegretto, andantino, аугментация, диминуция, минорные«хорды»;19.Семиступенные звукоряды «до» и «ля», размер C и allabreve, записьпартитуры;20.Импровизация ритмического канона, прим, октава, квинта, кварта;21.Цифровая интервальная цепочка;22.Вспомогательные звуки;26023.Терция, секста;24.Сольмизированная модуляция, мелодии с квинтовой транспозицией,одно- и двухсистемная ментатоника;25.Модуляционная таблица;26.Четверть с точкой;27.Секунда, септима, консонансы, диссонансы;28.Диез, бекар, звук «фи»;29.Бемоль, бекар, звук «та»;30.Альтерированные звуки, первая и вторая вольта, звуки «ди», «ри»,«ма», «си», «ла»;Том II.31.Абсолютная система, скрипичный ключ, гамма C-dur;32.Размер ¾, гамма a-moll;33.Диез и бемоль в абсолютной системе;34.Затакт, менуэт, гавот, параллельные тональности, 3 вида минора,staccato, tenuto, цезура;35.Шестнадцатая нота и пауза, диатонические секвенции;36.Гамма G-dur, определение места «до», фермата;37.Залигованная синкопа, определение диапазона, e-moll;38.mf, leggiero, восьмая с точкой, увеличенная кварта, уменьшеннаяквинта;39.
размер 3/8, allegro, vivace, уменьшенное трезвучие;40.F-dur, ступени звукоряда;41.d-moll, увеличенная квинта и увеличенная секунда, увеличенноетрезвучие, эолийский лад;42.Басовый ключ, названия октав, басовая партия, parlando, giusto, rubato,нисходящие конструкции;43.Гамма D-dur, трехтактовые структуры, коломейка54;54Карпатский танец26144.Нона, децима и т.д., танец свинопасов, транспозиция, каденция;45.Гамма h-moll, «приспосабливаемый» ритм55;46.Модуляция в абсолютной системе, одно- и двухсистемная пентатоникав абсолютной системе, расширение и дополнение;47.Интонация, полифония, контрапункт, B-dur, переменный размер вчетвертных тактах;48.Ритм мазурки, гамма g-moll;49.Тональный и реальный ответы, смена ключей;50.Гамма A-dur, строение тетрахордов, размер 6/8;51.Одноименные мажор и минор, гамма fis-moll, переменный размер 2/4 и6/8, мотив;52.Увеличенные и уменьшенные терция и секста, размер 9/8, тактовыеобозначения;53.Тридцать вторые, шестьдесят четвертые и сто двадцать восьмые, Esdur, c-moll;54.Энгермонизм, энгармонические интервалы;55.Размер 5/4, E-dur, cis-moll, период, заключительная и половиннаякаденции;56.Размер 5/8, As-dur, f-moll;57.Триоль, переменный размер с четвертными и восьмыми тактами, H-dur,gis-moll, дубль-диез;58.Дуоли и триоли, триоль шестнадцатыми, Des-dur, b-moll;59.Гаммы до 7 знаков при ключе, хроматическая гамма, квинтовый ряд,размеры 7/4, 7/8, дубль-бемоль;60.Гамма Далькроза, болгарские ритмы, функции T, S, D, трезвучия восновном виде, рефрен;61.Дорийский звукоряд, pp, упражнения с функциями;62.Размеры 3/2, 4/2, половинная, как счётная единица, бревис, анализфункций;55Явление венгерской народной музыки26263.Нота с двумя точками, фригийский звукоряд;64.Модальные лады, обращение трезвучия – секстаккорд, accelerando;65.Шестнадцатая, как счетная единица, «параллельные» модальныезвукоряды;66.Квартоль, квинтоль, секстоль и т.
д. лидийский звукоряд, фразировка,форшлаг;67.Тренировка пройденных ритмических фигур, построение гамм «отзвука»;68.Обращение трезвучия – квартсекстаккорд, миксолидийский звукоряд,сопрановый ключ;69.Закрепление пройденного материала, метроном;Том III.70. Звукоряды мажорного и минорного наклонения, меццо-сопрановыйключ, смешанный хор;71.Целотонный звукоряд;72.Альтовый ключ;73.Автентическая и плагальная каденции;74.Дважды увеличенные и уменьшенные интервалы, теноровый ключ,старинный четырехлинейный нотоносец, невмы;75.Баритоновый ключ, доминантсептаккорд;76.Украшения (глиссандо, мордент и т. д.), старинные длительности;77.Доминантовый квинтсекстаккорд;78.Группировка болгарских ритмов, анализ темы (тема, контрапункт);79.Доминантовый терцквартаккорд, современные виды пентатоники;80.Половинная каденция;81.Доминантовый секундаккорд;82.Повторение пройденного;83.Смена ключа, трель;84.Повторение пройденного;26385.Септаккорды;86.Построение септаккордов «от звука»;87.Построение септаккордов и их обращений в мажоре и миноре;88.Доминантовый нонаккорд;89.Задержание;90.Фигурационное задержание;91.
– 100. Повторение пройденного материала.264Приложение 14Перечень учебных дисциплин в школе-интернате при Аббатстве ПаннонхалмаПредметы на выборОбязательныеОбщие предметыЯзыкиСпортМузыкаРукоделиеРелигияМатематикаИнженерияАнглийскийЛегкая атлетикаВиолончельТехнологияОсновы верыФизикаСовременная венгерская НемецкийБаскетболСкрипкаКожное делоИстория Церкви ХХпредметылитератураХимияБиологияв.Стили в искусствеПравоведениеФранцузскийИспанскийШахматыСпортивнаяГитараБас-гитараИзготовлениеВведениеобувилитургикуГончарное делоИсториягимнастикаИнформатикаЭкономикаИтальянскийФехтованиеКларнетИсторияПалеографияКитайскийСаксофонВенгерский языкРисованиеЛатинскийТрубаЛитератураИстория искусствТромбонЧерчениеТубаЧтение БиблииОрганидругиеФортепианодуховные упражненияПсихологиядревнейцерквиКнижныйпереплетМедитациявУдарныеИстория религий265РелаксацияВокалФилософияХорАнатомияДуховнаямузыка(трехгодичныйкурс)Целебные травыНародные струнныеинструментыКулинарияФилателияОпераГражданская оборонаОхотаСкаутский отрядТеатральная студияЦитра266Приложение №15Перечень видеоматериалов записей уроков по методикам учеников ипоследователей З.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
