Диссертация (1168393), страница 9
Текст из файла (страница 9)
В настоящее время недостаточно литературныхисточников и практических наработок, соответствующих современному уровню51развития паралимпийского спорта.Особенности педагогического сопровождения подготовки спортсменоввысокой квалификации в адаптивном спорте во многом обусловлены принятойклассификацией.Классификация в адаптивном спорте и паралимпийском движенииотносится к структуре соревнований, цель которой заключается в том, чтобыпоражение спортсмена соответствовало его спортивной деятельности, и чтобыспортсмены соревновались друг с другом справедливо.
Цель классификациизаключается в минимизации воздействия типов поражений на результатысоревнований, так как спортсмены, которые преуспевают в соревнованиях,имеютлучшуюантропометрию,физиологиюипсихологию,усовершенствованные до лучшего эффекта.В данный момент принято выделять следующие виды классификации [3,26, 103, 104]: медицинская, спортивно-функциональная, гандикапная.Медицинская классификация базируется на распределении спортсменов поклассам, соответственно имеющимся у них отклонениям и нарушениям всостоянии здоровья. Эта классификация дает основания к участию спортсмена всоревнованиях лиц с ограниченными возможностями здоровья.Функциональная классификация является базой для формирования классовдля участия спортсменов в конкретном виде паралимпийского спорта иосновывается на способностях атлета, позволяющих ему соревноваться вопределенных спортивных дисциплинах, а также на медицинских данных.Гандикапная классификация предназначена для выявления преимуществаспортсменов одного класса над спортсменами из другого класса и учета данногопреимущества в количественном выражении.
При этом применение гандикапнойклассификацииодновременнорешаетнесколькозадач:1) становитсявозможным объединение нескольких классов в одну стартовую группу;2) появляется возможность сравнения спортивного результата; 3) обеспечиваетсяуравнивание шансов соревнующихся спортсменов.Значимымиприклассификацииспортсменов-инвалидовявляются52следующие принципы:- справедливости - стремление к максимальному уравниванию шансов напобеду всех спортсменов, с одинаковыми функциональными возможностями;- максимального вовлечения - наибольший охват спортсменов обоего полас различными видами и тяжестью патологии;- постоянного уточнения - требование к периодическому прохождениюпереосвидетельствования тех спортсменов, дефекты которых могут носитьобратимый характер.К основным функциям классификации можно отнести определениедопуска спортсмена-инвалида для участия в спортивных состязаниях иопределение его функционального класса.Классификация подразумевает непрерывный процесс, в котором всеспортсмены находятся под регулярным наблюдением.Функциональная классификация содержит три этапа:1) медицинское обследование;2) техническое тестирование, соответствующее виду спорта;3) наблюдение в процессе соревнований.Спортсмен-инвалид должен пройти все этапы, а, следовательно, процессклассификации тесно связан с комплексным контролем подготовленностиспортсмена.Большинствоспециалистовиученыхсходятсявомнении,чтокомплексный контроль в спорте заключается в использовании параметровсоревновательной и тренировочной деятельности для оценки состоянияспортсменов и его прогнозирования.
Представляется, что именно такой подходдает импульс развития как теории спорта в целом, так и в теории комплексногоконтроля в спорте [13, 16, 109, 110, 115, 116].Дляопределениятекущегоопределенияуровняподготовленностиспортсмена, в спорте существует комплексный контроль.Комплексность контроля реализуется только тогда, когда в стандартныхусловиях оценены все следующие показатели:531) показатели тренировочного и соревновательного воздействия;2) показателиподготовленностиифункциональногосостоянияспортсмена;3) показатели внешней среды (температура, влажность, и др.).Исходноесостояниеспортсменахарактеризуетсяуровнемподготовленности и оценивается с помощью средств контроля. В ходе контроляосновным является определение и изменение параметров состояния спортсмена(что требуется для достижения результата).Разработка тренировочной программы включает в себя оперативное,текущее, этапное планирование.Управление тренировочным процессом (управление изменением состоянияспортсмена с целью достижения запланированного результата) включает в себя:оперативное управление (изменение оперативного состояния); оперативныйконтроль; текущее управление (изменение текущего состояния); текущийконтроль; этапное управление (изменение устойчивого состояния); этапныйконтроль.Устойчивое состояние сохраняется в течение длительного промежуткавремени (несколько недель, месяцев).
Показатели, характеризующие данноесостояние, являются основой для этапного планирования.Текущее состояние: состояние спортсмена после данного или сериитренировочных занятий, например, после микроциклов. Глубина и характерсдвигов показателей говорят о текущем состоянии спортсмена и служат основойдля планирования нагрузки на следующее тренировочное занятие.Оперативное состояние: состояние, в которое приходит организмспортсмена после первого или серии упражнений. Оперативное состояние оченькратковременно, но результаты контроля за ним должны быть основой дляуправления нагрузкой в ходе самого занятия.Соответственно виду состояния спортсмена существует и виды контроля:оперативный, текущий и этапный.Разработка усовершенствованной системы оптимизации функционального54(физическогоипсихофизиологического)состоянияспортсменовпаралимпийского спорта в различных спортивных дисциплинах (игровые,скоростно-силовые, сложно-координационные виды спорта и единоборства)предполагает применение унифицированных с учетом специфики видов спортаэкспресс-методик, пригодных для использования в полевых условиях и вусловиях соревнований как тренерами, так и психологами, врачами инепосредственно самими спортсменами.
При этом используемые методики иаппаратура должны позволять объективно оценивать не только текущеефункциональное состояние их организма, но и проводить его оптимизацию сучетом фактических анатомических, психологических и физиологическихограничений спортсменов-паралимпийцев [109].Необходимоотметить,чтодиагностикаподготовленностивысококвалифицированных спортсменов должна быть комплексной и, преждевсего, должна быть направлена на диагностику специальной физическойподготовленности,тоестьсоответствоватьвидуспортаиосновномусоревновательному упражнению.Проведенный анализ современной научно-методической литературы,посвященнойпроблемамоценкисоревновательнойитренировочнойдеятельности, указывает на самое пристальное внимание множества авторовданным вопросам в последние годы [15, 21, 54, 108, 114].
Соревновательнаядеятельность выделяется в самостоятельную область изучения в качествеинтегрирующего показателя всего процесса подготовки спортсменов. Выявлениенаиболее значимых параметров соревновательной деятельности с учетомклассификационных признаков, определение количественных значений ивзаимосвязей этих параметров между собой, объяснение этих зависимостей, ихсвязи с определенными аспектами подготовленности спортсменов – вот далеконеполный перечень вопросов ОСД спортсменов-паралимпийцев высокойквалификации.С позиций теории деятельности под соревновательной деятельностьюпонимается процесс, проходящий непосредственно на соревнованиях и55направленный на достижение высшего спортивного результата или победы вних.О значимости проведения ОСД говорят следующие факты:- Во-первых, соревнование всегда выступает как кульминационныймомент деятельности спортсмена.
Именно в соревнованиях наиболее яркопроявляютсявсеположительныеиотрицательныестороныегоподготовленности.- Во-вторых, прежде чем готовить спортсмена к достижению конкретногорезультата, необходимо знать условия протекания борьбы, требования котдельным функциям спортсмена, а затем уже подбирать средства и методыподготовки. Это положение подтверждается тем, что в последнее время вподготовке высококвалифицированных спортсменов все чаще применяетсяметод моделирования соревновательной деятельности в условиях тренировки.Более того, отдельные соревнования рассматриваются как средства тренировки.- В-третьих, соревнования в отличие от тренировки дают возможностьрассмотреть все стороны подготовленности спортсмена как единое целое, а дляуправления процессом достижения высшего спортивного результата необходимоиметьпредставлениеобинтегральномхарактересоревновательногопротивоборства.ОсновнойзадачейОСДявляетсясборфактическихданныхобособенностях соревновательной деятельности в видах или группах видов спорта.Естественно, получаемые данные должны быть объективными и достоверными.ОСД позволяет оценить отдельные стороны подготовленности спортсменов вусловиях соревнований и выработать необходимые рекомендации.
Включаетанализ технико-тактических действий и результатов выступления спортсменовна основе видеосъемки.Как правило, все методы оценки эффективности соревновательнойдеятельностиосновываютсянаматематическихметодахисследованияцеленаправленной деятельности человека. Проблема педагогического анализа иобъективной оценки соревновательной деятельности спортсменов особую56актуальность приобретает в тех видах спорта, в которых отсутствуют точноизмеримые количественные характеристики соревновательного результата.В настоящее время достаточно широко используются методики оценкифизического состояния по комплексу показателей, характеризующих состояниевегетативной нервной системы, сердечно-сосудистой и дыхательной систем,вестибулярногоаппарата,нервно-мышечнойсистемы,физическойработоспособности, психоэмоционального состояния [23, 24, 34, 36, 38].
Однакодля определения этих показателей требуется много времени, по многим изоцениваемых показателей не установлены четко выраженные корреляционныесвязи с работоспособностью и результативностью спортивной деятельности.Поэтому на практике комплексная оценка функционального (физического ипсихофизиологического) состояния зачастую осуществляется только в рамкахпроведения углубленного медицинского обследования и этапного комплексногообследования, что не позволяет тренеру получать оперативную информацию одинамикесоревновательнойготовностиисоответствующимобразоминдивидуализировать тренировки.Сучетомэтихпсихофизиологическогоограниченийсостоянияоптимизацияфизическогоспортсменов-паралимпийцевидолжнавключать интегральные методики экспресс-оценки функционального состояния,которые должны быть максимально понятны, информативны, просты дляосвоения и доступны для применения, а получаемые с их помощью результатыдолжны иметь высокую воспроизводимость.Научно-методическое и медицинское обеспечение – представляют собойкомплекс мероприятий, целью которых является увеличение эффективностиспортивной подготовки, сохранение и укрепление здоровья, а также повышениесоциальной защищенности спортсменов высокой квалификации.Научно-методическое обеспечение (далее – НМО) является неотъемлемойчастью подготовки и включает в себя следующие задачи:1) обеспечениекомплексногоподходаподготовки спортивных сборных команд;приуправлениипроцессом572) предоставлениеинформациидлятренерскомупринятияштабуоперативныхактуальнойуправленческиханалитическойрешенийпоорганизации спортивной подготовки;3) применение современных средств и методов в тренировочном процесседля создания системы опережающей подготовки;4) сохранение здоровья спортсменов;5) повышение социальной защищенности спортсменов.Основными формами проведения НМО являются:Этапное комплексное обследование (далее – ЭКО) – является базовымкомплексным обследованием в системе НМО, проводится в объеме программыЭКО и включает в себя:ЭКО 1 – проводится на специально оборудованном стенде;ЭКО 2 – позволяет оценить функциональное состояние спортсмена ивыработать рекомендации по коррекции отклонений.Текущее обследование (далее – ТО) – обследование, позволяющее оценитьдинамику показатели подготовленности спортсмена и текущее состояние егоздоровьявдинамике,чтопозволяетвыработатьболееэффективныерекомендации по коррекции отклонений.ТО включает в себя:ТО 1 – проводится в течение промежутка времени большего либо равногополовине длительности тренировочного сбора (далее – ТС), включает с себя всебя ежедневную оценку показателей;ТО 2 – проводится в течение промежутка времени меньше половиныдлительности ТС.НМО включает в себя:- определение потребности в мероприятиях НМО сборных команд страныпо видам спорта;- разработку программ комплексного НМО подготовки спортсменовсборных команд страны по видам спорта;- планирование мероприятий НМО сборных команд страны по видам58спорта;- предоставление тренерскому составу сборных команд страны по видамспорта аналитических отчетов с результатами обследований и рекомендациямипо корректировке тренировочного процесса;- аналитикуподготовкиирезультатоввыступленийведущихотечественных и зарубежных спортсменов;- исследование актуальной литературы, посвященной новым средствам иметодам спортивной подготовки сборных команд, с последующей разработкойрекомендаций по их использованию;- планирование,организациюипроведениевосстановительныхмероприятий, направленных на повышение физической работоспособностиспортсменов сборных команд;- совместносглавнымитренерамисборныхкомандвнедрениеразработанных рекомендаций.Особое место занимает содержание практической профессиональнойдеятельности специалистов по адаптивному спорту, включающее дидактическоенаполнение основ и технологий профессиональной подготовки, качестваобразованияиинформационногоразвитиеинфраструктурысопровожденияматериально-технического,тренировочногоисоревновательногопроцесса в паралимпийском спорте [30, 60–62, 111].Проведенныйанализпоказываетнеобходимостьформированиякомпетенций (знаний, умений, навыков) тренерского состава по следующимнаправлениям:- знание законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующихдеятельность НМО в области ФКиС;- подготовка текущих и перспективных планов тренировочного исоревновательного процессов, целевых программ по этапам подготовкиспортивных сборных команд;- проведение сравнительного анализа текущих и перспективных плановтренировочного и соревновательного процессов с результатами их выполнения;59- анализ показателей результатов выступлений спортивных сборныхкоманд и отдельных спортсменов в спортивных соревнованиях, а также ихуровень специальной физической, технической, психологической и других видовподготовленности, разработка предложений по коррекции планов их подготовки;- разработкарекомендацийпоулучшениюметодикиподготовкиспортсменов спортивных сборных команд на основании данных обследований(педагогические, физиологические, психологические, биомеханические и др.);- владениесовременнымиметодикамиспортивнойтренировкиисоревновательной деятельности; основы психологии, педагогики, спортивноймедицины;- организация занятий физическими упражнениями при различныхнарушениях функций организма; показания и противопоказания к проведению синвалидами и лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, занятий поадаптивной физической культуре, спортивных соревнований;- учѐт специфики развития интересов и потребностей занимающихся;- знание принципов систематизации методических информационныхматериалов;- знание порядка допинг-контроля и антидопинговые правила;- владение навыками проведения мероприятиями по восстановлениюспортсмена после физических нагрузок.Система спортивной подготовки включает в себя систему тренировочногопроцесса, систему соревновательной деятельности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
