Диссертация (1168393), страница 5
Текст из файла (страница 5)
Основную роль при этом играютфизкультурно-спортивные организации, общественные фонды и научноисследовательские центры (таблица 2).Таблица 2 – Новые формы развития адаптивного направления в спорте вразличных странах мираСтрана1. Китай2. Япония3. США иКанадаНовые формы развития адаптивного направления в спортеФункции специальных научных групп, проводящих исследования повопросам ФКиС инвалидов, подготовке спортсменов-инвалидов в различныхвидах спортаНаучно-исследовательская деятельность и сбор информации о спортивныхсостязаниях людей с ограниченными возможностями, включающиеинновационные подходы на базе исследовательских центров.Предоставляются медицинские услуги по обследованию, а также проводятсяволонтерские семинары.Работы по привлечению инвалидов к спорту является введениекоординационных встреч руководства организации и представителейсоциальных служб, а также выпуск ежемесячного журнала, посвященногоадаптивным направлению различных видов спорта.Техническое содействие (информационное и материально-техническоесопровождение) в развитии спорта для инвалидов в Таиланде и КамбоджеМинистерство обороны и Американский паралимпийский комитет такжестараются находить новые формы по привлечению инвалидов к физическойкультуре и спорту, создав проект «Игры Воинов» (Warrior Games).
Согласноэтому проекту адаптивные спортивные мероприятия играют фундаментальнуюроль в восстановлении, реабилитации и реинтеграции военнослужащих.Игры, в свою очередь, создают дополнительную мотивацию для привлечения кфизической активности лиц с ограниченными возможностями и подготовкевысококвалифицированных спортсменов-инвалидов.
Отдельно стоит новая26Продолжение таблицы 2Страна4. Англия5. Германияи ФранцияНовые формы развития адаптивного направления в спортеформа по привлечению инвалидов к тренировкам и соревнованиям, котораяпостроена на взаимодействии организации с различными фондами иучреждениями, занимающимися благотворительностью, что позволяетфинансовообеспечиватьподготовкуспортсменов-паралимпийцевкмеждународным соревнованиям.Министерством спорта Канады в 2006 году была разработана специальнаяполитика, посвященная спорту для лиц с ограниченными возможностями(Policyon Sport for Persons with a Disability). В частности, политика обращается кнекоторым экологическим, структурным, системным, социальным и личнымбарьерам, которые не позволяют большинству инвалидов быть полноправнымиучастниками канадского общества.
Политика объединяет в себе все – оттренировочного процесса до развития спортивной науки и медицины.Практически все спортивные организации Канады для инвалидов работаютпо рекомендациям, разработанным для них участниками общественногодвижения «Канадский Спорт для Жизни» (Canadian Sport for Life (CS4L).Главная особенность CS4L – программа Long-Term Athlete Development(LTAD), «Путь развития спорта для инвалидов», благодаря которому для лиц сограниченными возможностями оптимизируется обучение, соревновательнаядеятельность и режимы восстановления, в том числе и для лиц старшего ипожилого возраста, а также инвалидов по общим заболеваниямК новым формам работы по привлечению инвалидов к спорту прибегаюттакие организаций и фонды, как «Спорт Англии» (SportEngland). ЭтаорганизацияполучаетфинансированиеотНациональнойЛотереи(NationalLottery) и инвестирует в работу спортивных организаций и проектов впериод с 2012 по 2017 годы более 1 миллиарда фунтов стерлингов.
На этисредства осуществляется подготовка национальной команды к предстоящимПаралимпийским играмНовой для Германии формой работы является привлечение инвалидов кзанятиям спортом через развитие сети спортивных клубов для лиц сограниченными возможностями. Клубы рассчитаны как на элитный уровеньспортсменов, так и на простых любителей. Одним из эффективных методов,применяемых в работе клубов, является инклюзивное обучение, где вспортивных группах занимаются инвалиды и здоровые люди.Используют традиционные формы развития адаптивного спорта, включаяинклюзивные занятия спортом смешанных групп, модернизацию спортивныхсооружений и информационную систему привлечения инвалидов к занятиямспортомОбобщаявышесказанное,можновыделитьследующиеосновныетенденции развития адаптивной физической культуры в мире:1) впоследниенеправительственныхблаготворительныхгодыособоеорганизаций,фондов,значениеприобрелаобщественныхкоммерческихпредприятий.работаорганизаций,Зачастуюих27деятельность пересекается по ряду проектов и получает правительственнуюподдержку;2) популяризация в СМИ вопросов, связанных с привлечением всехнозологических групп инвалидов к адаптивному спорту;3) поискиинновационныхподходоввнаучныхисследованияхипродвижение спортивной науки;4) проведение масштабных спортивных мероприятий и фестивалей,носящих инклюзивный характер;5) разрабатываются разнообразные адаптивные и реабилитационныепрограммы,атакжепроектыподготовкивысокопрофессиональныхспециалистов для работы с инвалидами в спортивной сфере;6) государственную поддержку в зарубежных странах получают формыразвития адаптивной физической культуры, повышения массовости занятийАФК и привлечения инвалидов к занятиям спортом.
Развитие адаптивногонаправления в спорте и подготовка спортсменов-инвалидов высокого классаосуществляется с помощью общественных механизмов развития.Также следует отметить новаторские идеи, являющиеся спецификойотдельных стран:1) Создание социальных центров благосостояния (A-typed) для людей сограниченными физическими возможностями(Япония);2) Использование деятельности религиозных христианских общин дляразвития адаптивного спорта (США);3) Поддержка и развитие специализированных академических журналов,посвященных теме инвалидов и физической культуры;4) СозданиеобразовательнойвУчрежденияхпрограммыпоВысшейШколыспортивномуспециализированнойуправлениюбизнесом,направленных на работу со всеми нозологическими группами инвалидов;5) Проведение Национальной Лотереи, полученные средства от которойнаправляются на то, чтобы обеспечить доступ инвалидов к занятиям физическойкультурой и спортом (Великобритания);286) Открытиеспортивныхакадемий дляполученияфизкультурногообразования лицами с ограниченными физическими возможностями (Франция).Изученный международный опыт позволяет приступить к анализукомпонентов российской системы спортивной подготовки.1.2.
Компоненты организационного и педагогического сопровожденияподготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивном спортев РоссииИсследователямивыделяютсяследующиекомпонентысистемыспортивной подготовки [2, 3, 29]:- система отбора и спортивной специализации (предрасположенность,индивидуальные возможности и личностная ориентация на спортивныедостижения);- система спортивной тренировки (общая и специальная физическаяподготовка, техническая, тактическая и психологическая подготовка);- системаспортивныхсоревнований(регламентациясостязаний,унификация состава действий и способов выполнения и оценки упражнений,правила вида спорта, календарь соревнований);- системасоревновательнойфакторовоптимизациидеятельноститренировочной(научно-методическое,подготовкииинформационное,медико-биологическое, материально-техническое обеспечение, финансированиеподготовки и организационные факторы, факторы внешней среды, в том числебытовые условия жизни спортсменов).В результате анализа и систематизации организационно-методических инаучных аспектов подготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивномспорте были выявлены ряд проблемных областей.- Необходимо дальнейшее развитие правового регулирования подготовкиспортсменов в адаптивном спорте.
Несмотря на достаточно большое количествонормативно-правовых актов в адаптивном спорте, требуется их дальнейшая29систематизация с учетом специфики адаптивного спорта и Паралимпийскогодвижения. Правовые вопросы регулирования в адаптивном спорте должнысоздавать условия для всестороннего развития адаптивного спорта в частимассового привлечения инвалидов к двигательной активности и подготовкивысококвалифицированных спортсменов.- В современных условиях развития адаптивного спорта требуетсясовершенствование педагогического сопровождения подготовки спортсменов вадаптивном спорте в части комплексного педагогического контроля.
Данныйвопрос, по предположению автора, может быть решен за счет постоянной иофициальнойдеятельностисопровождение,групп, осуществляющих научно-методическоеобеспечивающихпедагогическихконтрольспортивнойподготовки в адаптивном спорте.- В результате анализа зарубежного опыта была выявлена высокая рольорганизационного сопровождения подготовки спортсменов высокого класса вадаптивном спорте. При этом лучшие практики используют программно-целевойметод.Следуетговоритьонеобходимостидальнейшегоразвитияорганизационного сопровождения в адаптивном спорте и расширения масштабовиспользованияпрограммно-целевогометодаикомплексныхпрограммподготовки в адаптивном спорте.В проводимом исследовании основное внимание уделяется компонентаморганизационного и педагогического сопровождения подготовки спортсменоввысокой квалификации в адаптивном спорте, выделенным по результатампроведенного анализа.Наоснованииопределениепроведенногоисследованияорганизационно-педагогическогоавторомсформированосопровождения.Подорганизационно-педагогическим сопровождением подготовки спортсменов вадаптивном спорте в настоящем исследовании автор предлагает пониматьправовое,организационное,научно-методическоеиинформационноесопровождение спортивной подготовки.Под организационным сопровождением подготовки спортсменов высокой30квалификациивадаптивномспортепонимается(предложеноавтором)регулирование и управление подготовкой спортсмена с помощью комплексаорганизационныхиправовыхмероприятий(нормативных,правовыхдокументов, планов, программ, концепций, протоколов и др.).Под педагогическим сопровождением в спорте рассматривается системамероприятий, осуществляемых тренером и специалистами, направленная навзаимодействие со спортсменом по оказанию ему поддержки в развитии иформировании физических качеств, соответствующих двигательных умений,индивидуальныхособенностей,которыеспособствовалибыреализацииличности спортсмена в спортивной деятельности.Вспециализированнойспортивнойлитературепедагогическоесопровождение в основном рассматривается как элемент системы психологопедагогического сопровождения спортсмена.Содержание педагогического сопровождения подготовки спортсменасостоит в содействии развитию и воспитанию соответствующих физическихкачеств,профессиональнойориентации,расширениивозможностисамореализации.
Использование инновационных диагностических методовисследования позволяет тренеру и специалисту выявлять позитивные инегативныеличностныеособенностиспортсменовдляпоследующейцеленаправленной работы, направленной на развитие позитивных и исправлениенегативных качеств личности.Организационно-педагогическое сопровождение должно включать в себя(предложено автором):1) Правовые компоненты регулирования, формирующие соответствующиеусловия повышения эффективности спортивной подготовки в адаптивномспорте, в том числе на федеральном и региональных уровнях, а также локальныенормативно-правовыеактыорганизаций,осуществляющихподготовкуспортсменов в адаптивном спорте;2) Организационные компоненты, реализуемые, в том числе, с помощьюпрограммно-целевого метода и целевых комплексных программ подготовки31спортсменов в адаптивном спорте;3) Педагогическиекомпоненты,включающиестандартизированноенаучно-методическое сопровождение подготовки спортсменов в адаптивномспорте;Далеепредставленпедагогическогоанализсопровождениякомпонентовсистемыорганизационногоспортивнойподготовкиипоадаптивному спорту в России.Правовыекомпонентыорганизационногосопровожденияспортсменов высокой квалификации и развития адаптивного спорта.Государственная политика развития адаптивного спорта неразрывно связана сгосударственной политикой в области ФКиС.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
