Диссертация (1168393), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Ряд разработанныхпредложенийноситперспективныйхарактер(таблица25).140Таблица 29 – Применение разработанных по результатам исследования предложенийСодержание предложения1. Законодательно закрепить расширение понятийногоаппарата и ответственность органов исполнительной властиза реализацию соответствующих мероприятий по развитиюадаптивной физической культуры и адаптивного спорта2. Упорядочить характер и процедуру совершенствованияфедеральных стандартов, а также усовершенствоватьуправление подготовкой спортсменов3.
Формироватьдокументы,регулирующиепроцессподготовки и отбора спортсменов в состав спортивнойсборной команды Российской Федерации на основемакроциклического планирования (двух-четырехлетнегоцикла) подготовки спортсмена4. Применять унифицированный подход к процедурам исодержанию обследований в рамках научно-методическогообеспечения, единым коллективом ученых и специалистов.5.
Стандартизированные протоколы и структурная схемаорганизациикомплексногоподходаквыявлениюособенностей основных физиологических закономерностейи реализации функционального потенциала спортсменоввысокой квалификации6. Дополнитьсодержаниепрограммподготовкиспециалистов, обеспечивающих учебно-тренировочныйпроцесс среди инвалидов и других маломобильных группнаселения, актуальными знаниями об организационных ипедагогических особенностях подготовки спортсменов вадаптивном спортеОрганизации,осуществляющиевнедрениеРабочая группаобщественного советаМинспорта РоссииВнесение изменений в Федеральный закон от4 декабря 2007 г.
№ 329-ФЗ «О физическойкультуре и спорте в Российской Федерации»Рабочая группаобщественного советаМинспорта РоссииВнесениеизмененийвдействующиефедеральныестандартыспортивнойподготовки по видам адаптивного спорта.Паралимпийский комитетРоссии, Всероссийскаяфедерация спорта ЛИНВнесение соответствующих изменений идополненийвКонцепции,целевыепрограммы, планы подготовки и т.д.Разработка новых документов с учѐтомпредлагаемого планированияКорректировка планов НМО, формированиеотчѐтов по предлагаемому стандартуКомплексная научнаягруппа по спорту лицс ПОДАСпортивная федерацияспорта инвалидовСанкт-Петербурга,Комитет по физическойкультуре и спортуСанкт-ПетербургаФГБОУ ВО НГУим.П.Ф.Лесгафта,Санкт-ПетербургРезультат внедренияФормирование электронной базы данных поэтапам, видам и разделам подготовки, чтопозволяетучестьиндивидуальныеособенности спортсменов с учетом класса,уровня мастерства и биомеханическихособенностейдвигательногодействияспортсменаОбновление программ подготовки, обучения ипереподготовки.
Повышение эффективностиформирования компетенций специалистов141Результатыисследованиябыливнедренывтренировочныйисоревновательный процесс в ряде организаций, осуществляющих спортивнуюподготовку по адаптивному спорту (приложение Б).Основные результаты исследования были представлены на международных,всероссийских и региональных научных конференциях: Всероссийская научнопрактическая конференция «Основные направления развития Олимпийского иПаралимпийского движения, спортивного резерва и массовой физическойкультуры в рамках празднования 80- летия ФГБУ СПбНИИФК», СанктПетербург,2013г.;Всероссийскаянаучно-практическаяконференциясмеждународным участием «Инновационные технологии в системе подготовкиспортсменов-паралимпийцев», Санкт-Петербург, 2014; Всероссийская научнопрактическая конференция «Современные методы организации тренировочногопроцесса, оценки функционального состояния и восстановления спортсменов»,Челябинск, 2017.Потемедиссертацииопубликовано7печатныхработ,которыепредставлены в рецензируемых научных изданиях, рекомендованных ВАКМинистерства образования и науки Российской Федерации (приложение Б).Заключение по главе 4Проведенное исследование, рассмотренные сведения и изученный массивданных результатов более 40 мероприятий научно-методического обеспечения,проведенных с участием всех членов спортивной сборной команды России побеговым дисциплинам легкой атлетики ПОДА на протяжении периода с 2009 по2016 гг., стали основой для предлагаемых нами изменений нормативногоправового характера.Преждевсего,предлагаетсяосуществлятькомплексныйконтрольподготовки спортсменов спортивной сборной команды России по беговымдисциплинам легкой атлетики ПОДА опираясь на объективные данные,полученные по результатам обследований в рамках научно-методического142обеспечения.
Для этого следует определить и закрепить регулярность ипланомерность проведения исследований различных типов. Основываясь наанализе предыдущего восьмилетнего периода рекомендуется зафиксировать внормативныхправовыхдокументахопределенныйпорядокпроведениямероприятий научно-методического обеспечения. Например, все международныестарты, внесѐнные в Единый календарный план, следует сопровождатьобследованиями соревновательной деятельности.
Представляется возможным двамеханизма реализации данного предложения – либо внесением необходимыхнормативов в программу подготовки спортсменов и федеральный стандартспортивной подготовки, либо утверждением отдельного документа, например,положения о проведении мероприятий научно-методического обеспечения вподготовке спортсменов в адаптивном спорте.Таким образом, предложение о привлечении лиц с ограниченнымивозможностямиздоровьякзанятиямадаптивнымспортомисозданиенеобходимых для этого условий влечет за собой решение целого ряда острыхнасущных вопросов и формирование триады «спортсмен-тренер-специалист» (втом числе классификатор, функционер) на новом уровне развития.На основе предложений по совершенствованию организационных иправовых аспектов подготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивномспорте и предложений по совершенствованию педагогического сопровожденияподготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивном спорте (легкойатлетики лиц с ПОДА) с учетом проведенной апробации были сформированыпрактическиерекомендациипедагогическогопосопровождениясовершенствованиюподготовкиорганизационногоиспортсменов-паралимпийцевсборных команды России для легкой атлетики (беговые дисциплины) в спортелиц с ПОДА (Практические рекомендации).143ЗАКЛЮЧЕНИЕПорезультатампроведѐнногоисследованиясделанрядвыводов,характеризующих полученные в ходе исследования сведения о современномсостоянии организационного и педагогического сопровождения подготовкиспортсменов высокой квалификации в адаптивном спорте.1) Анализ зарубежного опыта организации спортивной подготовки вадаптивном спорте на примере 7 стран-лидеров адаптивного спорта (Канада,США, Великобритания, Германия, Франция, Китай и Япония) показал, чтоподготовка спортсменов-инвалидов осуществляется в основном с помощьюобщественных структур при поддержке органов государственной власти.Основную роль при этом играют физкультурно-спортивные организации,общественные фонды и научно-исследовательские центры.
Ключевым сталоопределение роли государства в системе развития адаптивной физическойкультуры и адаптивного спорта. Было выявлено, что государственную поддержкув зарубежных странах получают формы развития адаптивной физическойкультуры,направленныена повышениемассовостизанятийадаптивнойфизической культурой и привлечение инвалидов к занятиям спортом. Развитиеадаптивного направления в спорте и подготовка спортсменов-паралимпийцевосуществляются с помощью общественных механизмов развития.2) Оценка и систематизация отечественного опыта организации спортивнойподготовки в адаптивном спорте показали, что отличительной чертой являетсягосударственная политика, которая включает в себя вопросы применения методовадаптивной физической культуры и спорта, лечебной физической культуры,физического воспитания и социализации инвалидов – всѐ то, что имеетнепосредственное отношение к системе массового спорта и государственнойпрограммефизическоговоспитаниянаселения.Открытиеотделенийпоадаптивным видам спорта напрямую связано с масштабами и функционированиемспортивных школ и спортивных школ олимпийского резерва.
Также большинствоспортсменов-паралимпийцев проходит подготовку в училищах олимпийского144резерва и центрах спортивной подготовки, что делает систему подготовкиспортивного резерва актуальной и для адаптивного спорта. Например, запоследние пять лет, по статистическим данным по форме 3-АФК, численностьспортсменов в виде спорта лиц с поражением опорно-двигательного аппарата наспортивно-оздоровительном этапе увеличилось на 72%, на этапе начальнойподготовки – на 94%, на тренировочном этапе (спортивной специализации) – на13%, на этапе совершенствования спортивного мастерства – на 66%, а на этапевысшего спортивного мастерства – на 38%.
В этой системе по результатаманализа и систематизации организационно-методических и научных аспектовподготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивном спорте былвыявлен ряд проблемных областей, касающихся правового регулирования, атакже совершенствования педагогического и организационного сопровождения.3) На основании проведенного исследования сформировано определениеорганизационно-педагогическогосопровождения.Подорганизационно-педагогическим сопровождением подготовки спортсменов в адаптивном спорте внастоящемисследованииправового,организационного,сопровожденияпредлагаетсяспортивнойорганизационногопониматьсовокупностьнаучно-методическогоподготовки.сопровожденияПриэтомподготовкиифакторовинформационногоавторомспортсменоввкачествевысокойквалификации в адаптивном спорте предлагается понимать регулирование иуправление этой подготовкой с помощью комплекса организационных иправовых мероприятий, в том числе нормативных, правовых документов, планов,программ, концепций и др.).В ходе исследования выявлено, что в большинстве своѐм понятие«педагогическое сопровождение» в теории и методике спортивной наукиприменяется при описании психолого-педагогического аспекта подготовкиспортсменов.Авторомпредлагаетсяприменятьтермин«педагогическоесопровождение» в более широком смысле, включая в него, помимо мероприятий,предпринимаемых тренером и специалистами во взаимодействии со спортсменомс целью развития и формирования физических качеств и индивидуальных145особенностей, которые способствуют реализации личности спортсмена вспортивной деятельности, также систему мер образовательного характера,направленных на повышение уровня профессиональных компетенций участниковпроцесса подготовки спортсмена высокой квалификации.По результатам анализа зарубежного и отечественного опыта выделены:компонентыкомпонент,компонент;организационногокомпонентисопровожденияорганизационногокомпоненты-правоустанавливающийрегулирования,педагогическогоуправляющийсопровождения-компонентпедагогического контроля и образовательный компонент, ставшие основой дляформированиянаучногообоснованияразработанныхпредложенийпосовершенствованию подготовки спортсменов высокого класса в адаптивномспорте.4) Тщательное рассмотрение и оценка организационного и педагогическогосопровождения подготовки спортсменов сборных команд и ближайшего резерва вадаптивном спорте позволили определить уровень его современного состояния.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
