Диссертация (1168393), страница 23

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 23)

Зациклподготовкипоражением2012-2016гг.опорно-двигательногоколичествоаппаратаспортсменов-легкоатлетовнаэтапессовершенствованияспортивного мастерства увеличилось в 2,2 раза (с 90 до 214 человек), количествоштатных тренеров – на 25% (со 191 до 242 человек). Более чем двукратный ростотмечается также и по показателю количества отделений – со 145 до 345.ВсегосистемаклассификациилегкоатлетическогомеждународногоПаралимпийского комитета определяет 20 классов в беговых дисциплинах (8 – вгонках на колясках и 12 в беге и прыжках). Наибольшее количество дисциплин вроссийской ЕВСК представлено в классах 36-38, 44, 46, 47, 52-54 (71%),наименьшее – в 33, 34; всего в оставшихся 7 классах представлено 29%дисциплин.

Однако спортсмены высшей квалификации в беговых дисциплинахлегкой атлетики спорта лиц с поражением опорно-двигательного аппаратаучаствуют в 40-55 % представленных дисциплин по 12 классам. На Паралимпиадев Лондоне в 2012 году разыгрывались награды в 44 беговых дисциплинах легкойатлетики спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата. Спортсмены146сборной команды России принимали участие в 18 из них (41%) и сумелизавоевать награды в 11 дисциплинах. Учитывая обилие классов и дисциплин,представленных в российской ЕВСК, считаем, что при соответствующем уровнеорганизацииподготовкибудетдостигнутрострезультатовроссийскихспортсменов на международной арене, прежде всего, за счет расширенияроссийского представительства.Современноепоследовательногосостояниеитакжепланомерногохарактеризуетсяпроцессаотсутствиемформированияимеющихсяорганизационных, нормативных и правовых условий для совершенствованияорганизационно-педагогического сопровождения.

По ряду видов спорта идисциплин отсутствуют или устарели необходимые нормативные документы,регулирующие подготовку спортсменов высокой квалификации в адаптивномспорте.5) Анализ современного состояния организационного и педагогическогосопровождения подготовки спортсменов сборных команд и ближайшего резерва вадаптивном спорте позволил определить требования и критерии оценкиэффективности тренировочной и соревновательной деятельности подготовкиспортсменов высокой квалификации в адаптивном спорте, используя механизмынаучно-методического обеспечения спортивной подготовки. Всего в семиобследованиях соревновательной деятельности за паралимпийский цикл в период2009–2012 гг.

приняли участие в тестировании 239 легкоатлетов с поражениемопорно-двигательного аппарата. В результате анализа фактических данныхмноголетней деятельности научных комплексных групп со спортсменамивысокойквалификацииквыявленнымтребованиямотносятся:совершенствование организационного компонента с помощью программноцелевого метода (целевые комплексные программы, программы развития,программыспортивнойподготовки);совершенствованиепедагогическогокомпонента за счѐт стандартизации научно-методического сопровожденияподготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивном спорте с помощьюпротоколов и программ научно-методического обеспечения; создание условий147для реализации сформулированных организационно-педагогических компонентовс помощью нормативных и правовых документов.Длядостижениявысокойспортивнойрезультативностинеобходиммониторинг физиологического и психофизиологического состояния с расчетоммодельных параметров как базовой структуры, обеспечивающей биологическую имеханическую надежность, мобилизацию резервов организма.

Осуществлениеэтой задачи возможно только при комплексной диагностике функциональногосостояния органов и систем, которые определяют физическую работоспособность(по показателям состояния сердечно-сосудистой и нейрогуморальной систем,опорно-двигательногоаппарата,зрительногоислуховогоанализаторов,скоростно-координационных характеристик). Критерии оценки эффективноститренировочной и соревновательной деятельности подготовки спортсменоввысокой квалификации в адаптивном спорте должны содержать: оценкупсихоэмоциональногосостояния(7-9показателей),контрольианализвыполнения тренировочных нагрузок за исследуемый период (4-8 показателей) иоценку, а также анализ технико-тактических действий (4-9 показателей).6) Длясовершенствованияорганизационногоипедагогическогосопровождения подготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивномспорте (в том числе на примере беговых дисциплин легкой атлетики спортсменовс поражением опорно-двигательного аппарата) требуется:- разработка предложений по совершенствованию организационных иправовых аспектов подготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивномспорте;- разработка предложений по педагогическому сопровождению подготовкиспортсменов высокой квалификации в адаптивном спорте с применением оценкиподготовленности и унификации данных оценки соревновательной деятельностиподготовки спортсменов высокой квалификации в беговых дисциплинах легкойатлетики лиц с поражением опорно-двигательного аппарата;- разработкаметодическихрекомендацийпосовершенствованиюорганизационного и педагогического сопровождения подготовки спортсменов148высокой квалификации в адаптивном спорте.7) Разработанкомплекспредложенийпосовершенствованиюорганизационного и педагогического сопровождения подготовки спортсменоввысокой квалификации в адаптивном спорте:а) Дополнить Федеральный закон от 4 декабря 2007 г.

№ 329-ФЗ «Офизической культуре и спорте в Российской Федерации», а именно: ввестипонятия «адаптивная физическая культура» и «адаптивный спорт» в главу 2«Основные понятия», а также закрепить ответственность конкретных органоввласти на муниципальном и субъектовом уровне за реализацию мероприятий,указанных в главе 3 данного Федерального закона;б) Дополнить Федеральный стандарт спортивной подготовки по спорту лиц споражением опорно-двигательного аппарата (далее – ФССП), а именно:- наделить правом внесения изменений в ФССП любую спортивную,научнуюилиобразовательнуюорганизацию,получившуюсогласованиеобщероссийской федерации по данному виду спорта на предлагаемые изменения;- внести мероприятия по научно-методическому обеспечению в пункт 12«Основные формы осуществления спортивной подготовки» ФСПП;- предусмотреть расширение комплексных средств контроля за счѐтконкретизации и включения в различные пункты мероприятий научнометодического обеспечения в разделе «I.

Требования к структуре и содержаниюпрограмм спортивной подготовки, в том числе к освоению их теоретических ипрактических разделов применительно к каждому этапу спортивной подготовки»ФСПП;в) В порядке научно-методического обеспечения спортивных сборныхкоманд, утвержденном приказом Минспорттуризма России от 27 мая 2010 года№ 525 (с изменениями 2011 года), предусмотреть проведение обследований дляспортсменов спортивного резерва сборных команд Российской Федерации изафиксировать минимальное количество мероприятий по каждому типу научнометодического обеспечения для спортивных сборных команд России испортсменов спортивного резерва;149г) Внедритьнаучнообоснованныйподходкформированиюобщероссийскими федерациями и органами власти основных документов,регулирующих процесс подготовки и отбора спортсменов в состав спортивнойсборной команды в различных видах адаптивного спорта (концепции, целевыепрограммы,планыподготовкиит.д.),наосновемакроциклическогопланирования (двух-, четырехлетнего цикла) подготовки спортсмена высокойквалификации;д) Закрепить единый подход к процедурам и содержанию обследований,проводимых единым коллективом ученых и специалистов в рамках научнометодического обеспечения, на основе планировании четырехлетнего циклаподготовки к главным международным стартам (Паралимпийским играм), либо надвухлетний период;е) Включить в состав и содержание комплексного научного контроля,осуществляемого специалистами и тренерами, разработанную структурную схемуорганизации комплексного научного педагогического контроля подготовкиспортсменов высокой квалификации в адаптивном спорте и стандартизированныепротоколы учета первичной информации о состоянии и уровне подготовленностиспортсменов, на основании которых формируется единая электронная базаданных подготовки спортсменов высокой квалификации;ж) Актуализировать содержание программ подготовки специалистов поадаптивнойфизическойкультуре,дополнитьеѐновымизнаниямиоборганизационных и педагогических особенностях подготовки спортсменов вадаптивном спорте (включая современную нормативную правовую базу, вопросырегулирования и координации различных спортивных организаций, а такжекомплексногоконтроляинаучно-методическогообеспеченияподготовкиспортсменов), в том числе в части работы со спортсменами тех классов, видовпоражений и беговых дисциплин, которые в настоящее время не имеютпредставительства в составе сборных команд Российской Федерации;з) Проводить на регулярной основе повышение квалификации, подготовку ипереподготовку специалистов, обеспечивающих учебно-тренировочный процесс150среди инвалидов и других маломобильных групп населения, по специальноразработанным инновационным программам, направленным на повышениеэффективности формирования компетенций специалистов при активном участииорганов власти.9) Комплекс предложений по совершенствованию организационного ипедагогического сопровождения подготовки спортсменов высокой квалификациив адаптивном спорте был апробирован и внедрен в деятельность МинистерстваспортаРоссийскойФедерации,ПаралимпийскогокомитетаРоссии,Всероссийской федерации спорта лиц с интеллектуальными нарушениями,Спортивной федерации спорта инвалидов Санкт-Петербурга, Комитета пофизическойкультуреиспортуСанкт-Петербурга,ФГБОУВО«НГУим.П.Ф.Лесгафта, Санкт-Петербург», в работу комплексной научной группы поспорту лиц с поражением опорно-двигательного аппарата (приложение Б).Результаты апробации и мнения специалистов были учтены при доработкепредложений, ставших основой сформированных практических рекомендаций посовершенствованию организационного и педагогического сопровождения впроцессе подготовки спортсменов высокой квалификации в адаптивном спорте,которые в современных социально-экономических условиях позволяют влиять наэффективность деятельности различных организаций и специалистов поподготовкеспортсменоввразличныхвидахадаптивногоспорта.Этоподтверждает высказанную нами гипотезу, решение обозначенных задач идостижение поставленной в работе цели исследования.Каксвидетельствуютрезультатыпроведенныхисследований,организационное и педагогическое сопровождение подготовки спортсменоввысокой квалификации и спортивного резерва в адаптивном спорте требуетдальнейших исследований в данном направлении.151ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ«Совершенствование организационного и педагогического сопровожденияподготовки спортсменов-паралимпийцев сборных команды Россиидля легкой атлетики (беговые дисциплины) в спорте лиц с ПОДА»Мероприятия, включенные в программу НМО, должны включать в себя:- измерение антропометрических данных;- определение компонентного состава тела;- оценка уровня функциональной подготовленности;- оценки функции сердечно сосудистой системы по оценке адаптационногопотенциала и биологического возраста;- оценка психоэмоционального состояния;- стабилометрия;- педагогическое тестирование и оценка уровня общей и специальнойфизической подготовленности;- факторныйанализсоревновательнойдеятельностиспортсменанаосновании данных видеоанализа.По каждому представленному исследованию автором диссертационногоисследованиябылиразработаныстандартизированныепротоколыипредложены аппаратно-программные комплексы контроля (таблица 1).Одним из основных организационных моментов НМО является егорегулярность и периодичность.

Характеристики

Список файлов диссертации