Диссертация (1168379), страница 33
Текст из файла (страница 33)
Перечислите качества педагога, делающего его авторитетным в ваших глазах?2. Что Вы подразумеваете под престижем педагога?3. Является ли звание и должность преподавателя фактором его престижности?4. Проранжируйте психолого-педагогические качества педагога от 1 до 16, где 1 –наиболее важное качество для Вас:- оригинальность / изобретательность- строгость- ответственность / организованность- чувство юмора- требовательность- всестороння направленность- коммуникабельность- гуманизм- самообладание / выдержка- душевная чуткость- справедливость- тактичность- трудолюбие- мобильность- современность- компетентностьПриложение В5.
Чего не хватает на Ваш взгляд образовательному процессу? Проранжируйте от 1до 6, где 1 – наиболее значимый фактор .- инновационных технологий- материального обеспечения- методического обеспечения- новизны изучаемого материала- мотивации для обучения- другое (перечислите, что именно)6. Способы повышения престижа профессии педагога?Проранжируйте от 1 до 9, где 1 – наиболее значимый фактор.- повышение заработной платы- хорошая реклама в СМИ- применение инновационных технологий обучения- повышение уровня образования- обеспечение работой молодых специалистов- конкуренция среди преподавателей- строгий отбор поступающих в вузы педагогической направленности- осознание ценности/значимости педагогической профессии для общества- другое (уточните, что)7.
Проранжируйте деятельные показатели престижа педагогической профессии:- методы и средства взаимодействия (доступность, понятность, наличиеиндивидуального подхода к студентам)- саморазвитие студента (мотивировать на знания, развитие умений)- оценка профессиональных качеств педагога (новаторство, мобильность,доступность)- уважение педагога (степень уважение к профессии)- результаты деятельности (суммарное приобретение знаний, умений, навыков,баллов и рейтинга за курс)- взаимоотношения педагога и студентов (наличие обратной связи)- имидж педагога (поведение, манера общения)- творчество педагога (применение нестандартных методов и средств обучения)170Бланк анкеты №2 для профессорско-преподавательского состава – экспертная оценкаФИО:должность:ученое звание:1.
Перечислите психолого-педагогические качества педагога, делающего егоавторитетным в ваших глазах?2. Что Вы подразумеваете под престижем педагога?3. Является ли звание и должность преподавателя фактором его престижности?4. Какие нетрадиционные методы и средства обучения Вы используете в своейпрофессиональной деятельности?5. Проранжируйте деятельные показатели престижа педагогической профессии от 1до 8, где 1 – наиболее значимый показатель:- методы и средства взаимодействия (доступность, понятность, наличиеиндивидуального подхода к студентам)- саморазвитие студента (мотивировать на знания, развитие умений)- оценка профессиональных качеств педагога (новаторство, мобильность, доступность)- уважение педагога (степень уважение к профессии)- результаты деятельности (суммарное приобретение знаний, умений, навыков, баллови рейтинга за курс)- взаимоотношения педагога и студентов (наличие обратной связи)- имидж педагога (поведение, манера общения)- творчество педагога (применение нестандартных методов и средств обучения)6.
Чего не хватает на Ваш взгляд образовательному процессу? Проранжируйте от 1 до6, где 1 – наиболее значимый фактор.- инновационных технологий- материального обеспечения- методического обеспечения- новизны изучаемого материала- мотивации для обучения- другое (перечислите, что именно)7.
Способы повышения престижа профессии педагога?Проранжируйте от 1 до 9, где 1 – наиболее значимый фактор.- повышение заработной платы- хорошая реклама в СМИ- применение инновационных технологий обучения- повышение уровня образования- обеспечение работой молодых специалистов- конкуренция среди преподавателей- строгий отбор поступающих в вузы педагогической направленности- осознание ценности/значимости педагогической профессии для общества- другое (уточните, что)8. Проранжируйте аспекты педагогической культуры преподавателя высшей школыот 1 до 6, по степени значимости, где 1 – наиболее значимый аспект:Педагогическая направленностьСовокупность личностных качеств педагогаИнтеллектуальные и организаторские качестваПсихолого-педагогическая эрудиция и компетентностьПедагогическое мастерство и организованностьСовершенствование образовательного процесса171Бланк анкеты №2 для обучающихся – формирующий экспериментОцените каждый пункт анкеты, от 1 до 10 баллов,где 10 – наивысшая оценка, а 1 – наименьшая.Блок психолого-профессиональных качеств- профессионализм преподавателя- компетентность преподавателя- степень вашего уважения к труду преподавателя- степень вашего доверия к преподавателю- уровень наличия обратной связи с преподавателем- современность/новаторство преподавателя- качество проверки полученных знаний- качество оценивания полученных знаний- манера поведения, внешний вид преподавателяБлок профессиональной деятельности- степень вашего удовлетворения от проведенных учебных занятий- уровень понятого вами пройденного материала- уровень сформированных знаний, умений и навыков по окончаниюпройдённого материала- уровень важности / значимости пройденного материала- уровень новизны пройденного материала- степень вашей заинтересованности на учебных занятиях- желание к самостоятельному изучению, анализу пройденного материалаили отдельных его тем- степень вашей мотивации на получение высших итоговых оценок,диплома с отличием- уровень использования инновационных средств и методов обучения- степень нестандартного подхода к образовательному процессуБлок престижа профессии- степень вашего уважения к преподавателю- степень вашего стремления продолжить дополнительное образование- степень вашей заинтересованности работы в высшей школе- степень значимости профессии преподавателя вуза для общества- уровень престижа профессии учителя в школе- уровень престижа профессии преподавателя вузаСпасибо за ответы!.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
