Диссертация (1155320), страница 30
Текст из файла (страница 30)
Люди с аутистическими расстройствами личности представленыкак обладающие личностными особенностями, которые делают их«лучше» нейротипичных людей,они наивнее, честнее, бескорыстнее идобрее «обычных людей».2. В большинстве фильмов демонстрируется конфликт междуобладающими«естественной»моральнойчистотойлицамисрасстройствами аутистического спектра и окружающей их социальнойсредойОпределен также общий типологический момент – чаще всего вмедиапространство проецируется образ высокофункционального аутистасаванта или человека с синдромом Аспергера, что может приводить кискажению общественных представлений о характере поведения лиц саутистическими расстройствами.Впервые был проведен анализ пользовательских рецензий, которыйпоказал, что не всегда люди отмечают сюжетные коллизии, связанные саутизмом, как значимый факт данных произведений.
К более важным ониотносят гуманистические ценности, которые пропагандируются в игровомкино об аутизме – семья, любовь, свобода, творчество, толерантное идоброжелательноеотношениеклюдям,обладающимличностнымособенностями, возможность для самоопределения и самореализацииличности. В пользовательских рецензиях на киноленты, посвященныелюдям с расстройствами аутистического спектра, особенно отмечается, чтоэти универсальные ценности, важны и доступны не только обычным, но инейроатипичным людям.Таким образом, кинематограф активно участвует в формированиисистемы морально-нравственных постулатов общества и является мощным175фактором педагогического воздействия на молодое поколение и обществов целом.В диссертации был осуществлен анализ такого специфического видамедиа как телесериал. Было установлено, что специально посвященныхаутистам сериалов чрезвычайно мало, в то же время сериалов различногорода, где главным героем является персонаж, укладывающийся в матрицудиагностических критериев расстройств аутистического спектра – чащевсего – синдрома Аспергера – большое число, и все они представляютсобойвысокорейтинговыетелевизионныепродукты,получившиепризнание кинокритиков и зрителей.Было обнаружено, что произведения современного кинематографа ителевидения играют ведущую роль в формировании медийного образааутистическойличности,формированииинклюзивнойсредыитолерантного отношения к людям с особенностями развития, реализуягуманистическую миссию медиа.Рассмотрение вопросов, связанных с освещением проблем аутизма вроссийских «новых медиа» выявило, что динамика интереса к аутизму вэтомлокусемедиапространствасовпадаетс таковойв научныхпубликациях.
Мы можем предположить, что рост числа научных ижурналистских публикаций взаимообусловлен. Для сравнения были взятысайты ведущих и наиболее цитируемых российских интернет-СМИ: РИА«Новости», Lenta.ru, Gazeta.ru, РосБизнесКонсалтинг, Russia Today.Вместе с тем в исследовании впервые было установлено, что вжурналистскихсимптомовмедиатекстахаутизмаподаетсяинтернет-СМИсокартиназначительнымиклиническихнарушениями.Проведенный в диссертационной работе при помощи методов контентанализаэкстралингвистическийанализвыявил,чтоновыемедиапроявляют наибольший интерес к освещению конфликтных ситуаций,правонарушений и преступлений, совершенных людьми с расстройствами176аутистического спектра или в их отношений.
Это негативно влияет нареализациюгуманистическойлингвостилистическиймиссиианализмедиа.медиатекстовВместепостемобозначеннойпроблематике выявил использование стилистических и риторическихприемов, которые направлены на глубокое эмоциональное вовлечениечитателя в проблему, а несмотря на тематическую тенденциозность самосодержание профессиональных публикаций, как правило, направлено нагуманизацию отношения к людям с расстройствами аутистическогоспектра.Проведенное в диссертации исследование публикаций в социальныхсетях – Facebook, ВКонтакте, Twitter показало, что интерес к теме аутизмав этом локусе медиапространства гораздо более высок и количествосоответствующих медиатекстов исчисляется сотнями в год.Исследование комплекса хэштегов, связанных с хэштегом #аутизм,обнаружило,чтовосприятиепроблемлюдейсрасстройствамиаутистического спектра в социальных сетях практически не отличается оттакового в локусе научной коммуникации и среди профессиональныхмедиатекстов конвергентных медиа.При этом значительное число хэштегов положительно эмоциональноокрашены, в них используются такие слова и обороты как: помощь,поддержка, солнечные дети, наши дети, особые дети, особые мамы,благотворительность, я помогаю людям с аутизмом, аутизм не болезнь ит.д.В ходе лингвостилистической экспертизы медиатекстов об аутизме винтернет-СМИ и иных новых медиа была обнаружена существеннаяразница между медиатекстами первой и второй групп как на уровне общейграмотности или лексического богатства текста, так и на уровнепонимания сути проблемы, всесторонности и объективности ее освещения,атакжеширотыспектраиспользуемыхриторическихприемов.177Медиатексты в социальных сетях при меньшем богатстве риторическихприемов отличаются большей эмоциональностью.Автохтонные интернет-медиа, возникающие именно в интернетпространстве, а не являющиеся дублями «традиционных», стилистически ириторически тяготеют к непрофессиональным медиатекстам в социальныхмедиа.
В медиатекстах Lenta.ru и Gazeta.ru в сравнении с публикациямиРИА «Новости», РосБизнесКонсалтинг и Russia today используются менеелаконичные и ясные обороты, меньшая объективность аргументацииспорных позиций, фиксируется наибольшее количество эристическихприемов риторики, высокая степень эмоциональности.
Вероятно, этопозволяет говорить о смещении «центра тяжести» интернет-журналистикиот высокоуровневой, профессиональной по содержанию в сторонубольшей «социальной ориентированности», следования ее за тенденциями,которыеобнаруживаютсявнепрофессиональныхмедиатекстахсоциальных медиа.В исследовании установлено, что специфику новых медиа,освещающихпроблемысоциализацииличностивсовременноммедиапространстве, определяет создание медиатекстов, обладающиххарактернымиособенностями.Этиособенностинаправленынаэмоциональное вовлечение не только с целью поддержание читательскогоинтереса к интернет-источнику, но с целью положительного воздействияна читателя, получения его реакции-ответа в процессе формированиягуманного отношения к людям с аутистическими чертами личности.
Всеэто позволяет характеризовать новые медиа как важнейший инструментгуманистического воспитания общества.Определение специфики роли и функций различных видов медиа восвещениипроблематикивзаимодействияобществаилюдейсрасстройствами аутистического спектра в современном медиапространствепозволило доказать гипотезу исследования.178Было доказано, что медийный образ, формируемый в процессесоциализации личности, базируется на гуманистических ценностях иформируется в рамках социальной коммуникации. В силу этого ведущиелокусымедиапространства,художественнойиспользующиевыразительностиприразличныеосвещениисредствапроблематикисоциального аутизма реализуют не только информационную, но икультурно-просветительскую, воспитательную и интегративную функциив контексте гуманистической миссии медиа.Наоснованиипроведенногоисследованияможнотакжерекомендовать меры практического характера.Во-первых, необходимо включение в программы профессиональнойподготовки медиаспециалистов элективных курсов, содержание которыхдолжнобытьпроблемамисвязанноспониманиемгуманистическогосовременноговоспитанияигуманизма,образования,взаимоотношений общества с индивидами, обладающими личностнымиособенностями.Во-вторых, целесообразно включить просмотр некоторых фильмов олюдях с расстройствами аутистического спектра в образовательныепрограммы средних и высших учебных заведений, в специальные учебныепрограммы профессиональной подготовки и переподготовки специалистовмасс-медийной сферы, что может оказать позитивное влияние на характеросвещения этих проблем и в интернет-СМИ.Помимо, научной составляющей, стоит отметить еще и высокуюстепень ответственности тех, кто затрагивает темы, подобные освещениюпроблематики аутизма в современном мире.
Профессиональный долгсовременных медиа состоит в том, чтобы выполнять свою гуманистичесуюмиссию путем методичной, качественной и сердечной работы повоспитанию гуманистических ценностей в обществе.179В книге Халеда Хоссейни «И эхо летит по горам» есть слова,которые отражают суть концепции освещения социализации личности всовременном медиапространстве: «Мне следовало быть добрее.
Об этомникогда не жалеешь». Работа над созданием медийных образов, задачейкоторых является воспитание гуманистических ценностей, обязываетавторов быть проводниками идей добра и справедливости.180СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ1.5лучшихфильмовобаутистахURL:http://style.rbc.ru/view/movie/58173f4e9a7947a3b44f31ea (Дата обращения:11.05.2018)2.Антипова Е.И., Нагаева И.А. Вопросы коррекции и адаптациидетей с аутизмом // Современные тенденции развития науки и технологий.2015. № 7-9.
С. 63-66.3.Бауман З. Текучая современность: пер. с англ.; под ред. Ю. В.Асочкова. – СПб.: Питер, 20084.Баутина П.В. Газетный дискурс социальной журналистики:попытка исследования // Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманит. науки.2008. №4. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gazetnyy-diskurs-sotsialnoyzhurnalistiki-popytka-issledovaniya (дата обращения: 11.05.2018).5.Без ума от любви URL: https://www.kinopoisk.ru/film/bez-uma-ot-lyubvi-2005-63983/ (дата обращения: 11.05.2018)6.Беленький, Ю.М.
Становление жанров отечественных сериалов:Дисс. … кандидата искусствоведения. – М., 2012. – 191 с.7.Белицкая О. В. Развитие педагогически ориентированногомедиапространства профессиональной образовательной организации :автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.08.
Саратов,2015 24 с.8.Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. – М.:Академия, 1999.9.Бен Икс URL: URL: https://www.kinopoisk.ru/film/ben-iks-2007-324112/ (дата обращения: 11.05.2018)18110. Бережная М. А. Алгоритмы освещения социальных проблем нателеэкране // Известия Уральского государственного университета. Сер. 1:Проблемы образования, науки и культуры. 2009. № 1/2 (62).
С. 167-172.11. Бережная М. А. Объектный и предметный принципы освещениясоциальной проблематики на телеэкране // Вестник СПбГУ. Сер. 9. Вып. 3.Ч. II. С. 314-319.12. БережнаяМ.А.Проблематикасоциальнойсферывтелевизионной журналистике: актуализация позитивного дискурса :диссертация … доктора филологических наук : 10.01.10. М., 200913.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
