Диссертация (1155021), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Показатели ценностно-смысловой направленности личности у вьетнамских студентов (n=112)Таблица 3Показатели ценностно-смысловой направленности личности у вьетнамских студентов (n=112)Кластер 1(n=38)Кластер 2(n=30)Кластер 3(n=44)Нап.(Я)Нап.(О)Нап.(Д)ПроцессРезультатАльтруизмЭгоизмТрудСвободаВластьДеньги6.667.3213.266.896.265.794.425.535.892.422.6811.676.509.445.945.674.615.834.335.563.783.726.6111.39.096.735.275.274.985.685.703.613.9579Опираясь на изложенные факты, можно сказать, что в данной группеподчеркнута заинтересованность, понимание и наличие ясных целей вработе.
Кроме того, вьетнамские студенты всегда ищут оптимальный способвыполнения работы, сочетая личные мнения и коллективное сотрудничестводля достижения общих целей. Так, в деятельности они конкретно планируюткаждый период, ставят ясные цели, выбирают подходящие методы, находятподходящих коллег, прилагают необходимые усилия для завершения идостижения необходимых результатов в работе. Успех в работе является ихосознанной целевой установкой. Наиболее конкретно направленность даннойгруппы проявляется в сосредоточенности на учебной деятельности. Поступаяна первый курс, такой студент изучает содержание программы курса, ставитперед собой конкретные цели, четкий план обучения (какие методы и какимобразом следует использовать для реализации целей, как активизироватьглубокие знания), соответствующий график (как распределить время так,чтобы не только успешно учиться, но и отдыхать, глубже познакомиться срусской культурой и присоединиться к повседневному образу жизни вРоссии). Эти студенты стараются учиться хорошо и следовать плану, ихусилия направлены на достижение лучших результатов.
Такое отношение кучебной деятельности позволяет им не только набрать нужные баллы, но иполучить желаемые знания, осуществить личный прогресс. Конкретныйхороший результат важен не только в формальном плане, но и в том, чтоповышает мотивацию, стремление продолжить стараться.Стоит отметить, что у данных студентов выражена ориентация насвободу, которая может способствовать труду, работе, творчеству, общениюв качестве стандарта деятельности и социального взаимодействия, чтообеспечивает новые достижения для коллектива. С другой стороны, они нелюбят учиться по шаблону, делать домашние задания по строгимтребованиям, сдавать большое количество экзаменов.80По их мнению, впроцессе обучения должно всегда существовать время и пространство длятворчества и отдыха, чтобы чувствовать себя комфортно.Таким образом, эта группа студентов нуждается в свободе делать то,что они хотят; они не любят жестких ограничений, им не нравится работать вопределенных рамках и соблюдать правила.Общение можно охарактеризовать как интерактивное.
Контактныесредства помогают достичь понимания, появляется единство в коллективе, ионисовместносоздаютуспех.Когдалюдихорошообщаются,альтруистические ценности возрастают; высокое значение альтруизмапомогает в процессе общения и позволяет достичь поставленных целей.Коммуникативные и альтруистические ценности формируют симпатию другк другу. В ходе обучения, иногда, между студентами создается атмосфераконкуренции, возникают противоречия между ними, но не с эгоистичнымимотивами. Среди вьетнамских студентов распространена установка, чтоконкуренциявобучениипозволяетдобитьсякачественныхзнаний,обсуждение вопросов помогает найти точные ответы. Поэтому, они такимобразом, помогают друзьям в процессе обучения, в общении обмениваютсяновыми знаниями и опытом.
В повседневной жизни в общежитии, ониобычно уважительно относятся к культуре своих соседей, соблюдаютпорядок и не мешают другим учиться, терпимы к ошибкам других, создаютположительную эмоциональную атмосферу, когда близкие друзья ихнавещают. Далее, труд для них имеет умеренную значимость, он не высокопривлекателен, однако способствует более гладкому процессу работы. Напрактике, эта ценность отражается в усидчивости в учебе, ознакомлении сновыми знаниями, участии в университетских собраниях, ежедневной уборкекомнаты, и т.д.качествосвоейТаким образом, работая вместе, вьетнамцы улучшаютдуховнойжизни.Следовательно,даннаягруппазаинтересована не только в работе и учебе, но и в повседневной духовнойжизни.81Данная группа не эгоистична и не отличается высокими личнымиамбициями, не ставит личные потребности на первый план.
Во Вьетнамеиндивидуализм не поощряется, люди его зачастую отождествляют сэгоизмом. Эгоизм считается плохим качеством в коллективистическойкультуре. С теми, кто открыто проявляет эгоизм, люди обычно избегаютобщения. Однако, умеренный эгоизм помогает людям защитить своиинтересы и избежать спекуляций других. У студентов из Вьетнамапоказатель ценности эгоизм не является высоким, он на приемлемом уровневыраженности. Студенты, проживающие далеко от дома, должны проявлятьумеренный эгоизм, чтобы жить и учиться лучше. Например, в процессеобучения, вьетнамские студенты могут помочь друзьям, обсуждать с нимитемы и задачи, но на экзаменах каждый человек должен самостоятельнорешать свой тест.Можно сказать, что деньги и власть для данных студентов не имеютприоритетное значение, они не стремятся к материальным ценностям,богатству или лидерским позициям.
Эти две ценности сами по себе важны,поскольку материальный достаток связан с удовлетворением потребностей, авласть с удовлетворением амбиций, желанием, чтобы другие слушались иследовали за их идеями. Однако, есть несколько объяснений полученномурезультату. Характеризуя группу первокурсников, надо отметить, что онимолоды,увлеченыобучением,отличаютсявысокимэнтузиазмомиустановкой на внесение собственного вклада в общество. В то же время ониявляются иностранными студентами, у них непродолжительный периодпроживания в России, окружение им все еще представляется новым ипревосходным, в такой ситуации их главной заботой является обучение, вкотором они могут показать свое преимущество; у них нет времени на то,чтобы зарабатывать деньги или добиваться власти.
К тому же, они получаютежемесячную стипендию на проживание, которая вполне достаточна, чтобы82полноценно жить и учиться; у них скромные потребности в пище, одежде,жилище, так же, как и потребности в лидерстве и власти.Хотя данная группа вьетнамских студентов ориентирована надеятельность, они не уделяет все свое время только учебе или достижениям.Эти студенты распределяют свое время на работу, творчество, отдых,общение, познание людей и, что самое важное, на развитие гармонии вколлективесцельюуспешноговыполненияучебнойдеятельности,обеспечения качества работы и повышения качества жизни.
Эти респондентытрудолюбивы в учебе и имеют четкое направление в жизни. Отсюда можносделать вывод, что данная группа ориентируется на профессионально –деловые ценности. Это значит, что у данных студентов сочетаютсятрадиционные ценности, такие как: прилежная учеба, взаимопонимание,любовь к свободе, и современные ценности, такие как: общительность,работа в команде, и т.д.
Эта группа ориентируется хорошо в новой учебнойобстановке, новой среде, новой стране.Второй кластер включает 30 испытуемых. У данной группынаблюдаются некоторые отличия по сравнению с первой группой; здесьсамое высокое место занимает ориентация на себя (n=11.67). У этихстудентов ориентация на деятельность (n=9.44) выше, чем ориентация наобщение (n=6.5).
Остальные ценности выражены в следующей степени:деньги (n=3.72), власть (n=3.78), труд (n=4.33), альтруизм (n=4.61), свобода(n=5.56), результат (n=5.67), эгоизм (n=5.83), процесс (n=5.94).Из представленных значений становится очевидным, что данная группав первую очередь ориентируется на себя. Их основные мотивы заключаютсяв самореализации, достижении личных целей и выделении себя средиокружающих.
Таких студентов часто воспринимают как эгоистов, потому чтоони кажутся менее заинтересованными в других, думающими только о себе,всегдаставящиминапервоеместоудовлетворениесобственныхпотребностей (собственное счастье, психологические и материальные83потребности). Они сосредоточены на построение планов, реализации себя иожидании результатов. Студенты данной группы не склонны обвинятьдругих в своих неудачах, не ждут помощи от других и хотят сделать все посвоему.
Их репутация должна быть построена на их характере исамостоятельности в работе. Поэтому они чувствуют себя неловко, еслиприходится поручать работу другим людям или обращаться за помощью.Такие люди обычно очень заняты. Это чрезвычайно сильные личности,которые двигаются вперед только за счет собственных сил, сами себямотивируя и поддерживая. Типичные личностные характеристики такихлюдей:уверенностьвсебе,целеустремленность,способностьсосредоточиться, ответственность, организованность.Ценность общения не является приоритетной и не привлекательна дляданной группы.
Она является вспомогательным инструментом в процессеработы. Однако, результаты свидетельствуют о том, что для этой группыреспондентов определенную значимость имеет ценность процесс. У этихреспондентов есть четкое направление в жизни. Они хотят развить навыки иумения, достичь высокого карьерного роста, продвинуть и улучшить своиспособности,чтобыудовлетворитьиндивидуальныепотребностиистремления. На практике, вьетнамские студенты планируют конкретные ичеткие цели, задачи, этапы работы и поэтому достигают результаты. Это яснопоказывает, что в процессе деятельности они движимы эгоистичными(личными) мотивами. Так, занимаясь каким-нибудь делом, они скорее будутинтересоваться результатами и пользой от этого дела, чем наслаждатьсяпроцессом. Итак, они хотят свободы, чтобы осуществить свои планынаиболее эффективным способом, без вмешательства и принуждения состороны других.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
