Диссертация (1154934), страница 34
Текст из файла (страница 34)
2013.С. 170–173.183.Смирнова, Л. Н. Write Your Research Papers in English: пособие понаписанию научных статей на английском языке / Л. Н. Смирнова. – СПб.:Изд-во Политех. ун-та, 2011. – 312 с.196184.Смирнова,Н. Ю.Становлениеречежанровогомышленияприовладении вторым языком в условиях учебного двуязычия: автореф. дис.…канд. филол. наук / Н. Ю.
Смирнова.– Саратов, 2010.– 21 с.185.Современные образовательные технологии: учеб. Пособие / под ред.Н. В. Бордовской. Изд-е 2-е, стер. М.: КноРук, 2011. 432 с.186.Современные проблемы дискурсивной деятельности. Коллективнаямонография. – Краснодар, 2010. – 212 с.187.Соловова, Е.
Н. Задачи вузов, факультетов и кафедр иностранныхязыков в условиях перехода на ФГОС ВПО – стандарты третьего поколения/ Е. Н. Соловова // Английский для нефилологов. Проблемы ESP – 2010:сборник научных трудов – Воронеж: издательство «Истоки», 2010. – С. 7–12.188.Соловова, Е.
Н. Методика обучения иностранным языкам: базовыйкурс: пособие для студентов пед. вузов и учителей. – М.: Астрель, 2008. –238 с.189.Сосинский, А. Б. Как написать математическую статью по-английски.– М: Изд-во «Факториал Пресс», 2000. 112 с.190.Стилистика английского языка: учеб.для ин-тов и фак. иностр. яз/А. Н Мороховский и др. – Киев, 1991.191.Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред.М. Н. Кожиной. - М.: Флинта: Наука, 2003.192.Сысоев П.В.
Концепции языкового поликультурного образования. / П.В. Сысоев – М., 2003.193.Татарина, Т. М. Реализация контекстного подхода при обучениииностранному языку в неязыковом вузе / Т. М. Татарина // ИзвестияРоссийского государственного педагогического университета им. А. И.Герцена.
– 2009. – № 102. – С. 290–296.194.Теория и практика английской научной речи. Монография. / Г. И.Ахманова, О. И. Богомолова, Е. В. Брагина и др., М., 1987.197195.Трофимова Г. Н. Язык и стиль СМИ: учебно-методический комплекс /Г. Н. Трофимова. – Москва: Российский ун-т дружбы народов, 2014. – 192 с.196.Троянская, Е. С. Обучение чтению научной литературы: в помощьпреподавателю иностранных языков / Е.
С. Троянская. – М.: Наука, 1989. –271 с.197.Троянская, Е. С. Полевая структура научного стиля и его жанровыхразновидностей // Общие и частные проблемы функциональных стилей. –М., 1984. – С. 16–27)198.Фарисенкова,Л. В.лингвометодическаяТеоретическиеинтерпретацияосновыуровнейвыделенияикоммуникативнойкомпетенции иностранцев, изучающих русский язык: дис. … д-ра пед. наук.– М., 2001. – 334 с.199.Федорова М. А. Жанровый подход к развитию культуры научной речи/ М. А. Федорова // Омский научный вестник, 2014, №3 (129), С.
101-104.200.Федорова,М. А.Отакадемическогописьма–кнаучномувыступлению. Английский язык: учеб. пособие / М. А. Федорова. – М.:ФЛИНТА: Наука, 2016. – 168 с.201.Фирсова, С. П. Приоритетные направления иноязычной подготовкимагистрантоввтехническомуниверситете//С. П.Фирсова//Филологические науки. Вопросы теории и практики. – Тамбов: Грамота,2012. – №7 (18): в 2-х ч. Ч. II. – С. 208–211.202.Халеева, И. И.
Основы теории обучения пониманию иноязычной речи(подготовка переводчиков) / И. И. Халеева. – М.: Высшая школа, 1989. –240 с.203.Халяпина,Л. П.Методическаясистемаформированияполикультурной языковой личности посредством интернет-коммуникации впроцессе обучения иностранным языкам: дисс.
... д-ра. пед. наук/ Л. П.Халяпина. – Санкт-Петербург, 2006. – 426 с.204.Халяпина, Л. П. Технология сопоставительного концептуальногоанализа в системе формирования поликультурной языковой личности /198Л. П. Халяпина // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – №1. – С.184 –193.205.Халяпина, Л. П.
Трансформация концепта «языковая личность» втеории и методике обучения иностранным языкам. – [Электронный ресурс]:Режимдоступа:ftp://lib.herzen.spb.ru/text/khaliapina72191102.pdf(29.07.2009).206.Харченко К. В. Путеводитель по научному стилю английского языка:Учеб. Пособие / К. В. Харченко. – Белгород: Изд-во БелГУ, 2004. – 156 с.207.Хомутова, Т. Н. Жанр как объект лингвистического исследования //ВестникЮжно-Уральскогогосударственногоуниверситета.Серия«Лингвистика», Вып.1., № 7 (36), Челябинск, 2004, С. 26–29.208.Хомутова, Т. Н. Типология жанра: от теории к практике / Т.
Н.Хомутова // Вестник Южно-Уральского государственного университета.Серия: Лингвистика. 2006. № 6 (61). С. 60 – 64.209.Хомутова, Т. Н. Научный текст: теоретические основы интегральногоподхода : автореф. дис…. д-ра. филол. наук / Т. Н. Хомутова – М., 2010.210.Хомякова Н. П. Контектстная модель формирования иноязычнойкоммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза (французскийязык): автореф.
дис … д-ра. пед. наук / Н. П. Хомякова – М., 2011.211.Хуторской А. Образовательные компетенции в дидактике и методикеличностно-ориентированного обучения / А. Хуторской // Известия МСАО. –2003. – № 2. – С. 167–171.212.Цвилинг, М.Я. Специфика общественно-научного текста / М. Я.Цвилинг // Разновидности и жанры научной прозы: лингвистическиеособенности.
– М.. 1989. – с. 27–36.213.Цвилинг, М. Я. Функциональный стиль, подъязык и социальныйдиалект (К вопросу о внутристилевой дифференциации языка науки) / М. Я.Цвилинг // Общие и частные проблемы функциональных стилей. М.: Наука,1986.199214.Чернышов, С. В. Стратегическая цель обучения иностранным языкамкак социальный заказ информационного общества / С. В. Чернышов //Вестник Челябинского государственного педагогического университета,2012. – № 6. – С. 165–173.215.Чернявская, В. Е.
Интерпретация научного текста: Учебное пособие. /В. Е. Чернявская. - Изд. 4-е. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 128 с.216.Чернявская, В. Е. Научный текст как социокультурный феномен /В. Е. Чернявская // Жанры и типы текста в научном и медийном дискурсе:межвуз. сб. науч. тр. – вып 3 / отв. ред. А. Г. Пастухов. – Орел: ОГИИК,Полиграфическая фирма «Картуш», 2006.
– 310 с.217.Шаброва,Н. С.Эволюцияязыковойличностистудентавбилингвальном пространстве учебного дискурса: автореф. Дис. … канд.филол. наук / Н. С. Шаброва. – Краснодар, 2009. – 24с.218.Щукин, А. Н. Лингводидактический энциклопедический словарь:более 2000 единиц / А. Н. Щукин. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2007. –746 с.219.Almazova, N. I., The new position of foreign language as education forglobal citizenship / N. I.
Almazova, E. A. Kostina, L. P. Khalyapina // Vestnik ofNovosibirsk state pedagogical university/ 2016. №4 (32). P. 7–17.220.Armer, T. Cambridge English for Scientists. Cambridge University Press.2011221.Atabekova, A. A. Foreign Language as a Tool for Creative ProfessionalDevelopment / A. A. Atabekova, R. G. Gorbatenko // Science Prospects. № 11(74). 2015. – P. 198–200.222.Badger, R. A process genre approach to teaching writing / Badger, G.White // ELT Journal.
– 2000. – Vol. 54. – № 2. – P. 153 – 160.223.Ball, W. J. Understatement and Overstatement in English – M.: EnglishLanguage Teaching, 1970. V.XXIV №3 – P. 203–208.224.Bartlett, F. S. Remembering. – Cambridge: Cambridge Mass., MTI Press,1950. – 270 p.200225.Bazerman, C. Systems of Genres and the Enactment of SocialIntentions // Genre and the New Rhetoric / Freedman A., Medway, P. (ed.). –London : Taylor and Francis, 1994.
– P. 79 – 101.226.Bhatia, V. K. A genre-based approach to ESP materials. World Englishes,Vol.10, No. 2, 1991, pp 153–166.227.Bhatia, V. K. Analyzing genre: Language use in professional Settings. NewYork: Routledge, 2013. 250 p.228.Bhatia, V. K. Integrating products, processes, purposes and participants inprofessional writing / V. K. Bhatia // Writing: Texts, processes and practices / Ch.Candlin, K.
Hyland. – London, New York : Longman, 1999. – P. 21 – 41.229.Biber, D. Variation across speech and writing. Cambridge University Press.1988.230.Brown, H. D. Principles of Language Learning and Teaching. – New York:Press Publishers, 1994. – 300 p.231.Brown, H D Language Assessment: Principles and Classroom Practices– Pearson Education, 2010. – 386 p.232.Bruce, I. Academic Writing and Genre: A Systematic Analysis.Continuum. London. 2008.233.Carpenter, K. How to Write a Scientific Article. The Journal ofPaleontological Sciences: JPS.
TD. 07.0001 – Режимдоступа: http://www.aapsjournal.org/submission%20pdf/How%20to%20Write%20a%20Scientific%20Paper.pdf234.Christie, F. Curriculum macrogenres as forms of initiation into a culture.Genre and Institutions: Social Processes in the Workplace and School. F. Christieand J. R. Martin. London, 1997, pp 134–160235.Cope, B.
and Kalantzis M. ‘Background to genre teaching’ in B. Cope andM. Kalantzis (eds.) The Powers of Literacy: A Genre approach to TeachingWriting. London: Falmer Press, 1993.236.Coxhead Averil A new Academic Word List. TESOL Quarterly, 2000,34(2), pp 213–238201237.Crystal, D. Investigating English Style./ D. Crystal, D. Davy. Ldn. 1989.238.Day R., How to Write and Publish a Scientific Paper. 5 th ed. OpyxPress, 1998.239.Dudley-Evans, T. Genre models for the teaching of academic writing tosecond language speakers : advantages and disadvantages.
FunctionalApproaches to Written Text: Classroom Applications’ in T. Miller (ed.)Washington DC: United States Information Agency. 1997.240.Dudley-Evans, T. Developments in English for Specific Purposes:Multi-disciplinary Approach / T. Dudley-Evans, M. Jo St John. –Cambridge : CUP, 1998. – 301 p.241.Dumitrescu, B.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
