Диссертация (1154419), страница 51
Текст из файла (страница 51)
В ряду функциональносинонимических терминов термины-дублеты, как и контекстуальные вариантытерминов,подразделяютсянаформально-грамматические,историко-психологические, морфолого-грамматические, функционально-стилистические,коммуникативные, логико-семантические. Для терминов-антонимов, помимоназванных разновидностей, можно выделить еще и исторические.В настоящее время наблюдается значительное усложнение родовидовыхотношений терминоединиц, ряд терминов заменяется на микрогруппу, иногда спереходом на иной терминологический уровень.
Критерии сложноститерминосистемы представлены такими параметрами, как качественная иколичественнаямножественностьструктурныхобразований,координированная активность, наличие качественной перестройки в результатевыхода системы из состояния равновесия, множественность корреляций(важнейших системообразующих факторов), комплексность системообразующихфакторов, способность перехода к более высоким уровням развития, динамикаразвития.
Системность терминологии лингвистики, комплексный и открытыйхарактер ее структуры обусловливает наличие в ней процессов усложнения,развития, саморегуляции, дифференциации и синтеза, а также расчлененнойструктуры регулярно реализуемых системно-семантических оппозиций. В рамкахнелинейной открытой макросистемы они развиваются по пути дальнейшегоусложнения, а комплексный когнитивный анализ должен включать ихисследованиенавсехуровняхмакросистемы.Проблемыусложненияспециальной лексики (ее внутри- и междисциплинарных связей) и специфика295функционирования в научном дискурсе являются ключевыми на данном этаперазвития языка науки. По отношению к недалекому будущему оказываетсявозможным прогнозирование тенденции перехода от интегративного синтеза кдифференциации и установке на точность выражения специальных понятий ииспользования их обозначений.К важнейшим свойствам терминосистемы языкознания, определяемой какнелинейная и открытая, относится множественность выборов, усложнение,разнообразие терминов, основными видами которого являются «замена однихтерминов другими; формальное и формально-семантическое уточнениетерминоединиц; дезактуализация терминов» [Антимирова, 2011] (многиетерминоединицы не включаются в микросистемы последующих уровней в силунечеткостиобозначения);образованиеновыхтерминоединиц;перегруппировка терминоединиц в микросистемах в сочетании с формальносемантическим уточнением, образованием новых и устранением избыточныхтерминов.На этапе активного формирования терминосистемы получают развитиесемантические оппозиции, они носят преимущественно внутриуровневыйхарактер.
Анализ последующих этапов развития системы обнаруживаетрегулярное увеличение плотности семантических связей единиц, в том числевозрастание удельного веса межуровневых оппозиций.Терминоединицы,характеризуетпришедшиенеустойчивая,влингвистикудиффузнаяпонятийнаяиздругихнаук,отнесенность.Втерминологических сочетаниях складывается лексическая идиоматичность(фразеологичность),многиеновыетерминызачастуюдискурсивнообусловлены.Дальнейшее развитие макротерминосистемы обусловливает ее выход изсостояния относительной стабильности, отмеченного на логическом и логикограмматическом уровнях, в результате чего проявляются существенныекачественные и количественные изменения ее структуры. При переходе296лингвистической терминосистемы от логико-грамматического уровня кпсихологическому обнаруживаются колебания структурных образований,обусловленныемножественностьюстепенейсвободы.Такойрежимсоответствует нелинейному характеру системы.
Лингвистические терминыфункционируют на основе конкурентных отношений, где в результате отборапобеждают наиболее совершенные формы.На начальном этапе классификации лингвистических терминов нами было выделено десять образований, которые можно условно разделить на дватипа: 1) «чистые» типы (логический, психологический, исторический,коммуникативный уровни); 2) «смешанные» типы (логико-грамматический,историко-психологический,грамматический,формально-грамматический, морфолого-функционально-стилистический,логико-семантическийуровни). Большинство уровней «смешанного» типа возникает на основе «чистых» типов, причем «чистые» типы функционируют в основном на этапестановления терминосистемы и почти не проявляются на стадиях болеевысокого ее развития.Процесс отбора активно протекает и на уровне микрогрупп: их количествосокращается от трех (логический и логико-грамматический уровни) до одной(психологический уровень), а затем резко увеличивается до пяти (формальнограмматический уровень).
Это подтверждается спецификой функционированияединиц на уровнях смешанного типа, не включенных в общий перечень(структурно-семантическом,коммуникативно-прагматическомкоммуникативно-семантическом,иэмоционально-экспрессивном),представляющих современное состояние макросистемы.Направление развития терминосистемы, таким образом, включает в себяпоследовательно чередующиеся этапы подобной дифференциации и синтеза.Парадигматическиеотношениятерминовхарактеризуетбóльшееразнообразие на каждом последующем уровне развития системы, то естьпроисходит увеличение плотности системно-семантических связей единиц, хотя297часто в результате отбора терминосистемой при переходе к последующемууровню функционирования закрепляется лишь один из терминов-синонимов, чтотаким образом в поиске оптимального варианта существования целостностипозволяет устранять избыточные единицы.Обусловленное стремлением к экономии языковых средств локальноеуменьшениеплотностисинонимическихсвязейединиц,котороеноситзакономерный характер, не снижает общую возрастающую плотность системносемантических связей терминов с развитием макросистемы.
Указанноеуменьшениекомпенсируетсярегулярнымувеличениемплотностиантонимических, омонимических и полисемических отношений, причемомонимия и полисемия не выявлены на начальных этапах развития системы;они характеризуют определенный, более высокий уровень ее сложности,преимущественно современное состояние.В числе особенностей функционирования макросистемы на этапе ееусложненияназовемроствнутреннегоразнообразиятерминов,перегруппировку частей микрогрупп в рамках макросистемы.Наметившиеся на логическом и логико-грамматическом уровнях пятьвидовразнообразия(«заменаоднихтерминовдругими,уточнениетерминоединиц (формальное и формально-семантическое), утрата терминовсистемой, образование новых терминоединиц, перегруппировка терминоединицв микросистемах» [Антимирова, 2011]) дополняются еще тремя: семантическимуточнением терминоединиц; образованием новых микрогрупп терминов;перегруппировкой микросистем и их частей в рамках макротерминосистемы.Данныйпроцессявляетсясущественнымкритериемсложностилингвистической терминосистемы и позволяет говорить о ее динамическомхарактере, о неравновесном состоянии, что влечет за собой непрерывныеизменения в ее структурном составе, приводит в действие механизмынакопления информации и отбора, которые являются существенными факторамипроцесса самоорганизации.298Становлениесистемноститерминологиирусскойлингвистикиосуществляется на логическом уровне, характеризуется регулярной реализациейсинонимических, антонимических и гипо-гиперонимических отношений единицна всех уровнях терминологии, разнообразием терминов.Наиболее регулярно реализуются синонимические и антонимическиеоппозиции.
Они представлены на каждом уровне обособленно, хотя возможна имежуровневая антонимизации значений терминоединиц.Цельность теоретической базы русской терминологии и единообразие ееметаязыкового представления с учетом постоянного роста единиц специальнойлексики и усложнения их семантических связей, соблюдение принциповпреемственности обучения чрезвычайно важны при подготовке будущихспециалистов – особенно в силу того, что у современных студентов с трудомидет формирование способности самостоятельного творческого поиска, уменияставить проблемы и решать их, что негативно сказывается на усвоения имибазовой терминологии и овладении научным стилем речи.Значимость знания специальной, в том числе лингвистической, лексикивозрастает, кроме прочего, также в связи с тем, что она употребляется не тольков научной литературе, но и в иных дискурсах – в публицистической,художественной литературе.
Наиболее показательна в этом плане метафора – икак явление, и как средство познания, и как термин, и как этап образованиятермина.В художественном дискурсе термин в ряде случаев получает новыевозможности и особенности на семантическом, стилистическом, лингвокогнитивном уровнях; нередко такой термин семантически преобразуется,становится тропом.Стилистическая функция терминов в художественном дискурсесводитсявосновномкследующему:употреблениевноминативно-описательной и художественно-образной функции, в качестве сравнений; дляобеспечения торжественности повествования; как историческое доказательство299уровня развития науки и техники; для создания портретной, речевойхарактеристикисинонимовгероев.терминов«Применениебазируетсяфункционально-семантическихнаэкстралингвистическихипсихолингвистических факторах».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
