Диссертация (1154404), страница 70
Текст из файла (страница 70)
канд. дисс. – Махачкала, 2002. - 188 с.372. Павлов И.П. Полное собрание сочинений. Т. 3. Кн. 2. – М., 1951.373. Панов М., Тумина Л. Профессионально ориентированная риторика в вузе //Высшее образование в России. 2001, № 2.374. Пассов Е.И. Коммуникативное иноязычное образование как развитиеиндивидуальности в диалоге культур.
- // Материалы IX Конгресса МАПРЯЛБратислава, 1999г. // Доклады и сообщения российских ученых.- М., 1999.375. Пассов Е. Основы коммуникативной методики обучения иноязычномуобщению. - М.: Русский язык,1989. – 209 с.376. Пауль Г. Принципы истории языка. – М., 1960. – 156 с.377. Педагогическая антропология. / Авт.-составитель Б.М. Бим-Бад. – М., 1998.– 236 с.378. Педагогическая антропология: Учеб. пособие / Под ред. Редько Л.Л.,Шиянова Е.Н.
– Ставрополь, 2005. – 696 с.379. Педагогическая подготовка учителя-филолога (идеология, содержание,технология). Под ред. Е.П. Белозерцева. – М., 1996. - 104 с.380. Педагогическая риторика. Под ред. Н.А. Ипполитовой.- М., 2001.- 388с.381. Пекарская И.В. Контаминация в контексте проблемы системностистилистических фигур русского языка: Дисс… док. фил. наук. – Абакан,2001. – 478 с.382. Пестерева Е. Д. Риторический идеал. Категория риторического идеала висторическом аспекте. ekat-pestereva.ru383. Петрова Н.И. Индивидуальный стиль деятельности учителя.
– Казань, 1982.– 168 с.374384. Петровский А.В. Потребность «быть личностью» // Психология в трудахотечественных психологов. – СПб., Питер, 2001.- С. 24 – 37.385. Петровский А.В. Психология о каждом из нас. – М., 1992. – 472 с.386. Петрухина Е.В. Русская языковая картина мира и православное сознание. –Виноград, №3 (19), 2007 .387. Пешков И.В. Подступы к типологии речи (современность Аристотеля иРозенштока-Хюсси) // Риторика.
- М.,1995. -№1. С. 41-45.388. Пешковский А.М. Объективная и нормативная точки зрения на язык. -М.,1966. - С. 114.389. ПигульГ.И.Интерактивнаяфункцияобщениякакфакторпрофессионального саморазвития педагога // Интерактивные методы вобразовании: личностносозидающие смыслы. Под ред. Куликовой Л.Н. Хабаровск, 2002. - С. 56 – 63.390. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. – Н.Новгород, 1992. – 368 с.391. Пименова М.В. Языковая картина мира. – Кемерово. Издательство КемГУ(Кемеровский государственный университет), 2011.
– 113 с.392. Писаренко В.И., Писаренко И.Я. Педагогическая этика.-Минск, 1997.- 238 с.393. Платон. Собр. Соч. в 3-х т. / Общ. ред. А.Ф. Лосева и др.- М., 1970.394. Платон. Избранные диалоги. – М., 1965. – 468 с.395. ПлехановЕ.А.Философско-педагогическаяантропология«новогобогословия». – Владимир, 2002. – 236 с.396. Плутарх. Сравнительное жизнеописание: В 3 т. – М., 1964. Т. 3.397. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения устудентов: Автореф. дис.
… канд. псих. наук. – М., 1987. – 28 с.398. Полякова Е.К. Риторический идеал в русском коммуникативном сознании:Психолингвистическое исследование. – Дисс. канд. филол. наук.- Воронеж,2003. - 284 с.399. Потебня А. А. Мысль и язык. – Харьков, 1913. - 438 с.375400. Потебня А.А. Из записок по теории словесности. - Харьков, 1905.-234 с.401.
А.А.Потебня. Мысль и язык // А.А.Потебня. Слово и миф.- М.,1989.-156 с.402. Почепцов Г.Г. Имиджелогия. – Киев, 2002. – 502 с.403. Православная энциклопедия. Т.2. - М., 2001. - 700 с.404. Проблемы формирования языковой личности учителя-русиста: Тезисыдокладов и сообщений. – Волгоград, 1999. – 278 с.405. Прохоров Ю. Е. Коммуникативное пространство языковой личности внационально-культурном аспекте // Материалы Конгресса МАПРЯЛБратислава, 1999г. Доклады и сообщения российских ученых. - М., 1999. - С.17 - 26.406. Прохоров Ю.
Е. Национальные социокультурные стереотипы речевогообщения и их роль в обучении русскому языку иностранцев.- М.,1997.-248 с.407. Прохоров Ю.Е. Действительность. Текст. Дискурс. РКИ.- М.,2003.- 428с.408. Психолингвистические проблемы семантики. / Под ред. Леонтьева А.А.,Шахнаровича А.М. – М., 1983. – 286 с.409. Психологические исследования общения / Под ред. Б.Ф. Ломова. – М., 1985.- 432 с.410.
Пузанкова Е.Н. Развитие языковой способности при обучении русскомуязыку в средней школе. Дисс. доктора пед. наук. - М., 1997. – 388 с.411. Пуляев В.П. Поиск новой парадигмы развития общества и Российскаяинтеллигенция // Формирование российского интеллигента в университете /Под ред. Триодина В.Е. – С-Петербург.
– 2000. – Выпуск 6. – С. 19 – 45.412. Речевая деятельность. Языковое сознание. Общающиеся личности. // XVМежд. симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. Москва. 30мая-2 июня 2006 г./Ред. Е.Ф. Тарасов. - Калуга: Изд-во «Эйдос».- 366 с.413. Реформатский А.А. Введение в языковедение / Изд. четвертое, испр. и доп. М.: Просвещение, 1967.
– 464 с.414. Риторика диалога: проблемы исследования и освоения в школе и вузе / Подред. Минеевой С.А. - Пермь, 2001. – 128 с.376415. Риторика. Специализированный проблемный журнал. – М., № 1, 1995; № 2,№3,1996; № 4, 1997.416. Рождественский Ю. В. Введение в культурологию. – М., 1996. – 260 с.417. Рождественский Ю.В. Общая филология. – М., 1996. - 236 с.418. Рождественский Ю.В. Теория риторики. – М., Добросвет.- 1997.-600 с.419. Рождественский Ю.В. Принципы современной риторики.
–М.,2000.-136с.420. Рождественский Ю. В. Риторика и стиль. — М., 1989.421. Рождественский Ю.В. Речь и действительность. - Риторика публичной речи.- М., 1989.422. Розеншток-Хюсси. О. Речь и действительность. — М., 1994.423. Розин В.М. Введение в культурологию. – М., 2000. - 227 с.424. Ротенбенг В.С., Бондаренко С.М. Мозг, обучение и здоровье. – М., 1998. 236 с.425.
Рубинштейн М.М. Проблема учителя. – М.-Л., 1927. – 152 с.426. Рубинштейн С.Л. О личностном подходе // Психология личности в трудахотечественных психологов. – СПб.: Питер, 2001.- С. 27 - 48.427. Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера. Учебноепособие. – Москва — Новосибирск, 1997. – 282 с.428. Русская грамматика. Т. 1. - М., 1980. – 876 с.429. Рыданова И.И. Основы педагогики общения.
– Минск, 1998. – 128 с.430. Сабиров В. Ш. Русская идея спасения. – СПб., 1996. - 120 с.431. Сагатовский В.Н. Русская идея: продолжим ли прерванный путь? – СПб.,1994. - 86 с.432. Сагач Г.М. Риторика. − Киев, 2000. – 120 с.433. Садовничий В.А. Роль образования и науки в переходе к устойчивомуразвитию // Высшее образование сегодня.
2002. № 1. - С. 10 – 17.434. Седов К.Ф. Типы языковых личностей и стратегии речевого поведения (ориторике бытового конфликта) // Вопросы стилистики. Язык и человек. –Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1996. Вып. 26. С. 8-14.377435. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.
– М.,1998.-264с.436. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания.Под ред. Сластенина В.А. – М., 2000. - 328 с.437. Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1993. – 124 с.438. Семененко Л.П. Монолог как тип общения.
Автореферат дисс. докт.филолог. наук. – Орел, 1998. – 38 с.439. Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. – М.,2000.- 128 с.440. Сенько Ю.В., Фроловская М.Н. Понимание текста в работе учителяпрактика // Педагогика. – 2003. - № 6. – С. 53-59.441. Сепир Э., Уорд Б. Избранные труды по языкознанию и культурологии. – М.,1993. - 656 с.442. Сепир Э. Язык. М. – Л., 1934. – 126 с.443. Сепир Э.
Избранные труды по языкознанию и культурологии / пер. с англ.М.: Прогресс, 1993. - 656 с.444. Серебренников Б.А., Кубрякова Е.С., Пустовалова В.И., Телия В.Н.,Уфимцева А.А. Роль человеческого фактора в языке. Язык и картина мира.– М., 1998. - 270 с.445. Сериков В.В. Образование и личность. - М., 1999.446. Сидельникова Т.Т. Проблемы риторической подготовки студентовполитологов. / Педагогика, № 1, 2006. 67 -74.447. Сикевич З.В. Этносоциологические очерки. - СПб., 1995. – 204 с.448. Симонов П.В.
О роли эмоций в приспособительном поведении живыхсистем // Вопросы Психологии. – 1965. - № 4.- С. 47 - 56.449. Сиротинина О.Б. Устная речь и типы речевых культур // Русистика сегодня.– Отд. ЛЯ РАН Ин-та русского языка РАН. 1995. №4. - С. 6 -15.450. Сиротинина О.Б. Социолингвистический фактор в становлении языковойличности // Языковая личность: социолингвистические и эмотивныеаспекты: сб. науч. тр.
– Волгоград: Перемена, 1998. - С. 3-9.378451. Сиротинина О. Основные критерии хорошей речи // Хорошая речь. —Саратов, 2001. — С. 16—28.452. Сиротинина О. Б. Культура речи и речевая культура человека // Чтобы Васпонимали: культура русской речи и речевая культура человека / под ред. О.Б.Сиротининой. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. - С. 64-70.453. Скворцов Л.И.
Язык, культура и нравственность // Русский язык в школе. –1994. - № 4. – С. 80 – 87.454. Скворцов Л.И. Экология слова, или поговорим о культуре русской речи. –М., 1996. – 228 с.455. Сковородников А.П. О содержании понятия «национальный риторическийидеал» применительно к современной российской действительности //Теоретические и прикладные аспекты речевого общения: науч.-метод.бюллетень / Краснояр. гос.
ун-т. — Вып. 5. — Красноярск–Ачинск, 1997. —С. 27–37.456. Слышкин Г.Г. От текста к символу: лингвокультурные концептыпрецедентных текстов в сознании дискурсе. - М., 2000. 128 с.457. Современная русская устная научная речь в 4-т. / Под общей ред. О.А.Лаптевой. – М., 1995. - 468 с.458. Сократ. Платон. Аристотель. Сенека. – М., Республика,1995. – 267 с.459. Солганик Г.Я. К проблеме классификации функциональных стилей наинтралингвистическойоснове//Основныепонятияикатегориилингвистики.
– Пермь, 1982. –272 с.460. Соломатина М.С. Филолог как коммуникативная личность // Риторика икультура речи в современном обществе и образовании. Сборник материаловХ Международной конференции по риторике. 1 – 3 февраля 2006 г. В 2-хтомах. Т.1.– М., 2006. - С. 352 – 353.461. Сопер П. Основы искусства речи.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
