Диссертация (1152496), страница 30
Текст из файла (страница 30)
В данных условиях увеличивается влияние рыночногоспроса и предложения на сам процесс ценообразования и оказания услугипрофессионально-общественной оценки качества образовательных программ дляиндустрии сервиса и гостеприимства.К факторам, характеризующим спрос на услуги ПОО качества ОП дляИСиГ, относятся: потребность образовательных организаций в профессиональнообщественной оценке качества ОП для ИСиГ и заинтересованность общества,работодателей и образовательных организаций в профессионально-общественнойоценке качества ОП для ИСиГ и т. п.К факторам, характеризующим предложение услуг ПОО качества ОП дляИСиГ, следует отнести:–количествоаккредитующихпрофессионально-общественнойорганизаций,оценкикачестваоказывающихОПдляуслугиИСиГ,ихтерриториальное распределение по регионам Российской Федерации и т. п.– наличие качественного продукта профессионально-общественной оценкикачестваОПдляИСиГ,количествоаккредитующихорганизаций,ихтерриториальное распределение по регионам Российской Федерации и т.
п.Эффективность ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ можнооценить с помощью различных подходов и ориентируясь на различныесоставляющие эффекта от проведения профессионально-общественной оценкикачества. Наиболее распространенным методом оценки совокупного эффектасложных социально-экономических процессов, охватывающих различные видыдеятельностинамультипликаторов.региональномифедеральномуровне,являетсяметод169Например,длятого,чтобывычислитьпредельнуюсклонностькпотреблению услуг ПОО качества ОП для ИСиГ, нужно определить расходы(издержки), которые необходимы для осуществления данного процесса, а такжекакие изменения произойдут с доходами.Так, к издержкам следует отнести все расходы на обеспечение качестваПОП в образовательных организациях, в том числе на подготовку специалистов вобласти ПОО качества ОП для ИСиГ, и саму процедуру ПОА ПОП.Доход образовательной организацией будет получен за счет повышенияспроса на образовательные программы для индустрии сервиса и гостеприимствасостороныабитуриентовиихродителей,атакжеработодателей,заинтересованных в получении конкурентоспособных специалистов.Применение метода мультипликаторов в рамках оптимизационной моделиОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ позволит оценить не толькоэкономический, но и социальный эффект от создания эффективного ОЭО ПООкачества программ обучения для ИСиГ.Авторомдиссертационногоисследованиярассмотреныпоказателисоциально-экономической эффективности услуги оценки качества и уровняпрограмм обучения ИСиГ для образовательных организаций:– показатель экономической эффективности для системы образования нарегиональном и федеральном уровне;– показатель социально-экономической эффективности услуги ПООкачества ОП для предприятий ИСиГ на региональном или федеральном уровне(мезо- или макроуровень);– показатель экономической эффективности оказания образовательныморганизациям услуг ПОО качества ОП для ИСиГ (на микроровне).Эффект от услуги оценки качества ОП для ИСиГ:– экономия средств федерального бюджета, направляемых государствомвузам, не обеспечивающим качественную подготовку кадров для ИСиГ (мезо- илимакроуровень);– повышение конкурентоспособности услуг предприятий индустрии170сервиса и гостеприимства за счет повышения уровня квалификации сотрудниковиндустрии сервиса и гостеприимства;– повышение востребованности, а также трудоустройства выпускниковобразовательных организаций, которые занимаются подготовкой кадров дляиндустрии сервиса и гостеприимства;– снижение социальной напряженности на региональных рынках труда ипредприятиях индустрии сервиса и гостеприимства, достижение ряда социальныхэффектов (удовлетворенность выпускников рабочим местом, профессиональныйрост в выбранном направлении деятельности и т.
д.);– повышение качества ОП по подготовке кадров для ИСиГ, следствием чегостанет возможность получения дополнительного финансирования ОП приполучении положительных результатов ПОА за счет учета наличия свидетельствао ПОА при распределении Минобрнаукой России контрольных цифр приема;– снижение затрат образовательных организаций на осуществление функцийуправления качеством образовательных программ для индустрии сервиса игостеприимства;– увеличение заинтересованности в поступлении со стороны абитуриентов иих родителей, чтов итоге будет обеспечивать дополнительный доходобразовательной организации за счет увеличения набора студентов на места соплатой обучения.В целом по результатам проведенного исследования можно сделать вывод отом, что гипотеза исследования подтверждена, так как в диссертации обоснованото, что внедрение научно-методических и практических рекомендаций поформированию ОЭО ПОО качества программ обучения для ИСиГ будетспособствовать формированию развитого и цивилизованного рынка услуг ПООкачества ОП для ИСиГ, а также обеспечению соответствия самих образовательныхпрограммтребованиямрегиональныхинациональныхрынковтрудасоответствующих видов профессиональной деятельности (сервис и индустриягостеприимства).171Кроме того, подтверждением сформулированной гипотезы исследованияявляется то, что появление экономического эффекта на макро, мезо- имикроуровнях, рассчитываемых по формулам 1 и 2, будет не только иметьэкономическое значение, что подтверждено автором расчетами на примере БФУим.
И. Канта, но и станет стимулом для повышения качества подготовки кадровИСиГ, следствием чего станет с одной стороны, подготовка кадров, которые будутвостребованы на предприятиях сервиса и гостеприимства, а с другой, повышениеконкурентоспособности направлений подготовки по сервису и гостеприимству.По итогам диссертационного исследования автором проведена апробациярезультатов исследования.
Основные положения и выводы диссертационногоисследования представлены и одобрены на всероссийских, международных ирегиональных научно-практических конференциях.Апробация научных подходов к понятиям «услуга профессиональнообщественной оценки качества образовательных программ для индустрии сервисаигостеприимства»и«организационно-экономическоеобеспечениепрофессионально-общественной оценки качества и уровня образовательныхпрограмм119 для индустрии сервиса и гостеприимства» проводилась путемобсуждения доклада М. Ю. Ефремовой на 11 Московской научно-практическойконференции «Студенческая наука» (2016 г.).Апробацияавторскогоуточненияорганизационно-экономическогоцелейобеспеченияипринциповпроцессаоказаниясозданияуслугипрофессионально-общественной оценки качества образовательных программ вповышении качества подготовки кадров для индустрии сервиса и гостеприимствапроводилась путем обсуждения доклада автора данного исследования наМеждународнойконтекстеконференцииформирования«Национальныеглобальногоэкономическиеэкономическогосистемывпространства»(г.
Симферополе, 2016 г.).Примерная методика расчета стоимости работ по профессионально-общественнойаккредитации профессиональных образовательных программ [Электронный ресурс] / Pandia. –Режим доступа: https://pandia.ru/text/80/088/4047.php (дата обращения: 01.01.2017).119172Апробациянаучныхподходовавторакобоснованиюпроблемиопределению перспектив совершенствования организационно-экономическогообеспечения профессионально-общественной оценки качества образовательныхпрограмм для индустрии сервиса и гостеприимства проводилась путемобсуждениядокладаавтораданногоисследованиянаконференции«Международные Плехановские чтения» (2017 г.) .При разработке механизма организационно-экономического обеспеченияпроцесса оказания услуги профессионально-общественной оценки качестваобразовательных программ для индустрии сервиса и гостеприимства авторомбыло проведено анкетирование действующих экспертов по ПОА ОП, а такжебыли использованы данные о проведении ПОА ОП и международнойаккредитации образовательных программ в трех вузах: «РЭУ им.
Г.В. Плеханова»,БФУим.И. Канта,СПбГУворганизационно-экономического2016-2018обеспечениягг.Разработанныйпроцессаоказаниямеханизмуслугипрофессионально-общественной оценки качества образовательных программ дляиндустрии сервиса и гостеприимства был частично апробирован в этих вузах.Предложенная методика оценки эффективности оказания образовательныморганизациямуслугпрофессионально-общественнойоценкикачестваобразовательных программ для индустрии сервиса и гостеприимства былачастично апробирована в БФУ им. И.
Канта, СПбГУ в 2017-2018 гг. Практическоеиспользование методики оценки эффективности оказания образовательныморганизациямуслугобразовательныхпрофессионально-общественнойпрограммдляиндустриисервисаоценкиикачествагостеприимстваподтверждается возможностью ее применения в образовательных организациях вучебном процессе при проведении лекционных и практических занятий состудентами по дисциплинам «Теория и методология социально-экономическихисследованийвгостиничнойдеятельности»,«Организациянаучно-исследовательской деятельности в сфере услуг». Также основные результатыработы могут быть использованы в деятельности аккредитующих организаций и вСовете по профессиональным квалификациям в индустрии гостеприимства.173СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 06.03.2019)«Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / СПС«Консультант Плюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/con s_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 18.03.2019).2.ГосударственнаяаккредитацияобразовательнойдеятельностиФедерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 06.03.2019) «Об образованиив Российской Федерации», статья 92 [Электронный ресурс] / СПС «КонсультантПлюс».–Режимдоступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/a2c973958cc01dcacbd2106b8f88d6dfdf86e320(дата обращения: 18.03.2019).3.
Независимая оценка качества образования. Независимая оценка качестваобразовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательнуюдеятельность. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 06.03.2019) «Обобразовании в Российской Федерации», статья 95 [Электронный ресурс] / СПС«КонсультантПлюс».–Режимдоступа:http://www.consultant.ru/document/cons_doc__LAW_140174/7e068d2308513979adf1735fbdb8e853acfe6830/(дата обращения: 18.03.2019).4.Общественнаяаккредитацияорганизаций,осуществляющихобразовательную деятельность. Профессионально-общественная аккредитацияобразовательных программ Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от06.03.2019) «Об образовании в Российской Федерации», статья 96 [Электронныйресурс] / СПС «Консультант Плюс».
– Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/89df20a2a183c0a9662f34b1321f6bc7e7074cc6(дата обращения: 18.03.2019).5. Указ Президента Российской Федерации от 16.04.2014 № 249 «ПоложениеоНациональномсоветеприПрезидентеРоссийскойФедерациипопрофессиональным квалификациям» [Электронный ресурс] / СПС «Консультант174Плюс». – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/s_doc_LAW_161826/(дата обращения: 01.12.2017).6.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
