Диссертация (1152303), страница 49
Текст из файла (страница 49)
Данный подход определен необходимостью изменения роли и места вузовэкономического профиля в образовательном пространстве России. Результатомисследования стали предложения по модели воспроизводства научного потенциалавуза экономического профиля с учетом особенностей предметной области вузов,полученной на основе форсайт-исследований.Формирование университетов будущего рассмотрено на основе трендовопережающего развития, поскольку в противном случае, вузы экономическогопрофиля продолжать движение по догоняющей траектории развития, безпоявления в стратегии их развития предпринимательской составляющей,превращающую университет в финансово самостоятельную и независимуюорганизацию.Поэтомумодельформированияиразвитиянаучногопотенциалаэкономического вуза в исследовании предложена как модель университета сэффективными внутренними процессами управления, которые способствуюткоммерциализации результатов интеллектуальной деятельности, основанных наразработке экономико-управленческих инноваций.
Такой подход в диссертацииобоснован в качестве мультипликативного эффекта стратегии воспроизводстванаучного потенциала.Особенностью авторской модели формирования и развития научного289потенциала является возможность создания единого образовательно-научногопространства вуза, предполагающего повышение гибкости управления и ускорениепринятия управленческих решений по стратегии развития вуза.Автором предложено воспроизводство научного потенциала рассматривать сиспользованием математической модели выбора сценариев развития университета.В работе впервые использованы технологии выбора стратегии развитияуниверситета, позволяющие решить проблемы, связанные с высокой сложностьюформализации, недостатком исходных данных и вероятностным характеромповедения университета как сложной социально-экономической системы.Предложеннаяпотенциаламатематическаяявляетсямодельформированиемвоспроизводствомцифровойсистемынаучногоуправленияуниверситетом.
В частности, математические модели позволяют при разработкестратегии университета учитывать ряд ключевых обстоятельств, таких как наличиепреимуществ, стартовых показателей, возможностей развития, а также задаватьминимальные и максимальные значения целевых показателей развития.Авторский подход состоит в использовании возможностей ресурсногоцентра университета, который должен выступать своего рода «витринойпродуктов» университета и одновременно выполнять маркетинговую функцию сцелью выявления целевых потребителей экономико-управленческих инноваций.Порезультатампроведенногоисследованияврамкахдостиженияпоставленной цели решен ряд задач, что позволило сформировать следующиеосновные заключения:1.
Сформулированаавторскаямодельвоспроизводстванаучногопотенциала, основанная на развитии предметной области вузов экономическогопрофиля, форсайт-исследованиях, а также организации системы управления. Такойподход потребовал формулирования собственного понятийного аппарата, спомощью которого предполагается описание проблемы, научной гипотезы,концепций и технологий.
Основой понятийного аппарата предложено считатьобъектно-субъектныйподходквоспроизводствунаучногопотенциала,представляющий построение системы управления на основе модели «Университет2904.0» (университета будущего).2. Формирование и развитие научного потенциала в исследованииподкреплено обоснованием прототипа модели университета с эффективнымивнутренними процессами управления, которые способствуют коммерциализациирезультатов интеллектуальной деятельности на основе создания образовательныхи экономико-управленческих инноваций.
Такой подход возможен благодарясозданию на основе результатов интеллектуальной деятельности типовых решенийпо трансформации бизнес-процессов управления организациями («коробочных»версий образовательных и экономико-управленческих инноваций). Предложенныев авторской модели процессы воспроизводства научного потенциала позволятполучить мультипликативный эффект научно-инновационного потенциала.3.
Обоснована авторская модель формирования и развития научногопотенциала, особенностью которой является нацеленность на создание единогообразовательно-научного пространства кафедр. Связано это с тем, что переход к«Университету 4.0» требует повышения гибкости управления и ускоренияпринятия управленческих решений по стратегии развития вуза на основе принципасамоорганизации. Прежняя модель управления вузами в настоящее время устарела,потому что она ориентирована на другую идеологию управления, где основой былиструктурные преобразования.4.
Предложеннаяматематическаямодельвоспроизводстванаучногопотенциала является условием построения цифровой системы управленияуниверситетом. В частности, математические модели позволяют при разработкестратегии университета учитывать ряд ключевых обстоятельств, таких как наличиепреимуществ, стартовых показателей, возможностей развития, а также задаватьминимальные и максимальные значения целевых показателей развития.5.
Стратегииразвитияуниверситетов,направленныеналокальныеизменения, не позволят им сохранить конкурентоспособную позицию наглобальном рынке. Повысить свою конкурентоспособность российские вузы могуттолько на основе развития научного потенциала, который интегрируетисследовательскую,образовательнуюиинновационнуюсоставляющие291деятельности любого вуза. В исследовании обосновано, что разработка стратегиивоспроизводства научного потенциала включает уточнение показателей целевогосостояния экономического вуза. Показатели задают сценарии улучшенияотдельных составляющих деятельности подразделений и сотрудников вуза, а такжетребования к процессам мониторинга и оценки результатов реализации стратегиивоспроизводства, что в свою очередь определяет ее необходимые корректировки.6.
Обосновано, что показатели воспроизводства научного потенциалапредставляют два аспекта стратегии – 1) эффективность воспроизводства на основесоотношения затрат и результатов и 2) результативность воспроизводствапосредствомсозданияновыхинновационныхпродуктов.Предложенныепоказатели должны коррелировать с ресурсным обеспечением воспроизводстванаучного потенциала. Для этого целевые показатели воспроизводства научногопотенциала предложено рассматривать с позиций их абсолютных значений,которые задаются директивно и периодически корректируются с учетом скоростидостижения плановых директивных значений.
Для университета в программереализации стратегии задаются главные директивные показатели, которыедекомпозируются в показатели подразделений и сотрудников, участвующих ввоспроизводстве научного потенциала.7. Основой разработки стратегии воспроизводства научного потенциалавыступают следующие составляющие предложенной концепции: 1) понятиенаучного потенциала; 2) методология форсайт-исследований предметных областейдеятельности;3)технологияфинансированиявоспроизводстванаучногопотенциала посредством внутренних грантов. Важно при этом, что если в процессеразработки и реализации стратегии воспроизводства научного потенциалавыявится неспособность подразделений и сотрудников обеспечить нужныйуровень директивных показателей, то будут необходимы решения об усилениирезультативности ресурсного обеспечения стратегии – повышение квалификациисотрудников, усиление их мотивации на участие в научных исследованиях и новыхобразовательныхпроектах,развитиемеждународного сотрудничества.инфраструктурывуза,расширение2928.
Наосновеметодологическийполученныхподходкнаучныхформированиюрезультатовсформированинновационныхстратегийэкономических вузов, исходя из объектно-субъектного принципа организацииуправления. Проведенная апробация методологического подхода показала, что прииспользовании экономическим вузом предложенных инструментов формированияи реализации стратегии управления воспроизводством научного потенциалавозникает синергетический эффект вследствие изменения взаимодействиясоставляющихнаучногопотенциала.Дляпрактическойреализацииметодологического подхода предложен механизм формирования и реализациинаучного потенциала, в основе которого легли принципы построения ресурсногоцентра, организуемого в рамках технологической платформы «Экономика именеджмент».9.
Реализация предложений и рекомендаций, обоснованных в исследованиипозволитрешитьактивизацииважнуюнаучногонароднохозяйственнуюпотенциалазадачуэкономических–вузовпосредствомповыситьрезультативность перехода к шестому технологическому укладу за счет изменениясистемы управления университетами, создания организационно-экономическихновшеств для сокращения цикла их использования организациями, активноиспользующими продуктовые и технологические инновации.293СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫНормативно-правовые акты1.
Концепция создания и государственной поддержки развития федеральныхуниверситетов. Приложение к протоколу заседания межведомственной рабочейгруппы по приоритетному национальному проекту «Образование» при Совете приПрезиденте Российской Федерации по реализации приоритетных национальныхпроектов и демографической политике от 29 сентября 2009 г. № АФ-33/03пр[Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://univer.academy.ru/Documents/Концепция%20создания%20и%20господдержки%20развития%20ФУ.pdf(датаобращения: 05.09.2017).2. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на2016–2020 годы (утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29 декабря2014 г. № 2765-р) – http://base.garant.ru/70836882/(дата обращения: 012.04.2017).3. О Федеральной целевой программе «Государственная поддержкаинтеграции высшего образования и фундаментальной науки на 1997–2000 гг.»[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_49058.html (дата обращения: 06.09.2017).4. Положение о порядке проведения конкурсного отбора образовательныхорганизаций высшего образования на финансовое обеспечение программ развитияфедеральныхгосударственныхобразовательныхорганизацийвысшегообразования за счет средств федерального бюджета.
[Электронный ресурс] –Режимдоступа:http://xn--b1agajcc1abgakngoqbh6l.xn--p1ai/fin-polozhenie_o_konkursnom_otbore.pdf (дата обращения: 12.12.2017).5. Постановление Правительства Российской Федерации от 18 апреля 2016 г.№ 317 «О реализации Национальной технологической инициативы» [Электронныйресурс]. – Режим доступа: http://base.garant.ru/71380666/ (дата обращения:08.06.2017).6. Постановление Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017294г. № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации«Развитие образования»» [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://docs.cntd.ru// (дата обращения: 15.08.2018).7. Приказ Министерства науки и высшего образования РоссийскойФедерации от 26 февраля 2001 г. № 631 «О рейтинге высших учебных заведений».http://www.pravoeducation.ru/obrazovanie1/obrazovanie_3732.htm – (дата обращения:21.05.2018).8. Приказ Министерства образования РФ от 19 февраля 2003 г.
№ 593 «Овнесении изменений в Приказ Минобразования России от 26.02.2001 № 631 "Орейтинге высших учебных заведений" (вместе с "Временной методикой определения рейтингов специальностей и вузов")». – http://www.pravoeducation.ru/obrazovanie1/obrazovanie_4477.htm (дата обращения: 10.06.2018).9. Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации надолгосрочную перспективу (до 2030 года) [Электронный ресурс] – Режим доступа:http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70484380/ (дата обращения: 11.04.2018).10.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
