Главная » Просмотр файлов » Кловский Д.Д. и др. Теория электрической связи (1999)

Кловский Д.Д. и др. Теория электрической связи (1999) (1151853), страница 27

Файл №1151853 Кловский Д.Д. и др. Теория электрической связи (1999) (Кловский Д.Д. и др. Теория электрической связи (1999)) 27 страницаКловский Д.Д. и др. Теория электрической связи (1999) (1151853) страница 272019-07-07СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

Тогда с учетом (3.83) следует (() 0,21+1 л)л + Ь21 Подставив в У,)(1) значение 1с = 21+ 1, получим о, ()=и„ь( + — Ь,(' ( — ~„„~ -(ю+яГ) — ~ (1-(с В!)]. 2у 21+2 На отрезке 1(21 + 1) Т; (21 + 2) 71 последнее выражение принимает вид и., ( ) - - о .. ьд „, ~~ — ( -(и+ 1)т~~ . 21 21+! ) 2у На отрезке 1(21 + 2)Т; (21 + 3)7) получаем У,,( )=-у Ь)~,, — ( — (Н+2)Т)) .

'21 1+! !2Т Обозначим: -сов)ип Ь2,Ь2ьн = -с2,Ь2ьн = с21+1, что можно интерпретировать как некоторую перекодировку. Тогда И21+ 1) Т; (21 + 3) 71 для Уо)(!) получаем единое выражение ~ ~ -(21+1)Т1 е)(1) = -Утс21+! в1п 2! — (21.).1)т] ~ С учетом (3.87) и (3.88) весь сигнал ММС можно записать на отрезке (3.88) и„()=и„ы( — 'ь, (-ют) ° — 'ь„„( -(н+От)]. ) 2Т ' 2Т (3.85) На отрезке (21Т; (21+ 1)71 формула (3.85) принимает вид У„(1) = У совл)лЬ21 в' — (1- 21Т) ~2Т На отрезке К21+ 1)Т;(21+ 2)7), имея в виду, что первое слагаемое под знаком синуса равно — Ь„, и используя формулу зш(ал/2 + Ч') = ~совЧ', получаем: г„(~)-н„~, )( — '(-(и~ 1г)]. Обозначим с21 = совлтЬ21 (что можно интерпретировать как некоторую перекодировку) Таким образом, на отрезке [21Т;(21 + 2) 7) для (1!!)(1) имеем единое выражение и„(~)=О~„~! ~ — (~-Н!)]1(~-2!!)+ ( — (-ф 1)ф -ф+~)т)].

(3.86) (1, 1е)ОТ] где уф)= ' ' — срезаю!цая функция. Формулу (3.8б) можно представить более ком')о, 2я)о,т] сс ~ с-2!Т~ . иьсмсЯ= — (С ~ ссс Я)п — (с — 2сТ)) Х апвсвс+ 2Т 2 я с-(2с+ 1)Т +(С„,~~~,с2с+,вш — (с-(2!+1)Т] Х соявс,с. (3.89) с-о На рис. 3.31 дана квадратурная схема, формирующая сигнал ММС согласно (3,89). Вве- дены обозначения для отдельных блоков: К вЂ” кодер, превращающий информационный поток (7св т) двоичных символов, следующих с тактовым интервалом Т (7с» и (-1; Ц), в два информа- ционных потока двоичных символов (ос! тг) и (осс.с с зг), следующих с тактовым интервалом 2Т (сс н 1-1; Ц); Го — генератор гармонического сигнала с частотой г = 1/4Т; св „, — фазовра- шатель на -сс!2; БОМ вЂ” блок определения модуля; Т„, — генератор гармонического сигнала (несущей) с частотой всо.

При реализации схемы учтено, что ы — ~ -с2!+Зст~ = — с~-2ГГ)1. 'ь2Т 'ь 2Т Существуют различные способы демодуляции сигнала ММС. 1. Частотное детектирование без учета непрерывности фазы. При таком способе производится оценивание частоты сигнала на протяжении одного тактового интервала Т. Поскольку начальная фаза сво „при этом не определяется, возможен лишь некогерентный прием. 2. Когерентное детектирование с отслеживанием фазы сигнала. Если предыдущие символы демодулированы без ошибок, возможно предсказание начальной фазы в соответствии с (3.81). При этом возможен когерентный прием, и вероятность ошибки соответствует приему двоичных ортогональных сигналов (см. гл.

5) с поправкой на точность оценки начальной фазы. 3. Квадратурная когерентная демодуляция на протяжении двух тактовых интервалов 2Т (рис. 3.32). Возможность такой демодуляции вытекает из представления (3.89). Демодуляция элемента сигнала с номером и = 2! ведется на интервале (2!Т;2(!+ 1)7) по синусной ветви, Демодуляция элемента сигнала с номером и = 2! + 1 ведется на интервале ((2!+ 1)Т,(2!+ 3)7) по косинусной ветви. На рис.

3.32 введены обозначения: РУ вЂ” решающие устройства; ДК вЂ” декодер, осуществ- ляющий объединение символов (сссдг~ и (сзс„сдг~ в единый поток, их декодирование и вьша- счу информационного потока ~Ь, с ~; 1 — блок интегрирования. Соседние элементы информа- ционной последовательности выделяются в двух ветвях обработки, при этом интегрирование в обеих ветвях осуществляется со сдвигом на Т.

Интегратор верхней ветви осуществляет ин- тегрирование в пределах (КТ;Я + 2) 7), интегратор нижней ветви — в пределах ((й + 1)Т;(/с + 3) 7). После выявления знака напряжений в блоках РУ интеграторы приводятся к нулевым начальным условиям. Входные полезные сигналы в каждой из ветвей обработки Юцум(!)с = ~ "с Ущ ! зспй! ~ соз(ав! + Вхвн), Юцум(г)п = ~ у (7в ~ созяс ! Япс(ясо! + Овви), Рис,3.31, Квадратурнвя схема формирования двоичного сигнала ММС 111 Рис.3.32. Квадратуриаа схема детектирование сигналов ММС где у и бели — коэффициент передачи и фазовый сдвиг в канале. Таким образом, в каждой из ветвей на интервале 2Т аналшируется (с целью принятия решении об информационном символе сп илн си+1) система противоположных сигналов. Энергия принимаемого сигнала по каждой ветви обработки тт гт -.

)" — ' .'~(се -.)" = — ''-, о о т,е. совпадает с энергией гармонического сигнала амплитуды у(г,„на интервале (О;7), В результате (см. гл, 5) вероятность ошибки получается такой же, как при оптимальном когерентном приеме двоичных противоположных сигналов с тактовым интервалом Т (ФМ2 — двухпозиционная фазовая модуляция), Но для системы ФМ2 из-за скачков фазы в начале тактовых интервалов требуется большая полоса частот, чем для ММС.

З.б. МОДУЛЯЦИЯ И ДЕТЕКТИРОВАНИЕ ПРИ ИМПУЛЬСНОМ ПЕРЕНОСЧИКЕ В иипульсммх системах передачи энергия сигнала излучается не непрерывно (как при гармоническом переносчике), а в виде коротких импульсов. Это позволяет при той же общей энергии излучения, что и при непрерывном переносчике, увеличить пиковую (максимальную) мощность в импульсе и тем самым повышать помехоустойчивость приема. В качестве переносчика первичного сигнала Ь(г) в импульсных системах связи используют периодическую последовательность видео- и радиоимпульсов. Периодическая последовательность видеоимпульсов 2(~) = ~ м(~-пТ), где ъ(г) — форма одиночного импульса, характеризуется следующими параметрами: высотой (амплитудой) Ь; длительностью (шириной) т„; частотой следования Ри = ЦТ (Т вЂ” период следования); положением импульсов во времени относительно тактовых точек'>.

Изменяя один из перечисленных параметров в соответствии с изменением модулирующего сигнала Ь(г), можно получить четыре основных вида импульсной модуляции (ИМ) вндеоимпульсов: амплитудно- импульсную модуляцию (АИМ), модуляцию импульсов по длительности или ширине (ДИМ нли ШИМ)„частотно-импульсную модуляцию (ЧИМ), времяимпульсную модуляцию (ВИМ). На рис. 3.33, а изображена периодическая прямоугольная импульсная последовательность .г(~). На рис.

3.33, б изображен передаваемый первичный сигнал Ьф (для простоты этот сигнал принимает на интервале анализа лишь три значения). На рис.3. 33 (в, г, д, е) показаны сигналы АИМ, ШИМ, ЧИМ, ВИМ. Вертикальными пприховыми линиями отмечены положения немодулированных импульсов во времени (тактовые точки). Предполагается, что при всех видах ИМ изменения соответствующего параметра пропорциональны значениям модулирующей функции. '> Если видеоимпульсы имеют не прямоугольную форму, появляется ряд дополнительных параметров.

112 а(г) б) АИМ в) ШИМ г) вим е) АИМ-АМ ж) В ИМ-АМ з) ! А ВЧИМ и) ввим к) = сепий Рис.3.33. Временные диаграммы различных видов импульсной модуляции Частота следования импульсов Г„в импульсных системах связи определяется максимальной частотой первичного сигнала Г;.

Г„> 2Гя. Действительно, в импульсных системах связи передаются лишь дискретные (во времени) отсчеты первичного сигнала Ь(г). Согласно теореме отсчетов частота дискретизации Гд ~ 2Г,. Частоту Г и можно выбрать в качестве частоть1 следования импульсов. Сигнал АИМ .можно определить выражением илим(г) = Ь(г) г(~). Спектр этого сигнала легко найти как сумму спектров АМ сигналов. Для этого надо периодическую функцию переносчика представить рядом Фурье ~(г)= ),Аясоз(2нГ„м+<ря). спектр АМ сигнала на отдельной поднесущей кГи находим так, как описано в 9 3.3.

На рис. 3.34, б показан амплитудный спектр АИМ (на положительных частотах) при модуляции первичным сигналом со спектром, показанным на рис. 3.34, а. Из рис. 3.34, б следует метод детектирования АИМ сигнала: детектирование посредством детектора АМ сигнала б) 0 ЄЄ— Р. ЄЄ+Р. 2Г„ К 1 т„ Рис.3.34. Спектры первичного сигнала (а) и АИМ сигнала на положительных частотах (б) можно ввести на любой из поднесущих lгРи (уг = О, 1, 2, ...).

Проще всего выполнить детектирование посредсгвом линейного ФНЧ, АЧХ которого отмечена на рис. 3.34, б штриховой линией. Отфильтровка нежелательных частотных составляющих выполняется тем проще, чем лучше выполняется неравенство (Рв — гв) > гв нли Ги ) 2гв (т.е. чем меньше интервал дискретизации первичного сигнала). Ограничив ширину спектра АИМ сигнала первым лепестком штриховой огибающей кривой на рис. 3.34, получаем дТ ы 1/т„. (3,90) Обычно выбирают скважность импульсов переносчика достаточно большой, т.е.

Характеристики

Список файлов книги

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6439
Авторов
на СтудИзбе
306
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее