Диссертация (1149097), страница 29
Текст из файла (страница 29)
Одна из доминирующих идей,объединяющая учения русских философов-космистов - вселенский масштабпредназначения человека. Микрокосм человека равноценен макрокосмуВселенной. Русский космизм определяет человеку его предназначение вселиться в свой дом - Вселенную. С этой точки зрения проблемасоциализации молодежи из числа выпускников детских домов, заключаетсяво вселении во внешний по отношению к детскому дому мир, котороеможно рассматривать как одну из ступеней этого процесса.
Космизм можеткомпенсировать семейную депривацию личности, восстанавливая ее связь сприродным и социальным целым, преодолевая отношения неродственности,небратскости не только с другими людьми, но и с природой.Таким образом, процесс социализации представляет собой становлениеличностнойидентичности,развитиеспособностиксвободномусамоопределению человека в процессе коммуникации с возрастающиммножествомразнообразныхсоциальныхобщностей.Данныецелидостижимы при условии свободного, открытого и заинтересованноговзаимодействия социальных субъектов; педагогика космизма выступает вкачестве адекватного метода становления личностной идентичности с учетомспецифики социализации.Сфера благотворительной деятельности является наиболее адекватнымполем для приложения усилий по реализации социального проектаизбавления общества от социального сиротства по ряду причин.
Во-первых,генезис благотворительности непосредственно связан со стремлением159субъектапреодолетьограниченностьиндивидуальногобытияпутемдеятельного созидательного участия в критической жизненной ситуациидругого, удовлетворяя в связи с этой деятельностью свои личные интересы ипотребности самоопределения.
Во-вторых, сфера благотворительностинаиболее свободна от формальных ограничений и поэтому представляетсамые широкие возможности для творческой социальной активности. Втретьих, филантропическая деятельность является естественной точкойпересеченияиобъединенияпотенциаловвсехобщественныхсил:государственной власти, бизнеса, некоммерческого сектора и, собственно,нуждающихся в поддержке лиц, учреждений.Успех такого диалогического взаимодействия, воплощающего идеалсоциального партнерства, определяется наличием объединяющей всех егоучастников цели: консолидации ресурсов, направленных на физическое,моральное и духовное оздоровление социального организма, преодолениеотчуждения, аномии в обществе.Социальный проект решения проблемы социального сиротства долженвключать благотворительные общественные инициативы, направленные насодействие развитию социальной активности, навыков коммуникативноговзаимодействиявоспитанниковивыпускниковсдругимилюдьми,способности к свободному и осознанному самоопределению.
Решению этихзадач способствует, например, организация новых форм дополнительногообразования для воспитанников и повышения квалификации для педагоговдетских домов, сопровождение и наставничество выпускников сиротскихучреждений, деятельность по профилактике и предотвращению социальногосиротства,поддержкаиразвитиеинститутаприемнойсемьи.Благотворительность выступает в качестве наиболее адекватной сферы.консолидации общественных усилий по реализации такого социальногопроектаприусловиисохраненияравновесияинструментальнойкоммуникативной рациональности современной филантропии.160иСоциально-философский анализ раскрывает коммуникативный инравственный потенциал благотворительности, которая является сферойконсолидации общественных усилий по реализации социального проектарешения проблемы социального сиротства.
Акт бескорыстного участия встановлении личностной идентичности Другого позволяет благотворителюне только осознать и принять свою принадлежность к миру, но деятельносамореализоватьсявэтоммиревконструирования социальной реальности.161качествесвободногосубъектаСписок литературы1.Абельбейсов, В.А. Социализация детей-сирот и детей, оставшихсябез попечения родителей, в детских сиротских учреждениях в московскоммегаполисе / В.А. Абельбейсов, Л.В. Акимова. – М.: Новые печатныетехнологии, 2013. – 206 с.2. Аверин, А.Н.
Механизм социальной политики в современной Россиии некоторые результаты ее реализации / А.Н. Аверин // Социальногуманитарные знания. – 2012. – №2. – С. 99–113.3. Актуальныепроблемыразвитиясоциальногопартнерствавсовременных условиях: Межрегион. науч.–практ. конф., Барнаул, нояб.1997г. Тез. докл. и выступлений / Отв.
ред. А.К. Мишин. – Барнаул: Изд–воАлтГТУ, 1997. – 172 с.4. Алексеева, Д.А. Другой как ближний: парадоксы тематизации. /Д.А.Алексеева // Философские науки. – 2011. – №10. – С. 74–89.5. Анализ достижений в области деинституционализации защиты детейи развития семенных форм их жизнеустройства в Российской федерации.Доклад экспертов направления «Социальная политика» Фонда «Институтэкономики города».
– 2008. – URL: http://www.myshared.ru/slide/239208/.6.Антонович,И.В.Благотворительностькаксоциокультурноеявление: социологический анализ: автореф. дис. … канд. социол. наук:22.00.06 / Антонович Ирина Владимировна. – Барнаул, 2003. – 18 с.7. Апресян, Р.Г. Заповедь любви / Р.Г. Апресян // Человек. – 1994.
– №1.– С. 103–111. – №2. – С. 5–14. – №3. С. 22–23.8. Апресян, Р.Г. Диллемы благотворительности / Р.Г. Апресян //Общественные науки и современность. – 1997. – №6. – С. 56–67.9. Апресян, Р.Г. Филантропия: милостыня или социальная инженерия? /Р.Г. Апресян // Общественные науки и современность . – 1998. – №5. – С. 51– 60.16210.Апресян, Р.Г.
Функциональные особенности филантропии / Р.Г.Апресян // Благотворительность в России. – СПб.: Лики России, 2001. – С. 41– 55.11.Апресян, Р.Г. Идея морали и базовые нормативно–этическиепрограммы / Р.Г. Апресян. – М.: ИФРАН, 1995. – 348 с.12.Апресян, Р.Г Из истории европейской этики нового времени(этический сентиментализм) / Р.Г. Апресян. – М.: МГУ, 1986. – 80 с.13.Арнольдов, А.Н. Живой мир социальной педагогики / А.Н.Арнольдов. – М.: НИИ центр МГУ культуры, 1999. – 132 с.14. Астоянц, М.С.
Дети–сироты: Анализ жизненных практик вусловиях интернатного учреждения. Опыт включенного наблюдения / М.С.Астоянц // Социологические исследования. – 2006. – №3(263). – С. 54–63.15. Балицкая, А.С. Одна из причин нищеты / А.С. Балицкая. – СПб.:тип. газ. «Новости», 1886. – 15 с.16. Бахтин, М.М. К философии поступка / М.М. Бахтин // Философия исоциология науки и техники. – М.: Наука, 1986.
– С.80–160.17. Бахтина, Е. А. Проблемы готовности к самостоятельной жизнивоспитанников детского дома / Е.А. Бахтина // Альманах современной наукии образования. – 2012. – № 2(57). – C. 68–70.18. Бердяев, Н.А. О назначении человека (опыт парадоксальной этики) /Н.А. Бердяев. – М.: Республика, 1993. – 382 с.19.
Бим-Бад, Б.М. образование в контексте социализации / Б.М. БимБад, А.В. Петровский // Педагогика. – 1996. - №1. – С.14-19.20. Бим-Бад, Б.М. Педагогическая антропология: курс лекций / Б.М.Бим-Бад. – М.: Изд-во УРАО, 2002. – 204 с.21. Благов,Ю.Е.Корпоративнаясоциальнаяответственность:эволюция концепции / Ю.Е. Благов. – СПб.: Высшая школа менеджмента,2011. – 271 с.16322. Благотворительность и милосердие: сборник научных трудов/ подред. В.Н. Ярской. – Саратов: Изд-во Поволжского философского Российскогоучебного центра, 1997. – 242 с.23.
Богданова, В.О. Идеи конструктивизима в философии образования:от онтологии к феноменологии / В.О. Богданова, С.В. Борисов // Личность.Общество. Культура. – 2012. – Т. XIV. – Вып. 1. – №№ 69–70. – С. 198–205.24. Богданова, В.В. Траектории социализации как социологическийфеномен / В.В. Богданова // Знание. Понимание. Умение. – 2009.
– № 1. – С.70–74.25. Брушлинский, А.В. Психология субъекта / А.В. Брушлинский.–СПб.: Алетейя, 2003. – 268 с.26. Буданцева С.В. благотворительность как условие формированиясоциально-ориентированной экономики: автореф. дис. … канд. эк. наук:08.00.01 / Буданцева Светлана Викторовна. – Тамбов, 2010. – 22 с.27. Варнавский, В.Г. Партнерство государства и частного сектора:формы, проекты, риски / В.Г. Варнавский. – М.: Наука, 2005. – 314 с.28.
Вахтина, М.А. Приносят ли экономические выгоды добродетельныепоступки? / М.А. Вахтина // Философия хозяйства. – 2011. – №6(78). – С. 47–54.29. ВдовинаЮ.Г.Трудовоеправо.URL:http://www.e-college.ru/xbooks/xbook084/book/index/index.html?go=part-009*page.htm.30. Векслер, А.Ф. Бизнес и социальные инвестиции / А.Ф. Векслер, Г.Л.Тульчинский // Благотворительность в России. – СПб.: Изд-во имени Н.И.Новикова, 2004 – С. 291–302.31. Вентцель, К. Н. Свободное воспитание. Сборник избранных трудов/ К.Н. Вентцель.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
