Диссертация (1148739), страница 4
Текст из файла (страница 4)
Именно результаты этихисследований письменной формы современного КЛЯ составляют, попреимуществу, содержание словарей и грамматик, являются предметомизучения в школе и вузе, а также главным объектом научного описания.18Живая же речь, оставаясь как бы в тени своего письменного образца,сохраняет, тем не менее, свою ведущую роль в жизни человека, своюпервичную сущность и удивительную силу влияния на носителей языка»(Богданова 2001: 6-7). Устная речь гораздо активнее письменной: мы большеговорим и слушаем, чем пишем и читаем3.
Шире и ее выразительныевозможности. Английский драматург Б. Шоу по этому поводу заметил, что«есть пятьдесят способов сказать да и пятьдесят способов сказать нети только один способ это написать» (цит. по: она же 2002: 19).Но осознание великой силы звучащего слова требует правильногоиспользования единиц живой речи. Особенно это касается наиболееактивных представителей говорящего социума, которые и формируютсостояние современной живой речи, оказывая решающее влияние на всехостальных носителей русского языка. К таким наиболее активнымпредставителям речевого сообщества В. В.
Химик относит молодежь,журналистов,государственныхслужащих,политиков,бизнесменов,творческую и техническую интеллигенцию (см.: Химик 2004: 7). Являясь«самыми влиятельными в языковом отношении социальными категориямилиц, говорящих по-русски», они «в какой-то мере определяют перспективноеразвитие русского языка в целом» (там же).
Об ответственности тех, ктодоносит до нас живое слово, писала Л. А. Вербицкая: «Расширился круглюдей, чья речь определенным образом влияет на речь других и поэтомудолжна быть правильной. Устная речь стала средством даже более широкогообщения, чем письменная» (Вербицкая 2013: 3). Речь должна точно, логично,выразительно, доступно передавать то, что замыслил автор того или иного3Ср.: «фонетика требует от каждого, кто начинает ее изучать, изменения точки зрения на звучащую речь.Привычный взгляд такой: писаная речь – это дело серьезное, уважаемое.
Произносимая речь – пустяковаявещь. Это как раз тот ложный взгляд, с которым надо расстаться. На самом деле звуковая речь ―главнее‖письменной. Каждый человек говорит больше, чем пишет (и обычно слушает больше, чем читает)» (Панов1979: 4). Ср. также: «Письменный язык очевидным образом является трансформом устной речи. Всенормальные люди умеют говорить, но почти половина населения земного шара полностью неграмотна,и реальное умение читать и писать является достоянием едва ли не меньшинства людей на Земле» (Якобсон1985в: 317; ср. также: Бодуэн де Куртенэ 1917: 38).19высказывания.
Но главное – это правильность речи4, умение говорящеговыражать свои мысли грамотно, в полном соответствии с существующимив данную эпоху нормами кодифицированного языка. Умение говоритьправильно – основной признак высокой речевой культуры человека5.О важности правильного говорения (в одном ряду с благими мыслямии должным поведением) писали еще античные авторы, ср.: «…из разумностирождаются (здесь и далее курсив автора.
– Д. С.) следующие три вещи:благостно мыслить, безупречно говорить, должное делать» (Демокрит, V в.до н. э. – см.: Античные теории… 1936: 32; 192-193). Об этом же в серединеXVIII века писал В. К. Тредиаковский: «Что же может быть важнее и нужнеечистого выговора в языке? Что сладостнее и приятнее слуху? Но в нынешнеевремя вся сия важность и приятность истребится, буде не приложитсярадение к сохранению оных» (Тредиаковский 1748: 197). Очень высоко ценилправильную речь и Г.
О. Винокур: «…правильная, чистая речь есть признакправильного общественного поведения, свидетельство высокой гражданскойсознательности, в конце концов – добродетель (разрядка автора. – Д. С.),в том высоком значении этого понятия, какое оно имело, например,в античности. <…> Именно инстинктом, ―второй натурой‖, и должна статьправильная речь для полноценного гражданина, носителя и деятелякультуры» (Винокур 1967: 12) (цит.
по: Богданова 2002: 32-33).Но научить всех правильно и красиво говорить – непростая задача:«…миллионы людей изучают русский литературный язык, миллионы людей,русских и нерусских, хотят говорить образцовым русским произношением,десятки тысяч учителей, специалистов и неспециалистов, учат их этому4По замечанию О. Б. Сиротининой, «хорошая это речь или плохая, нельзя решать вне учета ее ситуации,поставленных говорящим (пишущим) коммуникативных задач», но обязательным качеством для критерияхорошей речи является правильность речи, соблюдение современных языковых норм (Сиротинина 2001:17).5Ср.: «п р а в и ль но е пр о и з но ш е н ие не роскошь, а та ка я же пр а кт и чес ка я н ео б хо д им о с ть , та ко еже в аж но е де ло , ка к и о р фо гр а фи я (здесь и далее в цитатах разрядка автора. – Д.
С.)‖ (Аванесов 1937:83; 1936: 27); «Ор фо гр аф и я и о р фо э п ия – э то р а зн ые с то р о ны о д но го и то го же а кт уа л ь но гово пр о са се го д н яш н его д ня – к ул ь т ур ы я зы ка )» (он же 1936: 27).20произношению, но никто по-настоящему не знает, как и чему надо учитьи учиться» (Щерба 1957б: 110). Это обусловлено тем, что устная речьпрактически свободна от нормирования и регламентации. Однако, позамечанию Н. В. Богдановой, стремление к «поголовной орфоэпическойграмотности» в результате отнюдь не исключается. Для этого необходимосозданиетакихусловий,как«формулированиедостаточночеткихорфоэпических правил, выявление всех исключений из них, установлениетенденций развития произносительной нормы в каждом конкретном случае,а также определение иерархии всех существующих в настоящее времяпроизносительных вариантов русской литературной речи» (Богданова 2001:9).Речевое общение происходит в двух формах – устной и письменной.Устная и письменная формы речи являются в значительной степенисамостоятельными, имеют свои характеристики и особенности.
В условияхреальной коммуникации наблюдается их постоянное взаимодействиеи взаимопроникновение.ОбэтомписалаЛ. А. Вербицкая:«С лингвистической точки зрения устная форма языка первична, письменнаявторична. Однако процесс становления норм устной формы национальногоязыка более длительный, чем процесс становления норм письменной формы.Установление норм устной формы языка является более высокой ступеньюразвития нормализованного языка. Вместе с тем часто одной из причинвозникновениявариативностиивариантностисчитается воздействиеписьменной формы на устную. Некоторые лингвисты утверждают, чтоосновнаятенденцияразвитиясовременнойнормы–приближениепроизношения к написанию. <…> Влияние письменной формы языка наустную, как нам представляется, несколько преувеличено. <…> ПравЕ.
Д. Поливанов, утверждавший, что ―Фактор орфографического влияния нафонетикуиморфологиюустнойречи–факторисключительный,нуждающийся в особой культурной ситуации‖. Е. Д. Поливанов считал21нормальным порядком вещей, когда устная речь влияет на орфографию,когда орфография изменяется вслед за изменениями произношения.Обратное влияние – исключение из нормы» (Вербицкая 2013: 28-30). ЗдесьжеЛ. А. Вербицкаяотмечает,что«случаивлияниянаписаниянапроизношение отмечаются тогда, когда новое произношение не вступаетв конфликт с системой, когда не затрагиваются системные отношения» (тамже: 30).Таким образом, существует как бы два «языка»6; по словамЛ. В.
Щербы, нужно «различать у русских, т. е. у говорящих и пишущих наобщерусскомлитературномязыке,дваязыка:одинслышимыйи произносимый, а другой написанный, которые находятся один к другомув известных отношениях, но не тождественны – элементы одного несовпадают с элементами другого. Причины этого вполне ясны: письменностьконсервативна и не успевает в своем развитии следовать за произносимымязыком, в результате чего и является полное несоответствие между тем, какговорят, и тем, как пишут. <…> Если надо различать эти два языка, то надо,очевидно, различать и их грамматики» (Щерба 1957а: 11-12).
Таким образом,нужно отличать грамматику языка слышимого и произносимого отграмматики языка написанного.В лексическом и грамматическом отношениях письменная речьхарактеризуется строгим соблюдением норм литературного языка – особымотбором лексики и фразеологии, обработанным синтаксисом. В письменнойречи широко употребляется книжная лексика: официально-деловая, научная,общественно-публицистическая. Письменной речи свойственны сложныесинтаксическиеконструкции,наличиепричастныхидеепричастныхоборотов, распространенных определений, вставных конструкций и т. п.6О существовании двух языков писал и Ю. М.
Лотман в статье «Устная речь в историко-культурнойперспективе»: «Обязательность существования ―правильной‖ и ―неправильной‖ языковых систем убеждаетнас, что на уровне реального функционирования каждый развитый язык представляет собой два языка»(Лотман 1992: 184-190).22Большое значение имеют также порядок слов, строгая последовательность,стройность в изложении мыслей. Письменную форму речи отличаетпредварительное обдумывание высказываний, что обусловливает точность иправильность ее формы.Устнаяречь,такжекакиписьменная,нормированаи регламентирована, однако ее нормы совсем другие. Материальной формойУР являются произносимые звуки, возникающие в результате сложнойдеятельности органов произношения человека.
С этим явлением связаныбогатые интонационные возможности устной речи. Интонация создаетсямелодикой речи, интенсивностью (громкостью) речи, длительностью,нарастанием или замедлением темпа речи и тембром произнесения. В устнойречи большую роль играют место логического ударения, степень четкостипроизношения,наличиеилиотсутствиепауз.ВосприятиеУРпринепосредственном общении усиливается благодаря мимике и жестамговорящего человека.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
