Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148722), страница 16

Файл №1148722 Диссертация (Распознавание слов на ранних этапах процесса чтения экспериментальное исследование на материале русского языка) 16 страницаДиссертация (1148722) страница 162019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 16)

Эти анализы были идентичны за исключением того, что в первоманализе позиция была представлена как ковариат (порядковая переменная), а вовтором – как фиксированный эффект с 5 уровнями (см. подробнее эксперимент 2).Что касается структуры случайных эффектов, оптимальная модель в первоманализе содержала случайные эффекты для среднего (intercept) по каждомуиспытуемому и стимульной последовательности, а также случайный наклон длякаждого испытуемого по позиции предъявляемого символа (в виде квадратичнойзависимости, без корреляции с остальными параметрами). Во втором анализеоптимальная модель включала в себя случайные эффекты для среднего (intercept)по каждому испытуемому и стимульной последовательности.Первый анализ выявил значимый квадратичный компонент (b = 3,117e-03,SE = 5,778e-04, t = 5,39), а ни один другой компонент (линейный, кубический,биквадратный) не достиг значимости (|t| < 1,6).

Второй анализ показал, чтоиероглифы в первой (b = -1,014e-04, SE = 2,336e-05, t = -4,34) и пятой позициях(b = -1,597e-04, SE = 2,340e-05, t = -6,82) распознаются значимо дольше, чем всоседних позициях, а скорость ответа в третьей позиции не отличается отчетвертой (b = 3,615e-05, SE = 2,317e-05, t = 1,56), но превосходит скорость ответаво второй позиции (b = 5,762e-05 SE = 2,329e-05, t = 2,47). Таким образом, можноутверждать, что носители русского языка при поиске японских иероглифов в рядуиспользуют стратегию сканирования от центра последовательности к периферии.То есть функция поиска представляет собой U-образную кривую. Этот результатсовпадает с результатами предыдущих исследований, в которых носителей однойписьменности просили распознать символы другой, незнакомой им письменностив задаче зрительного поиска [Green, Meara, 1987; Ktori, Pitchford, 2008; Randall, Meara,1988; Tydgat, Grainger, 2009].Что касается качества иероглифа, было обнаружено (см.

Таблицу 4 иРисунок 13), что иероглифы 一, 了, 人, 十, 口, 工, 目 распознаются значительно93быстрее, а иероглифы 元, 力, 夕, 大, 方, 木, 火, 立, – медленнее относительно всехиероглифов(771 мс).Такимобразом,мыреплицировалирезультатыэксперимента 2 относительного того, что при обработке ряда важно не только то,где расположен символ, но и то, что это за символ.Таблица 4. Среднее время реакции и полученные параметры смешанных линейных моделей для каждого иероглифа вэксперименте 5 (поиск буквы в последовательности).Так же, как в экспериментах 2 и 4, мы выявили значимое взаимодействиемежду качеством и позицией символа: χ2(76) = 145,41, p < 0,0001 (при сравнениимоделей с ключевым взаимодействия и без ключевого взаимодействия согласнокритерию правдоподобия). Это означает, что, вероятно, не для всех символовхарактерна U-образная функция поиска. Для проверки этого предположения мы94провели отдельный компонентный анализ для каждого иероглифа, используемогов эксперименте (см.

Рисунок 14 и Приложение Д).КакможновидетьвприложенииД,значимыйположительныйквадратичный компонент выражен у 15 из 20 использованных символов 一, 上, 下,亡, 人, 元, 刀, 力, 口, 工, 方, 木, 火, 目, 立). Два символа (夕, 大), по нашим данным,не имеет ни одного выраженного компонента.Рисунок 14. Среднее время реакции при зрительном поиске для каждого иероглифа в эксперименте 5 в зависимости от егорасположения в ряду (поиск символа в последовательности).952.2.4.5 Обсуждение полученных результатовРезультаты эксперимента 5 показали преимущество центральных позицийв невербальных (символьных) рядах по сравнению с крайними позициями.

Этирезультаты согласуются с данными, полученными в предыдущих исследованияхна других парах языков [Green, Meara, 1987; Ktori, Pitchford, 2008; Randall, Meara, 1988;Tydgat, Grainger, 2009], относительно того, что символы незнакомой испытуемымписьменности воспринимаются ими как «картинки» в задаче зрительного поиска.Это выражается в том, что они обрабатывают ряды из таких символов от центра кпериферии, что соответствует физиологическим особенностям зрительнойсистемы.Результаты экспериментов 4 и 5 позволяют нам утверждать, что данные,обнаруженные в эксперименте 2 и 3, валидны и соответствуют параллельномукодированию позиций букв в слове.2.2.5 Общее заключениеВ настоящем проекте мы исследовали стратегии обработки символьныхрядов разного типа носителями русского языка в задаче зрительного поиска. Врамках этой задачи испытуемым необходимо было определить, является лизаданный символ частью стимульной последовательности.

Варьируя месторасположения символа в последовательности и измеряя скорость реакции, можнопонять, в какой последовательности обрабатываются элементы в зрительном рядуи как кодируются позиции этих элементов.Вэксперименте2мыиспользоваливкачествестимульныхпоследовательностей пятибуквенные ряды, которые представляли собой либореальные слова русского языка, либо произносимые псевдослова.

В эксперименте3 стимулами были словоформы и случайные пятибуквенные последовательности,составленные из букв русского алфавита. В эксперименте 4 испытуемыепринимали решение относительно последовательностей, составленных из пяти не96лингвистических форм. В эксперименте 5 использовались ряды из пяти японскихиероглифов. Данные эксперименты показали следующее.Во-первых,вбуквенномрядуперваяипоследняябуквыидентифицируются быстрее, чем соседние буквы, а функция поиска букв взависимости от позиции их расположения в последовательности представляетсобой М-образную кривую (см.

Эксперименты 2 и 3). Это выражается взначимости биквадратного компонента.Во-вторых, в последовательности, составленной из нелингвистическихсимволов (см. Эксперимент 4) и японских иероглифов (Эксперимент 5),зависимость между временем реакции и позицией символа в последовательностисоответствует U-образной кривой (минимальная задержка реакции зафиксированав третьей позиции). Это выражается в значимости квадратичного компонента.В-третьих, в Эксперименте 3, в котором буква и последовательностьпредъявлялись одновременно на одном экране, мы выявили значимый линейныйтренд, в то время как в эксперименте 2, в котором показ ключевой буквыпредшествовал предъявлению стимульной последовательности, его обнаружитьне удалось.В-четвертых, на скорость выполнения задачи влияет не только то, в какойпозиции находится искомый стимул, но и то, какую букву/символ необходимоидентифицировать.В-пятых, хотя реальные слова русского языка требует меньше времени наобработку, чем случайные последовательности букв русского алфавита, апсевдослова не отличаются от реальных слов по скорости принятия решения,лексический статус последовательности не оказывает влияние на функцию поискаключевого стимула в последовательности;97Мыреплицировалиданныепредшествующихэкспериментов,показывающих, что стратегии обработки вербальных рядов кардинальнымобразомотличаютсяотобработкиневербальныхпоследовательностей.Невербальные ряды (см.

результат 2) обрабатываются от центра к периферии всоответствии с устройством зрительной системы [Green, Hammond, Supramaniam,1983; Hammond, Green, 1982; Tydgat, Grainger, 2009]. В вербальных рядах (см.результат 1) под влиянием особых механизмов, связанных с низкоуровневойобработкой слов при чтении, обработка происходит с приоритетом крайних букв[Chanceaux, Grainger, 2012; Ktori, Pitchford, 2008; Ktori, Pitchford, 2009; Ktori,Pitchford, 2010; Tydgat, Grainger, 2009].Однако,вербальногостатусастимульнойпоследовательностинедостаточно для активации «лингвистического» режима. Если стимульнуюпоследовательность набрать из графем незнакомой испытуемым письменности, тоиспытуемыебудутобрабатыватьтакиепоследовательностикакнелингвистические ряды (см. результат 2).Это было показано на парах языков с алфавитной системой письма(арабский-английский,греческий-английский,английский-греческий,французский-греческий) и на паре языков (китайский-английский), в которойзадача зрительного поиска осуществлялась с использованием алфавитнойсистемы письма, а испытуемые владели логографической письменностью [Ktori,Pitchford, 2008; Ktori, Pitchford, 2009; Ktori, Pitchford, 2010; Tydgat, Grainger, 2009].В настоящем исследовании мы повторили предыдущие результаты на парахязыков в последней из возможных комбинаций (см.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6486
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее