Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148722), страница 15

Файл №1148722 Диссертация (Распознавание слов на ранних этапах процесса чтения экспериментальное исследование на материале русского языка) 15 страницаДиссертация (1148722) страница 152019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 15)

Такой результатожидается на основе предыдущих исследований [Green, Hammond, Supramaniam,1983; Green, Meara, 1987; Hammond, Green, 1982; Mason, 1982; Mason, Katz, 1976;Tydgat, Grainger, 2009].2.2.3.1 УчастникиВ исследовании приняло участие 20 взрослых носителей русского языка ввозрасте от 18 до 26 лет. Они не были знакомы с целью исследования и принялиучастие в эксперименте добровольно и безвозмездно.2.2.3.2 Дизайн и материалыПри проведении эксперимента исследовались две внутригрупповыепеременные: позиция символа в последовательности (от 1 до 5) и качествопредъявляемого символа (20 нелингвистических форм).84Искомые символы (см. Рисунок 4, строка C) были отобраны таким образом,чтобы они были знакомы испытуемым. Все эти символы входят в состав шрифтаWingding.

Для каждого символа мы случайным образом сгенерировали 5стимульных последовательностей (по 1 на каждую из пяти позиций), в которыхданный символ был частью последовательности, и 20 последовательностей, вкоторых такого символа не было (филлеры).Все 100 стимульных последовательностей и 100 филлеров вошли в одинэкспериментальный лист.2.2.3.3 ПроцедураПроцедура была точно такой же, как в эксперименте 2.Так же, как в эксперименте 2, мы исключили пробы, в которых времяреакции превышало 2000 мс.

Таких проб было меньше 0,6%. Для выявлениявыбросов «снизу» мы использовали диаграмму размаха («ящик с усами»).Выбросов «снизу» обнаружено не было. Все испытуемые преодолели порог в 80%правильных ответов.2.2.3.4 Анализ данных и результатыСреднее количество ошибок среди проб, в которых искомый символсодержался в стимульной последовательности, составило 6,45% (в первойпозиции – 13,5%, во второй позиции – 5,25%, в третьей позиции – 3,0%, вчетвертой позиции – 2,75%, в пятой позиции – 7,75%). Мы не проводилидальнейший статистический анализ ложноотрицательных промахов из-за малогоколичества таких ошибок.Нарисунке6(эксперимент4)представленаскоростьпоисканелингвистического символа в ряду из таких символов в зависимости от позиции,в котором данный символ находился в этой последовательности, а на рисунке 1185изображена средняя скорость ответа на той или иной символ в тех же условиях(учитываются только правильные ответы).2 3 4 , -./0 1! " # $% &☺ ( ) *+Рисунок 11.

Среднее время реакции при зрительном поиске каждого символа в эксперименте 4 (поиск символа впоследовательности).Так же, как в эксперименте 2, мы провели два анализа с использованиемсмешанных линейных моделей для определения отношений между скоростьюопознания предъявляемого символа в стимульном ряду, его позицией и егокачеством. Эти анализы были идентичны за исключением того, что в первоманализе позиция была представлена как ковариат (порядковая переменная), а вовтором – как фиксированный эффект с 5 уровнями (см. подробнее эксперимент 2).Что касается структуры случайных эффектов, оптимальная модель в первоманализе содержала случайные эффекты для среднего (intercept) по каждомуиспытуемому и стимульной последовательности, случайный наклон для каждогоиспытуемого по позиции предъявляемого символа (в виде квадратичной86зависимости), а также корреляционные параметры между наклоном и остальнымислучайными эффектами.

Во втором анализе оптимальная модель практическисовпадала с моделью из первого анализа, за исключением того, что наклон попозиции был введен в модель в виде линейной функции, а не полинома второйстепени.Первый анализ выявил значимый квадратичный компонент (b = 4,823e-03,SE = 5,443e-04, t = 8,86), ни один другой компонент (линейный, кубический,биквадратный) не достиг значимости (t < 1). Второй анализ показал, что символыв первой (b = -1,904e-04, SE = 2,948e-05, t = -6,46) и пятой позициях positions (b = 1,973e-04, SE = 3,404e-05, t = -5,80) распознаются значимо дольше, чем в соседнихпозициях, а скорость ответа в третьей значимо выше, чем во второй (b = 8,881e-05,SE = 3,251e-05, t = 2,73) и четвертой (b = 7,468e-05, SE = 2,824e-05, t = 2,64).Таким образом, можно утверждать, что носители русского языка при поискенелингвистических форм в ряду используют стратегию сканирования от центрапоследовательности к периферии.

То есть функция поиска представляет собой Uобразную кривую.Что касается качества символа, было обнаружено (см. подробнее Таблицу3 и Рисунок 11), формы , , ☺, ,  распознаются значительно быстрее, аформы , , , , , , , , – медленнее относительно всех использованныхсимволов (702 мс). Таким образом, мы реплицировали результаты эксперимента 2относительного того, что при обработке ряда важно не только то, где расположенсимвол, но и то, что это за символ.87Таблица 3.

Среднее время реакции и полученные параметры смешанных линейных моделей для каждого символа вэксперименте 4 (поиск буквы в последовательности).Так же, как в эксперименте 2, мы выявили значимое взаимодействиемежду качеством и позицией символа: χ2(76) = 130,65, p < 0,0001 (при сравнениимоделей с ключевым взаимодействия и без ключевого взаимодействия согласнокритерию правдоподобия). Это означает, что, вероятно, не для всех символовхарактерна U-образная функция поиска. Для проверки этого предположения мыпровели отдельный компонентный анализ для каждого символа, используемого вэксперименте (см.

Рисунок 12 и Приложение Г).88Рисунок 12. Среднее время реакции при зрительном поиске для каждого символа в эксперименте 4 в зависимости от егорасположения в ряду (поиск символа в последовательности).КакможновидетьвприложенииГ,значимыйположительныйквадратичный компонент выражен у 16 из 20 использованных символов (, , ,, , , , , , , , , ☺, , , ). Один символ (), по нашим данным,не имеет ни одного выраженного компонента.892.2.3.5 Обсуждение полученных результатовРезультаты эксперимента 4 показали преимущество центральных позицийв невербальных (символьных) рядах по сравнению с крайними позициями. Этирезультаты согласуются с данными, полученными в предыдущих исследованиях сиспользованием нелингвистических форм [Green, Hammond, Supramaniam, 1983;Green, Meara, 1987; Hammond, Green, 1982; Mason, 1982; Mason, Katz, 1976;Tydgat, Grainger, 2009].

Далее мы рассмотрим то, как носители русского языкасправляются с символами неизвестной им письменности.2.2.4 Эксперимент 5: «Стратегии зрительного поиска привосприятии рядов японских иероглифов носителями русскогоязыка»Цель данного эксперимента — продемонстрировать то, что носителирусского языка обрабатывают последовательности, составленные из пятияпонских иероглифов, как нелингвистические символы в задаче зрительногопоиска (функция поиска соответствует U-образной кривой). Такой результатожидается на основе предыдущих исследований [Green, Meara, 1987; Ktori,Pitchford, 2008; Randall, Meara, 1988; Tydgat, Grainger, 2009].2.2.4.1 УчастникиВ исследовании приняло участие 20 взрослых носителей русского языка ввозрасте от 18 до 27 лет.

Они не были знакомы с целью исследования и принялиучастие в эксперименте добровольно и безвозмездно. Ни один из испытуемых несообщил о знании японского языка или японских иероглифов.2.2.4.2 Дизайн и материалыПри проведении эксперимента исследовались две внутригрупповыепеременные: позиция символа в последовательности (от 1 до 5) и качествопредъявляемого символа (20 японских иероглифов).90Искомые иероглифы (см.

Рисунок 4, строка B) были отобраны такимобразом, чтобы они были визуально простыми и могли встретиться в любой изпяти позиций в реальном слове или словосочетании японского языка. Длякаждого иероглифа мы подобрали 5 стимульных последовательностей (по 1 накаждую из пяти позиций), в которых данный иероглиф был частьюпоследовательности, и 20 последовательностей, в которых такого иероглифа небыло (филлеры). Символьные последовательности представляли собой слова (お上 り さん , ‘провинциал’) и словосочетания ( 非 常 口 から ‘аварийный выход’)японского языка. По правилам письменности некоторые слова в японском языкеневозможнозаписатьтолькоиероглифами,поэтомувконструированиистимульных последовательностей мы также использовали символы хираганы,одной из двух японских слоговых азбук, предназначенной для записи различныхграмматических показателей.Все 100 стимульных последовательностей и 100 филлеров вошли в одинэкспериментальный лист.2.2.4.3 ПроцедураПроцедура была точно такой же, как в эксперименте 2.Так же, как в эксперименте 2, мы исключили пробы, в которых времяреакции превышало 2000 мс.

Таких проб было меньше 0,1%. Для выявлениявыбросов «снизу» мы использовали диаграмму размаха («ящик с усами»).Выбросов «снизу» обнаружено не было. Мы исключили из анализа данные одногоиз испытуемых из-за высоко уровня ошибок (40%).2.2.4.4 Анализ данных и результатыСреднее количество ошибок среди проб, в которых искомый иероглифсодержался в стимульной последовательности, составило 4,5% (в первой позиции– 4,74%, во второй позиции – 4,47%, в третьей позиции – 3,16%, в четвертой91позиции – 3,15%, в пятой позиции – 6,84%). Мы не проводили дальнейшийстатистический анализ ложноотрицательных промахов из-за малого количестватаких ошибок.На рисунке 6 (эксперимент 5) представлена скорость поиска иероглифов всловах и словосочетаниях японского языка в зависимости от позиции, в которомданный символ находился в этой последовательности, а на рисунке 13 изображенасредняя скорость ответа на той или иной символ в тех же условиях (учитываютсятолько правильные ответы).Рисунок 13.

Среднее время реакции при зрительном поиске каждого иероглифа в эксперименте 5 (поиск символа впоследовательности).Так же, как в эксперименте 2, мы провели два анализа с использованиемсмешанных линейных моделей для определения отношений между скоростью92опознания предъявляемого иероглифа в стимульном ряду, его позицией и егокачеством.

Характеристики

Список файлов диссертации

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6485
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее