Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1148602), страница 19

Файл №1148602 Диссертация (Намёк в русском устном межличностном дискурсе прагмасемантический аспект) 19 страницаДиссертация (1148602) страница 192019-06-29СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Другой отличительной особенностью контекстов намѐкав ИТР метафорического сравнения с использованием парафраз пословиц и100крылатых выражений является использование в левой части контекста,непосредственно предшествующей высказыванию, содержащим собственнонамѐк, выражений, дающих установку на восприятие совершенно определѐннойинформации (выделено полужирным шрифтом и подчѐркиванием): я думаю, что(пример 2); понимаете (пример 3); вы знаете (пример 4), − представляющихсобой апелляции к модусу мнения говорящего лица (как в примере 2), или кмодусу знания собеседника (как в примерах 3 и 4).Необходимо отметить, что использование пословиц в прагматическихцелях,вцеляхсоциальноговоздействия,ужеявлялосьпредметомлингвистического рассмотрения. Так, Т.М.

Николаева (Николаева 1990) объясняетширокоеиспользованиеграмматическимипословицособенностямивцеляхкомпонентов,социальноговоздействиявходящихихвсостав.Исследователь отмечает, что «ведущими грамматическими категориями глагола иимени в пословицах являются: неактуальный статус глагола в настоящемвремени, формы будущего времени, императива и инфинитива, неопределенныйстатусимениссемантикойвсеобщностиитяготениемкформаммножественности, точнее, к нерелевантности числового показателя» (Николаева1990: 232). В этом отношении представляется важным отметить, что,действительно, грамматические особенности входящих в состав пословицы иликрылатыхсловэлементовимеютпервостепенноезначениевоказаниипрагматического эффекта на слушающего: это подтверждается тем, что, несмотряна то, что пословицы и крылатые слова представлены в различных парафразах,все ключевые грамматические категории не подвергаются изменениям.

Так, впримере 2 и 4 глаголы-предикаты имеют формы настоящего времени (гниѐт, неговорят), а в примере 3 − форму императива (бей). Имена, как справедливоотметила Т.М. Николаева, имеют семантику «всеобщности»: в примере 2 −голова, а в примерах 3 и 4 субъект предложения формально остаѐтся невыраженным. Все указанные грамматические особенности рассмотренныхпословиц и крылатых слов позволяют, как уже было нами отмечено, представитьосуждаемые компоненты некоторой ситуации или всю ситуацию описательно,101через метафорический перенос, и тем самым сгладить намѐк на их осуждение. Всвязи со сказанным представляется возможным сделать следующий вывод омотивах говорящего, прибегающего к использованию ИТР метафорическогосравнения в целях осуждения: пословицы и крылатые слова в таком случаеиспользуются не в целях поучения, а позволяют говорящему представитьосуждение некоторой ситуации не с личной точки зрения, а с всеобщей, чемуспособствуют рассмотренные грамматические особенности их структуры.Отметим, что в случае ИТР метафорического сравнения через пословицумотив говорящего составляет, помимо желания осудить некоторую ситуацию,ещѐ и желание представить еѐ в наиболее общем плане с тем, чтобы сохранитьсвоѐ лицо, избегая прямого осуждения, и вместе с тем оказать наибольший посиле прагматический эффект.Ещѐ одной тактикой, используемой в целях осуждения собеседника врассматриваемом типе дискурса, является ИТР констатации.В случае применения этой тактики дискурсивным фактором являетсяфактор вежливости, в виду которого говорящий субъект не может прямообозначить область осуждения, поэтому он прибегает к непрямому способу:констатации некоторых признаков, присущих собеседнику, которые говорили бысами за себя: подводили бы слушателя к выводу о том, что конкретно осуждаетговорящий; либо констатации признаков, не присущих собеседнику, в сравнениис которыми он и осуждается говорящим.

Мотив говорящего в случае ИТРконстатации совпадает с целью осуждения.Рассмотрим контексты имплицитного осуждения в ИТР констатации:1) – Видите, Владимир Джикович, мы просто видим Ваши дорогиеавтомобили, богатые офисы, и не понимаем, чем Вы занимаетесь. //ОС: «Наличность – под запрет?»5 канал (СПб), 00:49:04102В приведѐнном примере ИТР констатации реализуется введениемпропозиции посредством модуса восприятия: видим, − и усиливается за счѐтчастицы просто, имеющей в данном контексте значение «всего лишь; всегонавсего» (БТС: 1027). Другими словами, намѐк-осуждение такого типа можновсегда перефразировать следующим образом: мы всего-навсего отмечаем то, чтодействительно есть, и чего нельзя не заметить.

Таким образом, в примере 1указанная лексико-грамматическая конструкция (мы просто видим …) выполняетрольмаркераиллокутивнойсилывысказывания,подготавливающегоквосприятию констатации.Отличительной просодической чертой тактики констатации являетсявыделение констатируемых фактов с помощью акцентного выделения. Так, вприведѐнномпримереакцентноевыделениерасполагаетсяналексемахавтомобили, офисы (в тексте выделены полужирным шрифтом).

В настоящемслучаесемантикаосужденияподдерживаетсялексическимизначениямиприлагательных, формирующих вместе с акцентно выделенными словамиатрибутивную именную группу: дорогие автомобили, богатые офисы.Приведѐм ещѐ один пример:2) − Вы поймите, что люди-то, / им не нравится, что / они тоже пашуткаждый день, они сидят в поликлиниках, в школах, они учат детей наших, онине понимают, чем Вы там в Москве, вот там, в Думе, / намного лучше, / почемуВы в пятнадцать раз лучше, чем они? //ОС: «Работа и зарплата»5 канал (СПб), 01:04:56В примере 2 показателем иллокутивной силы осуждения, дающимустановку на восприятие констатации, является апелляция к модусу знаниясобеседника (Вы поймите, что <…>), а также, как и в примере 1, акцентновыделенные, констатируемые, наполнители фрейма (в тексте примера 2 выделеныполужирным шрифтом).103В целях осуждения лиц, как показали результаты настоящего исследования,врусскомустноммежличностномдискурсеприменяетсятакжеИТРсубъективной интерпретации.Дискурсивным фактором в случае применения этой ИТР являетсявозможность провоцирования собеседников и их стимулирования к дискуссии.Как правило, ИТР субъективной интерпретации реализуется посредствомввода пропозиции словами с семантикой сожаления (в примерах 3-4 выделеныполужирным шрифтом).

В этом случае, как уже было сказано, для выраженияосуждения говорящий субъект констатирует субъективно интерпретируемый факт(в примерах 3-4 выделено подчѐркиванием) из жизни обсуждаемых лиц илисобеседника (в примерах 3-4 выделено полужирным шрифтом и подчѐркиванием).Приведѐм примеры таких контекстов:3) − Но, к сожалению, либералы, они готовы защищать именно этудевушку, потому что еѐ уволила государственная компания Аэрофлот, / этозначит, Путин решил уволить сторонницу Pussy Riot.

//ОС: «Сказал – отвечай!»5 канал (СПб), 01:24:114) − Мне очень жаль, что / господин Крылов на вопрос, кто он, /единственное, что может сделать, это показать свой паспорт, только длятого, чтобы доказать, что он хороший. / Мне кажется, что это довольностранно. /ОС: «Горжусь своей национальностью»5 канал (СПб), 00:10:53Так, в примере 3 осуждению со стороны говорящего субъекта подвергаютсяобсуждаемые лица (либералы) посредством субъективной констатации ихповедения (<…>, потому что еѐ уволила государственная компания Аэрофлот),а в примере 4 говорящим осуждается непосредственный собеседник (господин104Крылов) через констатацию произнесѐнных им слов (единственное, что можетсделать, это показать свой паспорт, только для того, чтобы доказать, что онхороший).ВвидууказанныхособенностейоформленияИТРсубъективнойинтерпретации можно сказать, что мотив говорящего в данном случае составляетдискредитация обсуждаемых лиц.Намѐк на осуждение собеседника осуществляется при помощи ИТР явногосравнения и выражается, преимущественно, лексически, с помощью конструкцийс семантикой сравнения (в примерах 1 и 2 выделено полужирным шрифтом иподчѐркиванием).

Дискурсивным фактором в случае применения этой ИТРявляется возможность провоцирования собеседников и их стимулирования кдискуссии. Мотив говорящего в таких случаях также состоит в желаниидискредитировать собеседника.Рассмотрим такие контексты:1) − Мы с Андреем Вячеславовичем давно ведѐм дискуссию, / я согласен, чтовопросов очень много, только // моя-то разница в отличие от АндреяВячеславовича в том, что я // не ищу вопросы, я ищу ответы. // И / мнекажется, что Санкт-Петербург с точки зрения реформирования жилищнокоммунального комплекса всѐ-таки далеко обогнал Москву, Андрей Вячеславович,наверно, это знает. /ОС: «ЖКХ на крючке»5 канал (СПб), 00:14:002) − А Вы не боитесь, что Ваше чучело будут жечь в центре города?− Я не боюсь, потому что если чучело делать моего размера, очень многоматериала уйдѐт, поэтому невыгодно с экономической точки зрения делать моѐчучело.− А я думаю, что / для людей, / которые это будут делать, / деньги – неглавное, / в отличие от Вас.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
985,86 Kb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Намёк в русском устном межличностном дискурсе прагмасемантический аспект
Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6486
Авторов
на СтудИзбе
303
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее