Диссертация (1148563), страница 16
Текст из файла (страница 16)
33]. Порождение текста напрямую зависит от авторской интенции. В рамкахпублицистического текста интенцией адресанта является убеждение адресата вправильности своего видения и трактовки действительности, воздействие на егокогнитивно-познавательную и эмоциональную сферы с целью изменения еготочки зрения, мнения, поведения. Иными словами, в основные задачи создателяпублицистическоготекставходит«целенаправленноеоказаниеидейно-психологического воздействия, а также побуждение реципиента к определеннымдействиям и мотивам, когда в процессе отбора и интерпретации информации всообщении выявляется воздействующий характер, направленный на убеждениечитающей аудитории [Мартемьянова, 2013, с. 73-74]. Применяя данноеопределение к литературно-критическому тексту на примере ЛКК, можносформулировать следующие основные интенции (коммуникативные цели,целеустановки) адресанта: информирование адресата (с целью восполненияпробелов в знаниях, а также привлечения внимания к отдельным литературнымпроизведениям или творчеству писателя) и побуждение его к конкретнымдействиям (прочтения или отказа от прочтения рассматриваемого произведения,изучению творчества литературных деятелей).
Для жанра ЛКК характерно такженаличиедополнительнойцели,отличающейегоотжанрарецензии:86самовыражения (вплоть до эпатирования аудитории), однако в процессепорождения текста она выполняет, скорее, второстепенную роль. Таким образом,прагматическая направленность текстов ЛКК позволяет рассматривать данныйжанр или тип текста в аспекте его персуазивного воздействия. В научныхисследованиях персуазивность чаще всего определяют как попытку воздействияна ментальную сферу реципиента (его мнение, оценку) с целью изменения егоповедения (побуждения к действию) [Голоднов, 2003, с. 404]; персуазивнымтакже называют любое речевое действие, направленное на то, чтобы вызватьопределенное отношение/действие реципиента.
Коммуникативный процесс,называемый персуазивным, представлен такими ситуациями, в которых людисознательно продуцируют сообщения, нацеленные на то, чтобы вызватьопределенное поведение реципиента (или группы реципиентов) или повлиять наего точки зрения, установки [Чернявская, Логинова, 2005, с.65].Традиционно литературно-критические жанры относят к аналитическимжанрам журналистики, ядром которых является, как известно, аргументация[Смирнов, 2002, с. 110]. Однако, в процессе изучения жанра ЛКК, возникаетвопрос: действительно ли речь идет об отстаивании собственной точки зрения вформе диалога (реального или воображаемого) и решении спорного вопроса, чтопонимается в научной литературе под понятием аргументированности [см.Колесова, 2014, с. 45]? Служит ли основой для убеждения адресата рациональноедоказательство, или же речь идет и об эмоциональном воздействии, а такжепобуждении к определенному действию после прочтения газетного материала?Является ли текст ЛКК продуктом аргументативной или персуазивнойкоммуникации?Следуетсказать,чтовопросразграниченияаргументированияиперсуазивности до сих пор является одним из спорных в современнойлингвистике.
Это объясняется как разногласиями в отношении объема понятия«аргументирование», так и отсутствием единства в истолковании термина«персуазивность». Между тем, А. В. Голоднов, вслед за рядом зарубежных87исследователей, (считает возможным понимать под персуазивной коммуникациейнекий специфический коммуникативный процесс, предлагая рассматривать вкачестве критерия для разграничения данных понятий характер интенцииинициатора коммуникации и результаты коммуникативного процесса [Голоднов,2003, с. 407].Интенция инициатора аргументативной коммуникации, или «пропонентааргументации», заключается в достижении консенсуса – согласия по спорномувопросу, на основе формирования у оппонента убеждения в истинности,вероятности, правдоподобности, приемлемости выдвигаемого им положения.
Втом случае, когда одна из многих точек зрения утверждается в качествеединственной приемлемой для решения спорного вопроса, речь идет о результатеаргументативной деятельности. Известно, что аргументативные тексты являютсяпродуктом рационального постижения мира и его объяснения. В контекстелитературной критики, когда речь идет об оценке культурных явлений какрезультатовинтеллектуальной,духовнойитворческойдеятельности,доказательство не может сводиться только к логическому обоснованию. Большуюрольздесьиграетинтерпретациялитературногообъектачерезпризмусубъективного восприятия, что неразрывно связано с наличием эмоциональногокомпонента. Как утверждают исследователи «приговоры вкуса», вершимыелитературной критикой, бесспорно, имеют свои законные права и в тех случаях,когда они не получают логического обоснования [Хализев, 2002, с. 154].Персуазивная интенция или интенция адресанта персуазивного сообщения,заключается в изменении поведения реципиента, а именно в совершении им илиотказе от совершения определенных посткоммуникативных действий в интересахадресанта.
Говоря о посткоммуникативных действиях в условиях реализациилитературно-критического текста на примере ЛКК, необходимо вспомнить о том,что для данного жанра характерно обращение автора одновременно к несколькимтипам адресатов. Если в качестве основного и первостепенного адресатарассматриватьмассовогоадресата – читателя,товтакомслучае88посткоммуникативноедействиесегостороныбудетзаключатьсявпрочтении /преднамеренном отказе от прочтения оцениваемого литературногопроизведения (или произведений писателя, если речь идет о критическом обзореего творчества).
Таким образом, побуждение к совершению или отказу отсовершения данного посткоммуникативного действия будет соответствоватьглавной цели литературного критика: убедить читателя в необходимостипрочтения рассматриваемого произведения, заинтересовать и простимулироватьего интерес к дальнейшему самостоятельному ознакомлению с творчествомлитературногодеятеляилиубедитьеговотсутствиинеобходимостиознакомления с литературным объектом, таким образом, предостеречь отсовершаемого им действия. В случае, когда адресатом ЛКК является писатель,литературное произведение или творчество которого становится объектом ЛКК,его посткоммуникативным действиям будут соответствовать его дальнейшиетворческиеискания.Взависимостиотеехарактера,критикаможетстимулировать и направлять писательскую деятельность и наоборот.
И, наконец,понимая под следующим типом адресата ЛКК издательство, как обобщенноенаименование организаций, деятельность которых связана с печатью иреализацией книжной продукции, результатом воздействия в данном случае будетявляться увеличение/уменьшение тиражей, перевыпуск старых изданий и т.д.А. В. Голоднов рассматривает персуазивное речевое воздействие каквзаимодействие двух процессов: процесса убеждения (Überzeugen) и процессауговаривания(Überreden).Процессубеждениянаправленнапринятиереципиентом аргументации адресанта, а процесс уговаривания призван не толькоусилитьаргументацию,ноиможетпомимонеевоздействоватьнаэмоциональную сферу реципиента, апеллировать к его чувствам, стереотипам,предрассудкам т.п.
[Голоднов, 2003, с. 408]. Этот процесс реализуется за счетсочетания как аргументативных конструкций, так и риторико-персуазивныхсредств. По этой причине исследователь подчеркивает невозможность жесткого89противопоставленияаргументативнойиперсуазивнойкоммуникацииипредлагает рассматривать их как разновидности риторической коммуникации.Основнойриторическогосоставляющейметадискурсауниверсальнойявляетсяперсуазивнойоценка, котораястратегииопределяется каксовокупность операций, направленных на реализацию конститутивного дляриторического метадискурса комплексного речевого акта оценки, где адресантриторического текста выступает в качестве субъекта оценки, предмет (тема)дискурса – в качестве объекта оценки, а реципиент риторического текста являетсяадресатом оценки [Текст-дискурс-стиль…, 2012, с.
192].Заданная авторская идея утверждается в публицистическом тексте спомощьюавторскойисоциальнойоценочности,выбораноминацииистилистической тональности текста, а также с помощью интерпретацииописываемых журналистом событий и фактов действительности [Клушина, 2008,с. 34].Персуазивный потенциал оценки обусловлен тем, что «язык оценокудивительно хорошо приспособлен к употреблению в ситуации принятиярешения, при инструкции о выборе или в целях изменения принципов выбора имодификации стандартов» [Р. Хаар, цит.
по: Арутюнова, 1988, с. 53].3.1.2 Языковые способы выражения стратегии прямой оценкиИсследуялитературно-критическуюколонкукаксамостоятельныйпублицистический жанр, следующей задачей мы ставим перед собой определить,с помощью каких тактик реализуется основная персуазивная стратегия –стратегия оценки. Как нами уже было отмечено ранее, критику необходимопознакомить читателя с новой или неизвестной читателю книгой, убедитьчитателя в том, что она достойна или не заслуживает его внимания, изложитьсвоюинтерпретацию,свое«прочтение»текста,провестипараллельс90существующими произведениями мировой литературы.Наряду с анализомпроизведений ЛКК может быть посвящена творчеству и личности известных (иликогда-то известных, но ныне забытых) или начинающих писателей. В ходекритического анализа и интерпретации литературного произведения критикнередко выносит свое субъективное суждение о литературных персонажах,действующихлицаханализируемогопроизведения,чтобыввестидополнительную информацию, способствующую пониманию замысла первичноготекста.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
